Прекрасен мир родной природы

иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.5.1.1 использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки, изменять их по числам.

Знают слова-предметы, слова-признаки и слова-действия.

Применяют в письменной и устной речи знакомые слова и словосочетания.

читать предложения с разной интонацией;

правильно употреблять в речи словосочетания слово-предмет+слово-признак;

находить в тексте слова-действия.

правильно использовать в речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия; высказывать простые оценочные суждения.

Слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания

Казахстан великий, горы высокие, степи бескрайние, народ мирный.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает игру «Дополни». Учитель называет слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак. Например: Казахстан – великий, горы – высокие, степи-  бескрайние, народ – мирный.

Учитель предлагает посмотреть видеоролик о природе Казахстана.                                                                                              Какая природа Казахстана?

видеоролик

.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, назвать что видит Санат с дельтоплана.

  Называют слова и подбирают к ним вопросы.

Что? Лес, озеро, река, пустыня, степь, море, горы

– Найдите лишнее слова (по числу – сколько предметов обозначает).

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам.

  Читают и разбирают правило в учебнике, изменяют слова по числам.

Игра «Один – много».

Прочитать и объяснить, что такое природа.

Учитель предлагает прочитать предложения, обратить внимание на знаки препинания в конце каждого, вспомнить, о чем они говорят, как называются, подумать, какое предложение лучше всего передает чувство восхищения родной природой?

 . Читают предложения с разной интонацией, называют знаки препинания, определяют какое предложение лучше передает восхищения природой.

Самостоятельная работа в парах.

( П)    Записывают слова единственного числа, изменяют во множественное.  Образец: Цветок – цветы.

(К, Ф) Учитель предлагает провести исследование.

– Каких животных и птиц встретил Санат.

  Читают слова в учебнике.

 (КФ) Учитель предлагает прочитать в учебнике информацию «Знаете ли вы?», рассмотреть иллюстрации, перечислить, какие животные и птицы Казахстана занесены в Красную книгу, составить предложения, где они живут.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

Природа, озеро, пустыня, река.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия. «Светафор»

Д\з: нарисовать удивительный мир природы Казахстана.