ПББ, ОЗП Мектепке дейінгі педагогика және психология

Мектепке дейінгі педагогика және психология
Жастық дамуға және орта ықпалына байланысты ойлау процесінде ӛзгерістердің болуы және сандық, сапалық ерекшеліктердің жиынтығы: ақыл-ой дамуы
Мәдени-гигиеналық дағдылар түрлері:Жуыну, тәртіптілік, мінез-құлық
Мектепке дейінгі мекемедегі сюжеттік ойындарды ұйымдастыру принциптерін қарастырған:Н.Я.Михайленко, Н.А.Кортокова
Мектепке дейінгі баланың ерік әрекетін тәрбиелеуде сақталатын ережелер:үлкендер балаға шыншыл болып, іс-әрекетінің дұрыс орындалуын қадағалау
Дидактиканың басты қағидалары:тәрбиелеушілік, дамытушылық
Балалар үшін еңбек тапсырмаларын орындаудағы қолжетімді жас :5-6 жас
Заттар арқылы үлкен адамдардың шынайы істерін қайталап кӛрсету мектепке дейінгі кішкентай балалар ойынының:негізгі мазмұны болып табылады
Мектепке дейінгі баланың балабақшаға ауыр бейімделуі дегеніміз:Балалар 2айдан 6 ай немесе одан да ұзақ уақыт арасында балабақшаға бейімделе алмайды, 8-9% балалар ерекше назарды қажет етеді. Балалардың тәбеті тӛмендеп, ұйқысы нашарлайды. Ата-анасымен жылап айрылысады
Ӛз зерттеуінде отбасылық тәрбиенің күші мен беріктігін анықтайтын факторларды жүйелеген:Ю.П.Азаров
З.Фрейд бойынша тұлғаның даму бағыты:биологиялық, әлеуметтік, биоәлеуметтік
«Дидактика» терминін қолданысқа алғаш енгізген:В.Ратке
«Тәрбиешінің шеберлігі талантты керек ететін ерекше бір ӛнер емес, бірақ ол музыкантты, дәрігерді шеберлікке қалай үйретуі керек болса, солай үйретуді керек ететін мамандық» деген ойдың авторы:А.С.Макаренко
Мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеудің бірінші кезеңі:туғаннан басталады
Балалардың әсемдік пен сұлулыққа деген қатынасын тәрбиелеу:эстетикалық тәрбие
Балабақшада кең қолданыста ойналатын ойын түрлері:дидактикалық, үстел үсті, қимылды, сӛздік
Ойында балабақша ӛмірінің бейнеленуі біртіндеп кеміп, оның орнын шығармашылық ойындардың алмасуы болатын топ түрі;ересек топE) екінші кіші топ
Кішкене балаларға тән оқыту формасы:педагогикалық ойындар
«Баланы жақсы тану және түсіну үшін оны ойын кезінде бақылау керек»
деген пікірді айтқан:Ж.Руссо
Бала психологиясының негізін қалаған:В.Прейер
Шындықтағы заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін басқа қасиеттерінен ойша бӛліп алу:абстракция
Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті қабылдауы:Заттар мен құбылыстардың кӛлемін, түрін, аумағын, алыс-жақындығын,бағыт-бағдарын қабылдау
Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі:қайта жаңғырту
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің бейнесі
болып табылатын түйсіктер:Кӛру, есту, иіс, дәм, тері
Мектеп жасына дейінгі балалардың кейбіреулерінде байқалатын кӛру есінің ерекше түрі:Эйдетикалық
Мектепке дейінгі жастағы балаларға тән қиял:ықтиярлы қиял
Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік қызметінің нәтижесі:қабылдау
Мектепке дейінгі балалық шақта баланың сезімі:едәуір дәрежеде тереңдейді және нығая түседі
Адамның мінез бітістерін жоғары жүйке қызметінің тума типтерімен ӛмір сүру барысында қалыптасатын уақытша жүйке байланыстарының ӛзіндік құндылығы деп түсіндірген:И.П.Павлов
Темперамент туралы теорияның негізін салған:Гиппократ
Баланың мінез-құлқында жиі байқалатын мотив түрі:ойын мотиві
Баланың дені сау болуын қамтамасыз етуде берілетін тәрбие түрі:дене тәрбиесі
Тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты: педагогикалық ойлай білуі, кәсіби біліктілігінің сапалы кӛрінісі
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары:суреттеушілік, түсіндірушілік, жобалаушы-құраушы, прогностикалық,
дүниетанымдық
