5.4 А Экология және тұрақты даму |
Мектеп: А.Макаренко атындағы жалпы орта мектебі | ||||||||
| Мерзімі: 03.02.2020 | Оқытушы аты - жөні: Есильбаева А | ||||||||
| Сынып: 6 а | Қатысқандар: | Қатысқандар: | |||||||
| Сабақ тақырыбы: | Экологиялық факторлар | ||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 5.6.1.4 табиғи және жасанды экожүйелерді салыстыру | ||||||||
| Сабақ мақсаттары | · Экологиялық факторларды жіктеу
· Экожүйеге экологиялық факторлардың әсерін анықтау · Биотикалық, абиотикалық, антропогенді факторларға мысал келтіру. |
||||||||
| Бағалау критерийлері | · Экологиялық факторларды ажырата алады;
· Экожүйенің қызметіндегі экологиялық факторлардың маңызын бағалайды; |
||||||||
| Тілдік мақсаттар | терминология
Экожүйе, экожүйе компоненттері, тірі ағзалар, мекен ету ортасы, қоректік тізбектер, өндірушілер, тұтынушылар, деструкторлар, өзара қарым - қатынас, қоршаған орта, су және жер үсті – ауа қоршаған орта, жасанды және табиғи экожүйелер, экологиялық факторлар. |
||||||||
| Құндылықтарды дамыту | Құрмет көрсету, бірлесе жұмыс жасау, азаматтық жауапкершілік, еңбек және шығармашылық, академиялық адалдық, үздіксіз білім алу. | ||||||||
| Пәнаралық байланыс | География .Ағылшын тілі – тілдік дағдыларды дамыту | ||||||||
| АҚТ қолдану | Презентацияны қолдану | ||||||||
| Алдыңғы білім | Қоректік тізбек арқылы жануарлардың күн сәулесі энергиясына тәуелділігін түсіндіру. (4 сынып) | ||||||||
| Сабақтың жоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | |||||||
| Сабақтың басы
5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі.Сәл емдесіп,үй тапсырмасын қайталау
Оқушылар жауабын қорытындылап, сабақ тақырыбы мен мақсатын ашу |
Оқулық | |||||||
| Сабақ ортасы
25 мин |
Сыныпқа бейнебаян көрсету арқылы бейне баян бойынша талқылау жүргізу. Оқушылармен келесі анықтамаларды олардың қаншалықты түсінетіндігін талқылау: тірі табиғат факторлары, өлі табиғат факторлары, антропогенді факторлар.
· Абиотикалық факторларға мысал келтіріңіз · Антропогенді факторларға мысал келтіріңіз Кері байланыс: мұғалім – оқушы |
||||||||
| табиғаттың «тірі» факторларының сызбасын құруды ұсыну. Дескриптор: -Экологиялық факторларды ажырата алады;Экожүйенің қызметіндегі экологиялық факторлардың маңызын бағалайды; Кері байланыс: оқушы - оқушы. | А4 қағаздар, қарындаштар |
||||||||
| 5 мин |
|
Рабочие листы |
|||||||
| Сабақ соңы
5 мин |
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды.
