Қазақ хандығының саяси-әлеуметтік құрылымы

·         Білім алушылардың басым бөлігі:Қазақ хандығының басқару жүйесін, сот жүйесін, салықтар мен міндеткерліктерді анықтап, қазақ мемлекетінің қалыптасуына қосқан еңбектерін ажыратады, себептерін түсіндіре алады.

·         Кейбір білім алушылар: Тәуке ханның «Жеті жарғы» заңының мақсатын  талдайды.

2.      Мәтін мазмұнын бірнеше бөліктерге бөледі.

3.      Әр бөлімге тақырып қояды.

4.      Қазақ хандығының ішкі жағдайларына түсінік бере алады.

5.      Қазақ халқының заңдарының ерекшеліктерін ажыратады.

6.      ҚР-ның саяси-әлеуметтік құрылымына баға береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:Ұлыс, Би, Зекет, Хараж, Тағар, Ақсүйек, «Жеті жарғы»

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Басқару жүйесі, әкімшілік-құқық, билік жүргізу құқығы, міндеткерлік түрлері.

Талқылауға арналған сұрақтар:1. Қазақта хан сайлау дәстүрінің ерекше рәсімі қандай? Осындай хан сайлау дәстүрі басқа қандай халықтарда бар?

2. Қазақ хандығындағы иерархиялық биліктің сатыларын түсіндіріңдер.

3.XVII-XVIII ғасырлардағы меншік құқығының түрлері туралы әңгімелеп беріңдер.

4. Қазақ мемлекетіндегі билер институтының рөлі қандай болды?

5.Тәуке ханның билікке келуі және елдегі өзгеріс туралы баяндау

6. «Жеті жарғы» - қазақ мемлекетінің бірінші төл «заңы»

7. Дала заңын шығарған қазақ хандарын ата ?

8. Құрылтайда қаралатын мәселелер?

Не себепті .... деп ойлайсыз?Қазақ хандығының бөлінуіне не себеп болды деп ойлайсыз?

Ишара: қол соғу, мақұлдау.

1.1. Сәлемдесу. Түгендеу.

1.2. Аудиторияға  жағымды ахуал туғызу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Миға шабуыл

«Сандық» әдісі арқылы топқа бөлу.

ІІІ. «Ой қозғау» . Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қойылып, миға шабуыл жасайды. Білім алушылар үй тапсырмасын қорыта келе, бүгінгі жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Түрлі түсті стикерлер

1-тапсырма. Ж.

Жеке жұмыс:

«Студенттердің қажеттілігін қанағаттандыру»теория мен тәжірибені байланыстыру.

Берілген тапсырмалар бойынша қарастырылатын сұрақтар:

1.XV-XVIII ғасырдағы Қазақ хандығы

2.Тәуке хан кезіндегі Қазақ хандығы

3. Билер институты. Құрылтай

4. «Жеті жарғы» заңы

5. Салықтар мен міндеткерліктер

Топтық жұмыс:

«ЖИТСО» әдісі бойынша студенттер бір топқа жиналып, тапсырма бойынша пікір алмасып, ойларын ортаға салып, талқылайды.

Ә.Төлеубаев, Ж.Қасымбаев, М.Қойгелдиев Қазақстан тарихы Алматы 2014

209 бет

Қорытындылау:

1.      Теория мен тәжірибені байланыстырып, ой қорытынды жасау.

Қалыптастырушы бағалау жүргізу

2-тапсырма.  ЖЖ

ПОПС әдісі

Өз пікірлерін білдіру.

Кері байланыс. «3Қ» әдісі (Шығу бетшесіне толтыру арқылы)

·         Білім алушылардың басым бөлігі: Қазақ хандығының басқару жүйесін, сот жүйесін, салықтар мен міндеткерліктерді анықтап, қазақ мемлекетінің қалыптасуына қосқан еңбектерін ажыратады, себептерін түсіндіре алады.

·         Кейбір білім алушылар: Тәуке ханның «Жеті жарғы» заңының мақсатын  талдайды.

-Сабақ барысына дайындықтарын қадағалау

-Инклюзивті оқытуға мән беру

-Құрылғылармен жұмыс істеуде қауіпсіздіктеріне мән беру

-Кабинеттің санитарлық талаптарға сай болуын қадағалау

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін  студенттер не білді? Сыныптағы  ахуал қандай болды? Мен  жоспарланған саралау  шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен  өз жоспарыма  қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Студенттер Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын, ұлыстық құрылымын, әкімшілік құқықтық нормаларының ерекшеліктерін, сот жүйесін, салықтар мен міндеткерлік түрлері туралы білді.

Жоспарланған саралау өз деңгейінде өтті.

Сыныпта ахуал жақсы болды

Уақытты тиімді пайдаландым.

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе: (Оқумен оқытуға қатысты)

1.      «Миға шабуыл» әдісі;

2.      «ЖИТСО» әдісі

Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді. (оқу мен оқытуға қатысты)

       1.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген студенттердің  жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет.

Білім алушыға қосымша тапсырмаларды қажеттілігіне сай күрделендіруді білдім