М Монтессоридің материалдары дамудың:сенсорлық қабілеттеріне бағытталған
Оқыту мен білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы:дидактика
Балалар дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген;Ж.Ж.Руссо
«Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере алатын
негізгі күш» деп айтқан:И.П.Подласный
Баланың балабақшаға қысқа мерзімді бейімделуі:1-2 апта
Мектепке дейінгі ұйымда балалар еңбегін ұйымдастыру нысандары:Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек
Отбасымен жүргізілетін жұмыстың шарттары:Жұмысты мақсатты, жоспарлы, жүйелі түрде жүргізу
«Педагог» сӛзінің алғаш пайда болуы:Ежелгі Грецияда
«Ой еңбегі адам үшін ең қиыны» деп айтқан:К.Д.Ушинский
Педагогтің оқу материалын балаларға түсінікті түрде жеткізуге мүмкіндік беретін аса маңызды сӛздік әдіс:педагогтің шеберлігі
М.Монтессори сенсорлық тәрбие жүйесіне бала дамуының ерекшелігі Ретінде:бұлшық еттің дамуы мен кӛру, есту, сезгіштікті жатқызады
Имитациялық, қозғалыс ойындары деп ойынды екіге бӛліп қарастырған:Ф.Лесгафт
Ойын функциялары:тәрбиелеуші, дамытушы, оқытушы, ұйымдастырушы, түзету
коррекциялық, реабилитациялық, ӛзіндік дамытушылық
Жұмсақ ойыншықтарды пайдаланғаннан кейін күннің соңында ойыншықтан 25см қашықтықта бактерицидті шамдармен дезинфекциялайды:30 мин
Кіші жас тобында құрылыс ойындарының ұйымдастырылу ерекшеліктері:ойыншықтарды қатарластырады, орналастырады
Қиялдың ең жоғарғы түрі:арман-қиял
Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі:Кӛрнекі-бейнелі ойлау
«Гендер» ұғымын ғылыми негізде қарастырған:И.С.Кон
Тұлға дамуының негізгі факторлары :тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, жеке іс-әрекет
Адамдағы ерекше бір пайдалы қасиет. Бұл бойынша кӛпшілік кӛрмеген нәрсені, сапаны, ерекшеліктерді бақылап, оларды ажыратып отырады:бақылампаздық
Ес түрлері:қимыл-қозғалыс есі, эмоциялық ес, сӛздік-мағыналық ес, қысқа мерзімді ес, оперативтік ес, ерікті және еріксіз ес
Апперцепция түрлері:тұрақты және уақытша
Баланың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған ең басты анализаторлары мен оның ерекшелігі:түйсік пен қабылдау
Мектеп жасына дейінгі бала сезімдерінің ерекшеліктері:Қызу шаттық жылаумен алмасады
Мектеп жасына дейінгі балалардың мінез-құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив:Балалардың үлкендер дүниесіне қызығуы, үлкендерше іс-әрекет жасауға тырысуы
Еріктің анықтамасы:Ойланып істелетін, алға мақсат қоюды қажет ететін, түрлі кедергілерді
жеңе білуден кӛрінетін қимыл-қозғалыстар
Баланың ерік әрекеті:саналы талап-тілектерінің нәтижесінде шешімге келіп оны орындаумен
сабақтасып дамиды
Балалардың денсаулығын сақтау:Жетілдіру
Салауатты ӛмір салты:Дұрыс тамақтану
Сәбилер тобындағы ертеңгілік жаттығулар:Ойын түрінде
Физикалық дамыту жұмысының формалары:спорттық ойындар
Балалардың физиологиялық дамуын қамтамасыз ететін факторлар:қимыл – қозғалыс түрлерін игеру
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының формалары:негізгі қимыл түрлерін жетілдіру; қимыл дағдыларын қалыптастыру; қимыл ойындарының түрлерін ұйымдастыру және ӛткізу; спорттық жаттығуларды орындау; спорттық ойындардың элементтерімен танысу
Дене шынықтыру сабақтарының түрлері:ойынды, желілі, аралас, интегралды, оқыту-жаттықтыру, қалыпты
Жалпы дамыту жаттығу түрлері:қолды кеудеге қою жан жақа созу
Ерте жастағы топқа (1 жастан 2 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны бойынша қойылатын мақсат:денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып, балалардың
толыққанды денесін және психикасын дамытатын,ағзаны шынықтыратын, негізгі қимылдарды дамытатын жағдайлармен қамтамасыз ету.