- не білдім, нені үйрендім |
||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||
| Саралау тапсырмаларын таңдап қолданғанда, әр оқушыдан күтілетін нәтижеге бағытталуы мүмкін. | Топтық жұмыс
Сұрақтарға жеке жауап беру |
Оқытудың белсенді әдістерін қолдану. | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, Неліктен? |
|||||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда негекөңілбөлуқажет? |
|||||||||
5.4 А Экология және тұрақты даму |
Мектеп: А.Макаренко атындағы жалпы орта мектебі | ||||||||
| Мерзімі: 03.02.2020 | Оқытушы аты - жөні: Есильбаева А | ||||||||
| Сынып: 6 а | Қатысқандар: | Қатысқандар: | |||||||
| Сабақ тақырыбы: | Экологиялық факторлар | ||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 5.6.1.4 табиғи және жасанды экожүйелерді салыстыру | ||||||||
| Сабақ мақсаттары | · Экологиялық факторларды жіктеу
· Экожүйеге экологиялық факторлардың әсерін анықтау · Биотикалық, абиотикалық, антропогенді факторларға мысал келтіру. |
||||||||
| Бағалау критерийлері | · Экологиялық факторларды ажырата алады;
· Экожүйенің қызметіндегі экологиялық факторлардың маңызын бағалайды; |
||||||||
| Тілдік мақсаттар | терминология
Экожүйе, экожүйе компоненттері, тірі ағзалар, мекен ету ортасы, қоректік тізбектер, өндірушілер, тұтынушылар, деструкторлар, өзара қарым - қатынас, қоршаған орта, су және жер үсті – ауа қоршаған орта, жасанды және табиғи экожүйелер, экологиялық факторлар. |
||||||||
| Құндылықтарды дамыту | Құрмет көрсету, бірлесе жұмыс жасау, азаматтық жауапкершілік, еңбек және шығармашылық, академиялық адалдық, үздіксіз білім алу. | ||||||||
| Пәнаралық байланыс | География .Ағылшын тілі – тілдік дағдыларды дамыту | ||||||||
| АҚТ қолдану | Презентацияны қолдану | ||||||||
| Алдыңғы білім | Қоректік тізбек арқылы жануарлардың күн сәулесі энергиясына тәуелділігін түсіндіру. (4 сынып) | ||||||||
| Сабақтың жоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | |||||||
| Сабақтың басы
5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі.Сәл емдесіп,үй тапсырмасын қайталау
Оқушылар жауабын қорытындылап, сабақ тақырыбы мен мақсатын ашу |
Оқулық | |||||||
| Сабақ ортасы
25 мин |
Сыныпқа бейнебаян көрсету арқылы бейне баян бойынша талқылау жүргізу. Оқушылармен келесі анықтамаларды олардың қаншалықты түсінетіндігін талқылау: тірі табиғат факторлары, өлі табиғат факторлары, антропогенді факторлар.
· Абиотикалық факторларға мысал келтіріңіз · Антропогенді факторларға мысал келтіріңіз Кері байланыс: мұғалім – оқушы |
||||||||
| табиғаттың «тірі» факторларының сызбасын құруды ұсыну. Дескриптор: -Экологиялық факторларды ажырата алады;Экожүйенің қызметіндегі экологиялық факторлардың маңызын бағалайды; Кері байланыс: оқушы - оқушы. | А4 қағаздар, қарындаштар |
||||||||
| 5 мин |
|
Рабочие листы |
|||||||
| Сабақ соңы
5 мин |
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды.
- не білдім, нені үйрендім |
||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||
| Саралау тапсырмаларын таңдап қолданғанда, әр оқушыдан күтілетін нәтижеге бағытталуы мүмкін. | Топтық жұмыс
Сұрақтарға жеке жауап беру |
Оқытудың белсенді әдістерін қолдану. | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, Неліктен? |
|||||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда негекөңілбөлуқажет? |
|||||||||
WhatsAppМақала құжаттары
Журнал, мақала және жарияланғаны туралы анықтама — бөлек PDF файлдар
Мақаланы телефонда ашыңыз
Телефон камерасын QR-кодқа бағыттаңыз — мақала бірден ашылады
bilimger.kz/ekologiyalyq-faktorlar
Bilimger Media
Сіз де өз мақалаңызбен бөлісіңіз
Мақалаңызды жариялап, сертификат пен журналды бірден алыңыз. Жарияланым Google мен Yandex-те табылады.
- Сертификат (QR-коды бар)
- Google, Yandex жүйелерінде шығады
- Журналға шығады (онлайн)
- Анықтама, журнал
- Жеке кабинетте құжаттар сақталады
- Мақалаға тұрақты сілтеме
2015 жылдан бері · ресми тіркелген журнал
Мақала жариялау
Пікірлер
Пікір қалдыру үшін аккаунтқа кіріңіз
Әзірге пікір жоқ — алғашқы болыңыз.