Имя существительное (обобщение)

Айтжанова Бибигуль Какимовна

Тема: Имя существительное.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи – имени существительном.

Задачи:

закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;

совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам;

развивать орфографическую зоркость, память, мышление;

обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять кругозор, накопление внеязыковой информации;

формировать навыки связной речи;

Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе;

умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал..

ХОД УРОКА

1. 1. Организационный момент.3 мин

– Здравствуйте, ребята! Назовите одно пожелание- существительное для хорошего настроения

– Хорошее настроение – это не просто так. Это большой положительный заряд на весь день, который помогает вам справиться с трудностями.

– Какие правила работы в группе мы должны помнить?

2. Минутка чистописания.3 мин

– И сейчас с хорошим настроением и с радостным чувством мы переходим к минутке красивого письма.       Группа букв, имеющих общий элемент

У ,  д  , з,   в

3. Орфографическая разминка. 5 мин

Списать. Вставить пропущенные буквы.Ученики комментируют,объясняют написание словарного слова.

Ул..ца, гор..д, д..ро..ка.

Учащиеся инклюзивного обученияАльберт, Эмиль, Аружан

Проверка выполненного задания.

– Как называются орфограммы, которые были пропущены?

– Какой частью речи являются эти  слова? (Эти слова имена существительные)

4. Физминутка . Гимнастика для глаз. 2 мин

5. Стадия вызова 10 мин

Прием « Горячий стул»(.по желанию). Приготовьте и задайте 5 вопросов по изученной теме.Учащийся отвечает на вопросы.Спасибо.

– Сегодня мы с вами  будем обобщатьзнания об  имени существительном.

Вначале вспомним какие ассоциации возникают у вас с понятием имя существительное?

Обучающиеся в группе выписывают все слова, которые

у них ассоциируются с данным словом.

Задание «Кластер»

Защита постеров. Оценивание «Светофор».

Зелёный -   всё правильно

Жёлтый  -  возник вопрос

Красный –  хочу помочь

6. Стадия осмысления.Дифференцированная работа10 мин

Продолжим работу

1группаРабота в группе смешанного состава

Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных.

ЧЕЛОВЕК, ОЧКИ, ЗЕРКАЛО, ГОРОД, ШКОЛЫ.(  Альберт)

2 группаРабота в группе смешанного типа

Просклонять существительные.

Гнездо, волна, (  Эмиль)

3 группаРабота в группах смешанного состава                          (Аружан)

Прочитай . Выписать только  существительные, указать падежимен существительных.

Взлетают, кружатся и падают осенние листья.В воздухепахло дождём. По  дороге  ветер гнал пыль.  Небо затянуло темными тучами.

4 группаРабота для учащихся с повышенной мотивацией

Составить словосочетания, поставив существительные в нужный падеж. Указать падеж существительного.

Готовились к (отлет), вышел из (лес), кусочек (пирог), остался без (работа), крепость из (песок), плыли по (река), тетрадь (сестра), добежали до (дом).

5 группаРабота для учащихся с повышенной мотивацией

Исправить ошибки; списать текст, указать падежи существительных. В 3 предложении выполнить разбор по членам предложения.

Покружилисьони над рикой, над балотом. Полителижуровлиные стаи в дальние страны.

(  7 ошибок)

Выступление представителя от каждой группы. (Каждая группа рассказывает о проделанной работе) Проверка по эталону. Самооценивание по предложенным критериям.

Прием « Верные и неверные утверждения»5 мин

Графический диктант.– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это

утверждение не соответствует истине, ставите «–».

1.Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

2.Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета

3.Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

4.Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

5.Имена существительные изменяются по числам, родам и падежам.

6.Изменение имён существительных по падежам называется склонением.

7.В русском языке семь падежей.

8.Имена существительные выполняют роль подлежащего, дополнения и обстоятельства.

9.Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

10.Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

Самооценивание

7. РефлексияСегодня повторяли изученное об имени существительном

Оцените себя, как знатока имени существительного.2 мин

« Дерево  успеха» Каждый ученик оценивает своизнания.(вывешивает листочек соответствующего цвета).На доске вывешиваются листы каждой группы.

Итог. Кто все запомнил о существительном?

Кто  знает, но недоволен своей работой?

Кому следует повторить знания о существительном?

Д.З  с 78 у 162

Эталон для проверки заданий

1группа

Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных. Какие слова имеют только ед ч,  только мн ч?

      Ед. мр                         мнед      ср  р                  ед   м р

ЧЕЛОВЕК, ОЧКИ, ЗЕРКАЛО, ГОРОД,

мн  ж р

ШКОЛЫ.

2 группа

Просклонять существительные.

Гнездо, волна

Гнезда, волны

Гнезду, волне

Гнездо, волну

Гнездом, волной

О гнезде, о волне

3 группа

Выписать существительные, указать падеж имен существительных.

Взлетают, кружатся и падают осенние

ИпПпТп                                               листья. В воздухепахло дождём.

Д.п           И.п                            В.п                  Ип

По  дороге  ветер гнал пыль. Небо

Тп

затянуло тучами.

4 группа

Составить словосочетания, поставив существительные в нужный падеж. Указать падеж существительного.

                                                 Дп                                        Рп                

Готовились к отлёту, вышел из леса, кусочек

Рп                                               Рп

пирога, остался без работы, крепость из

Рп                                         Дп                                     Рп

песка, плыли по реке, тетрадь сестры,

Рп

добежали до дома

5 группа

Исправить ошибки, списать текст, указать падежи существительных

                                                                                                                  Дп

В золотые  осенние дни готовились к отлёту

Ип                                             Тп

журавли. Покружились они над рекой, над

Тп                                                       Ип

болотом. Вот полетели  журавлиные стаи в

Вп

дальние страны.

Критерии для самооценивания

Без ошибок – «5»

2 ошибки  -    «4»

3 ошибки  -    «3»

4 ошибки  -   «2»