Негізгі қимылдар:еңбектеу
Тіл дамытудың негізгі мақсаты:сауат ашу
Тіл дамытуда сӛйлеу тәсіліне қатыссыз тәсіл:Кӛрсету
Кӛрнекілік әдістеріне жатады:Құрастыру
Ересектер тобында (5-6 жастағы балалар) «Коммуникация» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес сауат ашу негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:2 сағат
Сӛздік қорын дамыту:Жетілдіру
Саусақ ойындарына арналған тақпақтарды жатқа айтады:2-3 жас
Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы:Ойын, заттар, табиғат, қоғамдық құбылыстар
Дамытуға бағытталған М.Монтессори әдісі....Сенсорлық қабілетін
Ұжымдық сюжеттік құрастыру:Үйрету
Мектепке дейінгі балалардың Отан туралы жалпы түсінігі:батырлар ұшқыштар
Себеп-салдарлық , мӛлшер туралы қарапайым ұғымдар:3 жастан 5жасқа дейін
Коммуникативті-танымдық қызметін дамыту, коршаған ортадағы заттар мен құбылыстарға қызығушылығын арттыру :Қоршаған ортамен танысудың мақсаты
«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны келесі
ұйымдастырылған оқу қызметтерінде жүзеге асырылады:сурет салу, мүсіндеу, аппликация, музыка
Бейнелеу іс-әрекетін үйретуде сӛйлеу әдісін алмастырмайтын тәсіл:Бейнелеу тәсілін кӛрсету
Құрылыс материалдарымен ойындар:Ересек тобында
Экологиялық-дамытушы ортада ӛсімдіктер мен жануарлардың болуы, егер ол..Балалардың ӛмірі мен денсаулығына қауіпті болмаса
Дидактикалық ойын:Ойынның түрі
6-7 жастағы балалардың жұмыс атқара алатын уақыт мӛлшері:10-15 минут
Әлеуметтік орта:қалыптастыру
Жүгіріп келіп 100 см ұзындыққа секіру;ересек топта
Салауаты ӛмір салтына жағдай туғызу :денсаулығын нығайту
Спорттық ойын элементтері:Футбол, баскетбол, хоккей
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының бір түрі:қимыл ойындарының түрлерін ұйымдастыру және ӛтізу
Балабақшада ересек топтарында дене шынықтыру мерекесі:Жылына 2 рет
Ортаңғы тобында денсаулық күні:Екі айда 1 рет
Мектепалды даярлық сыныбына (6 жастан 7 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны бойынша қойылатын мақсат:белсенді қимыл әрекет дағдылары мен денелік ӛзін-ӛзі жетілдіру қажеттілігін қалыптастыру және дамыту, балаларды салауатты ӛмір салты негіздеріне баулу.
Дене шынықтыру міндеттері:денсаулығын нығайту
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша ІІ кіші (3 жастан 4 жасқа дейін) топта дербес қимыл белсенділігі дағдыларын меңгеру деңгейі:бірлескен ойындарда қарапайым ережелерді сақтай алады
E) балалар тобымен қимыл ойындарын ұйымдастыру дағдыларын біледі
Негізгі қимылдар:журу
3 жасқа қарай баланың сӛздік қоры:1100-1200
Артикуляциялық аппаратқа жатады:Тіл, кӛмекей
Тіл мен сӛйлеу тілінің негізі компоненттері:байланыстырып сӛйлеуді қалыптастыру
1 жастан бастап 3 жасқа дейінгі балалардың тілінің граматикалық құрылымының қалыптасуы:Түсінікті болу үшін ойын дұрыс айтуға тырысады
«Коммуникация» білім беру саласы бойынша ортаңғы тобына берілген сӛйлеуді дамыту ұйымдастырылған оқу қызметінің үлгілік оқу жүктемесінің сағат кӛлемі:1
Тіл дамыту ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті ересек тобында:20-25 минут
Сенсорлық мәдениет дегеніміз:Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі
Екінші кіші топта (3-4 жастағы балалар) «Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы :15-20 мин.
