Электр өрістерінің суперпозиция принципі.

Тілдік мақсаттарыңызды белгілеңіз, соның ішінде қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерге  мысалдар келтіру: Оқушылар орындай алады:

Бір аттас зарядтар мен әр аттас зарядтар үшін  күш сызықтарын (тақтада) және және

өз сызбасын басқа оқушылармен талқылау (айту және тыңдау дағдылары)

Пән лексикасы және терминология: Суперпозиция. Электр өрісі. Теңәрекет ететін өріс векторы

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;  Өріс ... болғанда қуатты болады. Өріс ... болғанда әлсіз болады. Теңәрекет ететін өрістер… есептеледі. Суперпозиция принципі…білдіреді. Электр өрісінің кернеулігі …білдіреді

3-мин

10 мин

Топтық  жұмыс

3 мин

«Ойлан тап»

8 мин

Жеке-жұптық жұмыс

7 мин

«Ой  толғаныс»

I. Оқушылардың өткен  материалды қалай меңгергендерін тексеру

Сұрақтарға жауап беріңдер.

1) Электр өрісі

2) Электр  өрісінің кернеулігі

3) Электр өрісі кернеулігінің формуласы, өлшем бірлігі

4) Кернеулік векторының бағыттары

5)Электр  өрісінің сиперпозиция принципінің  формуласы қандай?

ІІ. Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.

Топтарға тапсырма. Кернеуліктің суперпозиция принципін ашу үшін әртүрлі тапсырмалар беру. Тапсырмалардың сызбаларын төмендегідей салып,  қорытқы кернеуліктің есептеу формуласын шығарады

Мысалы, 4 топ өз жұмыстарын басқаларға көрсетіп, түсіндіреді

Электр өрісінің  кернеулігі  тақырыбы  бойынша  бейне  көрініс

ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ

№1. Біртекті электр өрісіндегі кернеулігі 1,3 • 10⁵ Н/Кл массасы

2 • 10^{-9 г тамшысының зарядын анықтаңдар.}

№2. Кернеулігі Е₀=3 кН/Кл біртекті электр өрісінде q = 4•10^-10 Кл заряд орналасқан. Нүктелік зарядтан 3 см қашықтықта орналасқан А нүктесіндегі электр өрісінің кернеулігін анықтаңдар. Зарядты және А нүктесін қосатын кесінді біртекті электр өрісінің күш сызықтарына перпендикуляр болып келеді.

Берілген  сұрақтарға «ИӘ»- /\ немесе «Жоқ»--  таңбасын  қойып  график  тұрғызу

http://www.youtube.com/watch?v=bO91e0AaGGg&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=A_NcMQA5RQc

http://www.youtube.com/watch?v=F1z5UaX96j8&feature=related

Бейне  көрініс

Тәжірибе  жұмысы

1 мин

28-жаттығу №3

3 мин

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: Оқушылар топпен жұмыста белсенділік танытты

2: Суперпозиция принципіне әртүрлі сызбалар қарастырылып, формулалары қорытып шығарылды.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: Жекелей жұмыс жасалса, оқушылардың сабақты меңгеруі артар еді

2: Сызбаларды сызуда оқушылар шапшаңырақ жұмыс істегендері тиімді болар еді

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? Топпен жұмыста осы тақырыпты өткізуде, параллель бірнеше істі жүзеге асыруға болатынын байқадым.