| Сабақтың тақырыбы: Қан айналым
Бөлімі: Жанды табиғат. Адам. |
Мектеп: №28 ІТ мектеп – лицейі
Мұғалімі: Жекебаева А.К. Күні: 29.11.2019 ж. |
||||
| Пәні: жаратылыстану | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Оқу мақсаты: | 3.2.3.4. қан айналым жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттауды үйрену. | ||||
| Сабақ нәтижесі: | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындап, берілген сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіреді. |
||||
| Бағалау критерийі | қанайналым жүйесін құрайтын мүшелердің орналасуын және қызметін біледі. | ||||
| Тілдік мақсат | Білім алушылар:
қанайналым мүшелерінің қандай болатынын және қалай аталатынын айтады; қанайналым жүйесі бойынша сұрақтарға жауап береді. Пәндік терминология мен тірек сөздер: жүрек, күретамыр, көктамыр, қылтамыр. |
||||
| Құндылықтар | жүректің қалыпты жұмысын жақсарту және сақтаудың маңызын түсінеді. | ||||
| Пәнаралық байланыс | әдебиеттік оқу, дене шынықтыру | ||||
| АКТ қолдану
дағдылары |
презентация | ||||
| Алдыңғы меңгерілген білім | Тыныс алу мүшелерін және олардың қызметін біледі | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Жоспарланған уақыт | Сабақта жоспарланған іс –әрекет | Ресурстар | Бағалау түрлері | ||
| Сабақтың басы
5 минут |
1. Ұйымдастыру кезеңі.
* Қызығушылықты ояту. - Балалар, алдыларыңдағы парақшадағы сөздеріңді жұптасып құрастырып, оқып жіберіңдерші. - Асқорыту жүйесі, тыныс алу мүшелері, жұтқыншақ, өкпені шынықтыру, тыныс алу жиілігі. - Бұл сөздер туралы не айтуға болады? - Адамның ағзалары. - Дұрыс айтасыңдар, балалар. Енді мен жұмбақ жасырамын. Жанды мотор сынбайды, -Енді бейнероликке назар аударайықшы. – Балалар, олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбын тауып көрейікші. -Сабақтың тақырыбы «Қанайналым жүйесі» деп аталады. Енді сабақ мақсатын қояйықшы. (Ойларын тыңдап, сабақ мақсатын оқыту. |
қағаз қиындылары слайд бейнеролик сабақ мақсаты, тақырыбы |
|||
| Жаңа білім
5 минут |
Білу және түсіну.
1. Ой қозғау. - Балалар, жүректі көбіне жүректі моторға теңейді. Мұндай салыстыру қалай пайда болды деп ойлайсың? ( Оқушылардың ойларын тыңдау.) - Қолдарыңды кеуделеріңе қойып тыңдаңдаршы. - Не сезіледі? -Жүрек тоқтамай жиырылып және босаңсып тұрады. Сондықтан да біз оның бірқалыпты соғуын сеземіз. - Жұдырықтарыңды түйіңдер. Кеуделеріңе дәл осы көлемде жүрек соғып тұр. Жүрек – бұлшық ет. Тұжырым: жүрек –бұлшық ет. |
практика жүзінде жасау |
|||
| Ортасы
10 минут 5 мин. |
-Балалар, мына суретке қарайықшы, қан айналым жүйесі деп нені айтады деп ойлайсыңдар? (Жауаптарын тыңдау.)
-17-ғасырда атақты ағылшын дәрігері, ғалым Уильям Гарвей жаңалық ашты. Ол ағзадағы қан тұйық шеңбер бойымен қозғалатынын дәлелдеген. Оқылым. (Оқулықпен жұмыс.) -Қантамырлар туралы толық мәліметтер оқиық. -Күретамырдың қызметі қандай екен? --Көктамырдың қызметі қандай? -Қылтамырдың қызметі қандай? Мақсатқа оралу. Дәптермен жұмыс. Cәйкестендір. Сызықпен қос. Дескрипторы: 1.Күретамырдың қызметін таба алады. 2.Көктамырдың қызметін таба алады. 3. Қылтамырдың қызметін таба алады. Топпен жұмыс. 1-топ. Тапсырма: «жүрек» туралы 5 жолды өлең құрастырыңдар. Бағалау критерийі: өлеңді құрылымына қарай дұрыс құрастырады. 2-топ. Тапсырма: күретамырдың қайда орналасатынын көрсет және атқаратын қызметін атаңдар. Бағалау критерийі: күретамырдың орналасуын көрсетіп, атқаратын қызметін жазады. 3-топ. Тапсырма: көктамырдың қайда орналасатынын көрсет және атқаратын қызметін атаңдар. Бағалау критерийі: көктамырдың орналасуын көрсетіп, атқаратын қызметін жазады. 4- топ. Тапсырма: қылтамырдың орналасу ретін анықтап, атқаратын қызметін атаңдар. Бағалау критерийі: көктамырдың орналасуын көрсетіп, атқаратын қызметін жазады. 5-топ. Тапсрма: қанайналым жүйесін құрастырыңдар. -Мақсатқа оралу. |
сурет портреті оқулық жауап парақшасы А-3 парақтары, түрлі түсті фломастер (постер қорғайды) |
бірін–бірі бағалайды әр топ бірін-бірі бағалайды Әр топ бір-біріне кері байланыс береді. |
||
| Сергіту сәті
2 минут |
Сергіту сәті "Шынығамыз қимылдап!» | ||||
| Сабақтың аяқталуы
Сабақты бекіту. 2 минут |
Жұппен жұмыс. «Болжамыңды ұсын» тапсырмасын орындайды. | парақша
арқылы |
|||
| Бағалау
3 минут Кері байланыс 3 минут |
Тест жұмысын орындайды. | кері байланыс парағы | |||
| Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. | |||||
| Саралау. | Тапсырмаларға жауап алу.
1.»Жүрегі тас төбесіне шықты» деген нені білдіреді? 2.Жүрек жақсы жұмыс істеу үшін не істеу керек? |
||||
| Рефлексия.
5 мин |
Стикер арқылы «Менің көңіл күйім» суретіне жапсырту. | «Өздерін бағалау» арқылы орындарынан тұрғызамын. | |||
WhatsAppМақала құжаттары
Журнал, мақала және жарияланғаны туралы анықтама — бөлек PDF файлдар
Мақаланы телефонда ашыңыз
Телефон камерасын QR-кодқа бағыттаңыз — мақала бірден ашылады
bilimger.kz/qan-ainalym-zhuiesi
Bilimger Media
Сіз де өз мақалаңызбен бөлісіңіз
Мақалаңызды жариялап, сертификат пен журналды бірден алыңыз. Жарияланым Google мен Yandex-те табылады.
- Сертификат (QR-коды бар)
- Google, Yandex жүйелерінде шығады
- Журналға шығады (онлайн)
- Анықтама, журнал
- Жеке кабинетте құжаттар сақталады
- Мақалаға тұрақты сілтеме
2015 жылдан бері · ресми тіркелген журнал
Мақала жариялау
Пікірлер
Пікір қалдыру үшін аккаунтқа кіріңіз
Әзірге пікір жоқ — алғашқы болыңыз.