Мектепке дейінгі ұйымдағы ересектер тобында (5-6 жастағы балалар)
«Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес қарапайым
математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша ұйымдастырылған оқу
қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:1 сағат
Мектепке дейінгілерге экологиялық білім мен тәрбие беру жүйесінде модельдік қолдану:Бағыт беру
Арнайы жасалған жағдайларда ұйымдастырылған бақылаудың ерекше түрі:эксперимент
Тәуліктің қарама қарсы бӛліктері:Таңертең
Мектепке дейінгі ұйымдарда қай жас тобы балаларымен табиғи материалдарды қолданып желім мен сазбалшықты пайдаланады :Ересек топ
Ортаңғы топта (4-5 жастағы балалар) «Шығармашылық» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы:15-20 мин.
Иновациялық, педагогикалық технологиялар:Іздену, деңгейлеп оқыту
Табиғаттану мазмұндас үстел үсті-басылым ойындарын жүргізу :Ересек топтарда
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:халықаралық қатынас
Базистік оқу жоспары:Оқу орындарының (мектепке дейінгі білім беру ұйымдары) белгілі бір
түріне арналған стандарт бӛлігі ретінде бекілген негізгі мемлекеттік нормативтік құжат
Мектепке дейінгі жастағы әрекеттердің негізгі түрі:ойын.
Ересектер тобында (5 жастан 6 жасқа дейін) І-жартыжылдықта «Әлеумет» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша қоршаған ортамен танысу бӛлімінде ересектердің еңбегі туралы түсінік:ата-анасының еңбегі жайлы әңгімелегенде, адамдардың еңбектеріндегі ӛзара байланыстарды байқауға үйрету
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын
Сангвинник - Сыртқы ӛзгерістерге тез жауап береді,қиыншылықтарды оңай женеді,ширақ,ренжігенің білдіртпейді
Меланхолик - Ренжігіш,ӛте кӛп ойланады,сыртқы орта әсеріне баяу жауап береді
Балалар психология ашкан - Прейер
...оқыту әдістері - бақылау
Ойлау мен Ерік туралы - А.Бине
Қабілеттің дамуы - нышан
Педагогика кай жерде ашылды - Ертедегі Греция
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
АППЕРЦЕПЦИЯ - тұрақты және уақытша
Бала психологиясы негізін қалады - Пребель
Бейімделудің ауыр түрі - 2 айдан 6 айға дейін
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиетерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер - кӛру;есту;иіс.;дәм сезу ,тері
Балада алғашқы дамитын зейін түрі - еріксіз зейін
Мидың салмағын ӛлшейтін құрал - электроэнцефмогрям
Тілдің дыбысталу мәдениетін қалыптастыру- дидактикалық ойындар
Тәрбие процесінің компоненттеріне - мақсат,міндеттер,мазмұны,құралы,форма,әдіс-тәсілдері
1 кіші тобында үзіліссіз орындалатын музыканың ұзақтығы жыл басында - 50 секунд
Шығармашылық білім саласының базалық мазмұны - сурет салу,мүсіндеу,музыка
1 кіші топта бірінші жартыжылдығында балаға ән тыңдату ұзақтығы - 2 -4 минут
Тіл дамыту бӛліміндегі жұмыс мазмұны - байланысты сӛйлеу
6-7 жастағы балалардың тілін дамыту әдістері - еліктеу;сӛйлеу,қайталап айту,әңгімелеп беру
3-4 жастағы бала ӛз ойын жеткізе алады - жай сӛйлеммен
Сенсорлық тәрбие дегеніміз - түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы
Ерік ұғымын тӛменгі сипатқа ие деген - Чхарташвили
Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере - И.П.Подласный
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Сенсорлық зталон - Запорожец
Білім беру мазмұны дегеніміз - БІД -нің кӛлемі мен бағыты
Оқу жоспарының түрлерін ата - Мектептік-жұмыстық,мемлекеттік,аймақтық
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып баланың қимылдық белсенділігін дамыту қызығушық қалыптастыру - Ортаңғы топ Денсаулық саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала мақсаты
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Холерик - Ӛте белсенді,мінезі тез ӛзгереді,іске қатты беріліп кіріседі,бірақ ұстамсыз,ӛзі-ӛзін ұстай ал қал/ы.
Бала бақшадағы қысқа мерзімді бейімделу - 1-2 апта
Мектепке дейінгі ересек топта Денсаулық саласы бойынша балалар - негізгі қимыл түрлерін біледі
Іс-әрекетті ұйымдастыру және тәртіп тәжірибесін қалыптастыру әдістері:үйрету, жаттығу,тәрбиелеуші ситуациялар,ойын
Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын кеңейтіп, қарым қатынас жасау белсенділігін дамытатын негізгі іс әрекет:ойын
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру, реттеу, жетекшілік және осы жұмысты іске асырумен айналысатын педагог: тәрбиеші
Ойлауды анықтамасы: сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс қатынастарының миымызда жалпылай және жанама түрде сӛз арқылы берілуі
Мектеп жасына дейінгі балаға тән зейін түрі:ырықсыз
Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының және қасиеттерінің сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінен пайда болған мидағы бейнелер:түйсік
Мектеп жасына дейінгі балаларда басымдылық кӛрсетеін ес түрі:
Жекеден жалпығы қарай жасалатын ой қорытындысы: индукция
Дедукция бұл: ойлау формасының тәсілі
Алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жүргізген психолог: А.Бине
Ес процесстері: есте қалдыру, есте сақтау, қайта жаңғырту, тану, ұмыту
Мектеп жасына дейінгі бала сезімдерінің ерекшеліктері - Бала сезімінің сыртқы бейнесі неғұрлым қызу, тікелей әлі еріксіз сипатта
Мектеп жасына дейінгі балалар еркінің күшіне қарай сапалары:тоқтамға келгіш,кедергілерді жеңу,ӛзін ӛзі меңгеру батылдық,шыдадылық
Адамның ӛз мінез құлқын саналы түрде меңгере алу қабілеті:ерік
Мектепке дейінгі педагогиканың жаратылыстану ғылыми негіздерін қарастырған: И.М.Сеченов, И.П.Павлов
«сенсорлық эталон» түсінігін енгізген:А.Запоржец
Дене тәрбиесінің басты құралдары: гигиеналық факторлар, табиғаттың күші,денені шынықтыу жаттығулары
Баланың ӛзіне қарап еңкейген адамға кӛз тоқтауы, оған жымиып күлімсіреуі қолдары мен аяқтарын қозғап, дыбыстар жай шығаруы: танысу комплексі
Ойынның негізгі ерекшеліктері: адамдардың қимылын, іс әрекетін, ұарым қатынасын бейнелеу
Ойын рӛлін ауыстыру және ойын барысында серіктесінің жаңа рӛлін белгілеу: ересек (4 жастан бастап)
Іс-әрекет пен тәртіпке қарқын беру әдістері:марапаттау, ескерту жасау, іс әрекетке шектеу жасау
Зейін бұл - Сана шоғыры
Құбылыстардың кездейсоқ байланысын танытушы психологиялық процестер - түйсік,қабылдау
Қабылдауға дивергенция процесінің мәні - Бӛліп қабылдау
Мінез қалыптасуындағы басты шарт - Ӛмірлік мақсат нақтылығы
Жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз - қоғам қолдауы
Ойды сезімдік негіз бен сӛзді ӛрнектен бӛлектеп таза руда реттеуші философиялық бағыт - Сенсуализм
Ерік күшінің негізі - жан толғанысы
Жоғары деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - жағымды әлеуметтік топтар
Нерв процесінің қозғалғыштығы деп - қозу мен тежелудің ӛзара сайма- сайлылығы
Кіші топтарда орын алмайтын, ал улкен топтағы адамдардың қылықтарын басқаратын- салт-дәстүр ,дін, тіл
Іс-әрекет тәжірибе қорытындысы - теориялық ой
Ежелден ойлау проблемасы шұғылданған ғылым -Философия
Ерік қолдану желісінде әрекетке келтіруші себепті түсіну кезеңі - ұмтылыс
Дара адамның ӛзін басқару адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі - Идентификация
Ес процесінің мәні - Ӛткен тәжірибе процесін жаңғырту
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Жалқыдан жалпыға,әрі кері танымдық қажетті атқарушы психологиялық процесс - ойлау
Персенолизация дегеніміз - ӛз ерекшелігін тану
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Эмоция бұл - уақытша кейіп
Жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз - қоғамдық мән
Ойлау дегеніміз - Шындық қорытындысы
Әрбір топ пен ұлысқа қатысты мінез бітістерін зерттейтін психология бағыты - этникалық психология
Генетикалық психологиялық зерттеу аймағы - Балалар психологиясы
Дарвин түсінігіндегі сезім бұл - сырт оқиғаға жауап
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы - сеп түрткілер күресі
Ойлау процесінің соңғы нәтижесі - принциптер айқындалады
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Холерикке тән мінез бітісі - жүректілік
А.Маслоу негізделген психологиялық бағыт - гуманистік
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес процесін жасаған - Эббингауз
Тӛменгі деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - ассоциация,корпорация,диффузды
Адамның ойлау қасиетіне қатысы жоғы - Кездейсоқ құбылыстарды теру
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні - ӛз қадірін сезе білу
Жеке адам сапаларын негізінен тәуелді - қатынастар ӛрісіне
Қажеттілік толығымен түсініксіз жағдайда адамды іске итермелеуші ықпал мәні - құмарлық
Темперамент сӛзінің шығу тегі - "красис" деген грек сӛзі
Әлсіз топ қозуы мен тежелу процестерінің баяушылығымен,олардың әлсіз қозғалысы мен тең инерті - холерик
Ерік бұл - ырықты әрекет
Түйсік бұл - элементтер бейнесі
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет - Қабілет
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор - қоғамның жоғары даму дәрежесі
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет - Ойлау
Ес бұл - қайта жаңғырту
Ауыспалы кейіпті ұстамсыз адам - Холерик
Ниеттелмеген қабылдаудың себебі - Сыртқы орта ықпалы
"Кӛз қорқақ ,қол батыр" мәтелінің мәні - Бұрын еленбеген сеп түрткіге қуат беру
Бала ӛте сезімтал болғандықтан түрлі әсерге беріледі,ызақор,ашушаң тез қозғалыстарынан байқалады - холерик
Жабык сұрақтың балама атауы - тӛмен дәрежелі
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі- этикалық сұхбат
Дискрептер - нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі
Бұрын қабылдаудың негізінде жаңа образды жасауды қамтамасыз ететін психикалық процес - елес
Кім алғашқы кең кӛлемді Метатану зерттеуінде ерте жастағы балаларға есте сақтауға тапсырма берді - Флейвелл
Екеуі де экстроверттік сипатқа ие- сангвиник,холерик
Деслексия ұғымының мәні - еңбекке жарамсыздык
Ең алғаш Педагогика оқулығын жазған - М.Жұмабаев
қоғамда мәдени құндылықты меңгеру масштабына қарай адамға білім беру-Отандық,европалық,азиялық,жаһандық
Жеке жеті модуль дегеніміз не - біліктілікті арттыру бағдарламасының негізгі мазмұны
Білім алуды үйретудің қозғаушы күші болып табылады - Метатану
Интерпретация дегеніміз не - ерекше дағдылар,кӛзқарастар,қызығушылығық туғызу
Қабілеттің жоғары және қайталанбас дамуы - данышпандық
Жеке балаға сондай-ақ ұжымға тәрбиелік әсер ету білім,шеберлік дағды жиынтығы - педагогикалық технология
Кӛпшілік,ым-шарасы мен қозғалысы мәнерлігін шаршаң адам - сангвиник
Ухтаминский ашқан жаңалық - доминанта теориясы
Динамикалық жүріс-тұрыстың бағытына мінездеме береді - темперамент
Есіту ассоциативтік теориясын құрған - Аристотель
Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары - азаматты тәрбиелеу
Қысқа уақытқа созылып да,бұрқ етіп қатты кӛрінетін эмоция - аффект
Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі - балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдер мән беруге ынталандыру
Дидактика ұғымын ғылымға енгізген - Ратке
дидактика басқаша қалай аталады - Оқыту теориясы
Қабілеттер дамуының анатомиялық физиологиялық нәсілдік белгісі - нышан
Ең алғаш эксприменталдық психология лабороторялық ашқан - Унт
Қиял бұл - болар нәтижені бейнелеу
Қалыпты жағдайда соңғы ӛнім нәтижесіне ықпал етуші психикалық фактор - қабілет
Бір жастағы балалардың сӛздік қоры - 10-20сӛз
Жаңа туған баланың ай сайынғы қосатын салмақ мӛлшері - 600-700 гр
Екі жастағы баланың актив сӛз қоры - 200-300 сӛз
3 жастағы сәбидің сӛздік қоры - 1200-1500сӛз
Ақыл ой тәжірибесінің негізгі құралдары - Ойын,еңбек,оқу
Ӛзіне ӛзі қызмет кӛрсету - ІІ сәбилер тобынан басталады
Дене жаттығуларын іріктеуге қойылатын негізгі талап - Оқу іс-әрекетінен ӛткен оқу іс-әрекетпен байланысты,мақсаттылығы,бағытталуы,жүйелілігі
Негізгі қимыл қозғалыс түріне жатпайды - Ойын
Оқыту кезеңіндегі түсіндіру кезеңі- 3- 5 минут
3 жастың соңында баланың сӛздік қоры - 1500 -ға дейін
Балабакшадығы оқыту компонентіне қатысы жоғы - Үй тапсырмасы
Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі - Сенсорлық мәдениет
Мұғалімнің сӛйлеу мәнері, жүріс тұрыс әдебі,, ұстамдылығы - Педагогикалық техника
Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие мәселесіне қозғау салып,оның негізін қалаған - Н.Құлжанова
"Дидактикалық "терминінің қазақша баламасы -"Үйретемін"
Ересек топ жүгіру - 1-1,5 минут ішінде 40 -50 метрге
Кіші топ Еңбектеу - 50× 50 см биіктіктен 10 см мінбеге ӛрмелеу
Еңбектеу Ортаңғы топ - 4-5 м арақашықтықта 40 см биіктіктен орындық астымен
Кіші топ 2 жаста секіру - 10-20 см арқаннан секіру 10 - 5 см биіктіктен
Кіші топта лақтыру - екі қолмен 1-1,25 м нысанаға
Ересек топ секіру - 2-3 рет жүрумен кезектестіре 10 рет 4-5 сызык арқылы ұзыдыкка 20-25 см биіктікке
Ересек топ еңбектеу - 8 метрге дейін қашықтықта заттар арасымен 50 см жоғары кӛтерілген арқан астынан
Ортаңғы топ секіру - 2-3 м 5-10 см биіктіктен шеңберге
Кіші топта жүгіру - 20;м дейін 30-40 секунд
Ортаңғы топ жүгіру - 10-20:м баяу 50-60 секунд
Ортаңғы топ лақтыру - 1,5 -2 м арақашықтықта допты қақпадан асыра
1жас-1.6ай қашықтыққа еңбектеу.. - 2м дейін
1жас-1.6ай мәдени-гигиеналық дағдылар 2.-түрі - Бетінің, қолының ластығын байқауға мұрнын сүртуге,дымқыл киімін шешуге үйрету
1жас-1.6ай. Д/Ш күтілетін нәтижелер:- Негізгі қимыл түрлерінің алғашқы дағдыларына ие
1жас-1.6ай. Шынықтыру....Жылы құмның үстінде ата-ана тілектерін ескере отырып, жалаң аяқ жүру - 2-3мин
1жас-1.6 ай..мәдени гигиеналық қарапайым дағдылар.. - Киіну, шешіну түбекке сұрану
1жас-1.6ай. Ауа ванналары күніне бірнеше рет... ұзартылады - 2-3 мин.тан 6-10мин.қа дейін
Д/ш 1ж -1.6 ай..еңбектеу орындықтың , үстелдің, арқанның биіктігі ....см - Б.50 см
Дене шынықтыру 1ж-1,6 ай.Жүру. тура жолдың бойымен.. - Ені 25-30 см, ұз.2-3м және 30см ұз.3-5м
1жас-1.6ай Допты лақтыру домалату.. - Бір қолмен және қос қолмен ұстау
Д/ш. 1жас- 1.6 ай шағын саты бойымен жоғары тӛмен ӛрмелеу.. - 1м
Ересек кӛмегімен және кӛмегінсіз гимн.қ тақтай бойымен... - Ені 25-30 см
Ересек топта денсаулық күні ]- 2 айда 1 рет 30 минут
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,интелектуалды білім қалыптастыру - Ортаңғы топ Таным саласы мақсаты
Ересек топ шынықтыру шараларын ұйымдастыру - Жалпы және жергілікті су дымқыл шүберекпен сүртіну,жалаң аяқ жүру
Тілдік қарым-қатынас дағдыларын,сӛздік қорын,әдеби шығармалар мен халық ауыз әдебиетіне қалыптастыру - Кіші топ Коммуникация мақсаты
Эстетикалық қабылдауды қалыптастыру,дербес тәжірибелік шығармашылық дамыту ]- Кіші топ Шығармашылық мақсаты
Инновациялық,технологиялық дағдыларын,эстетикалық талғамын дамыту - Ересек топ Шығармашылық саласы мақсаты
Математикалық,конструтивтік ойлау дағдыларын,танымдық қызығушылығын,экологиялық негізгі қалы/у - Ересек топ Таным сала мақсаты
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Табиғат құбылыстары:адамның ӛмірі туралы танымдық қарым-қатынасқа жағымды қасиеттерді қалыптастыруға - Ерте жас Таным саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын қолданып, қауіпсіз мінез-құлық негізінде - Мектепалды даярлық топ Денсаулық саласы мақсаты
Балалардың танымдық,Шығармашылық,музыкалық қабілеттерін қалыптастыру - Ерте жас Шығармашылық саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,әлеуметтік қарым-қатынас жасау үшін тілді қолдану - Ортаңғы топ Коммуникация мақсаты
Қиялды байқағыштыққа ӛз ойларын,сезімін кӛркем түрде қалыптастыру - Мектепалды топ Шығармашылық мақсаты
Тілдік қарым-қатынасқа қажетті қалыптастыратын жағдайлармен қамтамасыз ету - Ерте жас Коммуникация саласы
Ересектер мен құрдастарымен қарым-қатынас жасауда қоршаған ортамен таныстыру әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Мектепалды топ Әлеуметтік сала мақсаты
Ересектер мен балалардың еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру. Шығармашылық таныту Мектепалды топ Коммуникация мақсаты
Жалпы адамзаттық құндылықтар ережесі негізінде жеке тұлғаның әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Ересек топ Әлеуметтік сала
Коммуникакативтік-танымдық қабілеттерді,Математикалық және логикалық ойлар қалыптастыру - МЕКТЕПАЛДЫ ТОП Таным саласы мақсаты
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала мақсаты
Балаларда қоршаған ортаға жағымды мінез бен қарым-қатынасын,эмоциясын әлеуметтік мәдениет негізін қалыптастыру - Ортаңғы топ Әлеуметтік сала мақсаты
Мінез-құлық мәдениетне тәрбиелеу бірінші кезеңі - туғаннан
Мектеп жасына дейінгі бала сезімінің ерекшелігі - Қызу шаттық жылаумен аламасады
Мектепке дейінгі мекемеде сюжетті ойындардың принциптерін қарастырған ]- Н.Я.Михайленко.Н.А.Кортокова
Заттар арқылы үлкен адамдардың шынайы істерін қайталап кӛрсету балалардың ойының...болып табылады- Негізгі мазмұны
Қиялдың ең жоғарғы түрі - Түйсік
Бала дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген - Ж.Ж.Руссо
Жастык дамуға және орта ықпалымен байланысты ойлау процесінде ӛзгерістің болуы және сапалық жиынтығы - ақыл-ой дамуы
Баланың денесіне түгел су құю кезде судың бастапқы t 34-35 ақырында - t 26-28
Балалардың мінез құлқында жиі байқалатын мотив - Ойын мотиві
Балалар үшін еңбек тапсырмасын орындауға қолайлы жас- 5-6 ж
Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік нәтижесі - қабылдау
Мектеп жасына дейінгі балалардың денесін шынықтыруды зерттеген - Т.И.Осокина
Мектеп жасына дейінгі балада мінез құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив - Балалардың үлкендердің дүниесіне қызығу,үлкендерге іс-әрекет жасауға тырысу
Ортаңғы тобында математика негіздері апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Ересек топ математика негіздері апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Мектепалды даярлықтобында математика негіздері апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Ортаңғы тобында Сӛйлеуді дамыту апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Кіші тобында Сӛйлеуді дамыту апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Кіші тобында Сенсорика апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Кіші тобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Мектепалды даярлықтобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Ересек тобында Құрастыру апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Ересек тобында Жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Мектепалды даярлықтобында Жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Ортаңғы тобында Жаратылыстану апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
кіші тобында жаратылыстану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
кіші тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,25
Ортаңғы тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,25
Мектепалды даярлық тобында Мүсіндеу апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Ересек тобында Мүсіндеу апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 0,5
Мектепалды даярлық тобында Ӛзін-ӛзі тану апталық оқужүктемесінің кӛлемі - 1
Адам басынан кешкендерін еске түсіргенде шығарады не бозарады - Эмоциялық ес
Іс-әрекетті жоспарлы түрде ұйымдастыру - Ырықты зейін
Ырықсыз зейін қайнар кӛзі - қызығу
Естің физиологиялық сипатын зерттеген ғалым - Павлов
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Доминанта теориясы авторы - А.Ухтоминский
Кітапқа қызығу қай ес түріне жатады - ырықсыз
Естің сипатын 3 топка бӛліп қарастырды - Аристотель
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Адам бұрын кӛрген нәрселер мен бейнені ұзақ сақтап қайта жаңғырту - