Әлеуметтік желілер әлемі

7.3.5.1. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу.

Мәтінді саралай отырып, нақты  3  ақпаратты  табады.

Мәтінді жалпыдан жекеге қарай саралап, схема не кестеге  айналдырады.

Өзіндік тұжырым жасай алады.

Жинақы мәтін құрастырады.

Біз мынадай дәлелдер келтіреміз... Оның себебін...    деп түсіндіреміз. Біздің пікірімізше.... Олай ойлауға ..... себептер бар. Бұл сабақта оқушылар сын тұрғысынан ойлау арқылы өзіндік пікірін білдіреді және дәлелдемелер келтіреді.

Неге? Қалай?  Қашан? сұрақтарын пайдалану арқылы  айтылым жүргізу арқылы жазылым алды  дайындық жұмыстарын жүргізеді.

Жазылым алды сұрақтары:

*Сөз таптары дегеніміз не ?

* Есімше мен көсемшеге мысал келтір.

Жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;

«Бес қадам» әдісі. Өткен тақырыптарды қайталау  мақсатында.

Ортаға табан іздері тасталады.Сыныптан 6 оқушы ойынға шығады. Әр оқушыға лексикалық тақырып бойынша бірнеше сұрақ қойылады. Оқушы берілген табан  іздерін баса отырып жылдам жауап береді.

Сұрақтар:     

Етістік дегеніміз не?

Тұйық етістік қалай жасалады? Мысал келтір.

Есімше қалай жасалады тұр?

Көсемшенің жұрнақтарын ата.

Алған, көрген, барғалы, келгелі айтқалы сөздері қалай жасалған?

«Дауыс беру»әдісі арқылы топқа бөлу.

І топ: Facebook

ІІ топ: Instagram

ІІІ топ:ВКонтакте

Сабақ мақсатын таныстыру.

Ширату «Суреттер шоғыры» .                                                                                            Бізге қандай шартты белгілер таныс?

Ол белгілерді қайдан танимыз?

Осы әлеуметтік желілерді ұқсастықтарына қарап топтастыра аламыз ба? Қалай топтастыруға болады?

сабақ мақсатына тоқталып кетемін: Олай болса, балалар, біз бүгінгі сабақта мәтінді саралай отырып, жан-жақты  тұжырымдап үйренеміз .

«ББҮ» кестесінің  «Білемін, Білгім келеді» екі бөлімін толтырады.

Тыңдалған мәлімет бойынша.

Тапсырма.Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу.

Дескриптор:

1.Бейнероликты тыңдайды.

2.Жинақы мәтін жазады.

3.Есімше,көсемшелерді ажаратады.

Ж.І тапсырма. Мәтінді түсініп оқып, «Түртіп алу» әдісі арқылы  3 ақпаратты  тауып жазыңыз.

 «Қазақстандағы әлеуметтік желілер»

Қазақстандағы 7 000000-ға жуық адам әлеуметтік желілерді күнделікті пайдаланады екен. Елімізге алғашқы әлеуметтік желілер келе бастаған сәтте «Менің әлемім» («Мой мир») әлеуметтік желісі, кейін  2011 жылдан бастап «В контакте» желісі танымалдылыққа, кең қолданысқа ие болды. Ал қазіргі уақытта Инстаграм желісінің қолданушылары күрт артып отыр.

2016 жылдың мәліметтері бойынша, В контакте желісіне 1,945 миллион қазақстандық тіркелген екен. В контакте желісінің қолданушыларының басым көпшілігі  - 18 жасқа дейінгі тұтынушылар, яғни мектеп оқушылары.

Қазақстанда  сұранысқа ие келесі әлеуметтік желі – Инстаграм парақшалары. Сервисті 1, 336 миллион қазақстандық қолданады. Бұл желі, әсіресе, әйел адамдардың арасында аса танымал. Инстаграм аккаунтарының 71,9 пайызы әйелдердің үлесіне тиесілі. Ал қалған 28,1 пайызын ер адамдар құрайды.

Қазақстандағы келесі сұранысы жоғары желі – «Менің әлемім». Бұл желіге 155,3 мың  қазақстандық тіркелген. Олардың арасында 59,5 пайызы – әйелдер,   40,5 пайызы – ер адамдар. Желідегі негізгі жас категориясы – 25 пен 34 жас аралығы.

       Қазақстандағы келесі өтімді желі - «Ватсав» желісі. Жазылушылар саны – 145,8 мың адам. Оның ішінде әйелдер 60,3 пайызын құрайды. Аудиторияның ең үлкен көрсеткіші 65,5 пайызын 25 пен 60 жасқа дейінгі аралығындағы адамдар  қамтиды.

/деректер ҒАЛАМТОР беттерінен  алынды/

Дескрипторлар:

Статистикалық/сандық/ мәліметі бар 3 ақпаратты іріктейді.

Деректерді  мәтіннің әр жерінен алады.

ҚБ.  «Дауыс беру» әдісі арқылы  қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

МҚБ.  Тапсырманы орындауда нақты  3ақпарат дескрипторға сай табылмаған жағдайда  немесе мұғалім түзетуді байқаған уақытта, «Деректерді әр жерден алғансыздар,  бұл жақсы, алайда  сандық мәліметтерді тағы да басқа қырынан қарап көруге болар ма еді?!. Ойланып көрейікші... Мәселен, ретіне қарай немесе әліпби бойынша  т.б.

ЖЖ.2-тапсырма. Мәтіндегі деректерді мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма,   сурет, шартты белгілер) орналастырыңыз.

Мысалы: 1. Глобус нені бейнелейді?2.  Қалай ойлайсыз, глобус жасау үшін нелерді топтастырар едіңіз?

Дескрипторы:

Мәліметті  жалпыдан жекеге қарай  бағыттайды.

Деректерді  шартты белгілер мен сызықтар арқылы жинақтайды.

ҚБ. ІІ тапсырма   бойынша жұптарда  қалыптастырушы  бағалау дескрипторға сәйкес  сағат тілінің бағытымен  «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы беріледі.

МБ.

Ақпаратты графикалық мәтінге жақсы айналдырғансыз, алайда  жалпыдан жекеге  /мәселен, мынадай.../  нақты сандық мәліметтер арқылы жеткізсеңіз жақсы болар еді...

ТЖ.  «Ойлан,жұптас,бөліс»әдісі

 І топ: Facebook

Оқылым мәтіні бойынша жинақы мәтін /кесте не схема/ құрастыру.

Дескрипторы:

Жинақы мәтінді ықшамдалған /кесте,  схема/ түрінде құрастырады.

Сөздерді тек шартты белгілермен сипаттайды.

ҚБ. «Ашық микрофон» әдісі арқылы топтық бағалау.

ІІ топ: Instagram

Тапсырма. Пікір тұжырымдау.

Дескрипторы :

Қызықтыратын, не жирендіретін жақсы ойлар мен пікірлер айтады.

Сұрақтар:  Қалай ойлайсыз, жалпы /.../ әлеуметтік желіні пайдалану жақсы ма, жаман ба?

Жақсы болса, несімен жақсы, жаман болса несімен жаман?

Барлық оқушылар  «Ар-ождан аллеясы» әдісімен оқушылардың жеке қызығушылығын ескере отырып, мәтіндегі бір әлеуметтік желі бойынша  тақырып  талқылайды. Ортаға сол желіде  жоқ оқушыны шақыру.  Мақсат – ортадағы  оқушыны тіркелуге үгіттеу емес, өзіндік  тұжырымды дамыту.

Мәселен, «Instagram»  желісі. Өзара екі топқа бөлінеді де,І топ  – бұл желінің  пайдасын, жақсы жақтарын саралап,  ІІ топ – бұл желінің зиянды, жаман  жақтары туралы айтып, ортадағы адамды иландырады.

Соңында ортадағы адам:

Менің ойымша, .... деп басталатын өз көзқарасын айқындайтын 3 дерек ұсыну керек.

Неге?  Не себепті?

Сіздің көзқарасыңызды кімнің пікірі өзгертті?

Сіздің ойыңызша, неліктен олай болды? т.б./

 ҚБ: «SMS» әдісі арқылы бағалау.

МБ. қандай шешімге келсе де, шешімін құрметтей отырып, әр шешімнің оңтайлы тұсына қарай бағыттау керек.

ІІІ топ:ВКонтакте

Тапсырма: SWOT талдауы арқылы  әлеуметтік  желілер әлеміне  сараптама жасаңыздар.

  Күшті жақтары                           Əлсіз жақтары

             Мүмкіндіктер                     Қауіптер

ҚБ. « Менің термометрім» бойынша бүгінгі сабақтан алған дағдыларын көрсетеді.

.

Уикипе-дия материа

лы-

нан

«Қазақ тілі» оқулығы

«Мектеп» баспасы

2017 жыл.

165-бет

Топтық жұмыс

«Б.Б.Ү» кестесінің «Үйрендім» бөлімін толтырады. Оны уақыт болса, деңгейлеріне қарай 3 оқушыдан сұраймын.

Үйге тапсырма:Әлеуметтік желі туралы презентация жасап келу.

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Әр тапсырманы бөлінетін уақыт , әдіс-тәсілдер мен қолданылатын дереккөз, ресурстар арқылы  жүзеге асырамын.

Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беремін және  үлгермей жатқан оқушыларға көмектеседі.

Етістіктің шақ түрлерін тілдесім барысында қолданады,

Мәтін үзінділерін тыңдай отырып,оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжайды.

Досты қадірлеуге, адал болуға, ренжітпеуге, достықты сақтауға тәрбиелеу..

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?Бүгін оқушылар не үйренді?Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?Уақытты қалай пайдаландым?Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1.

2.Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?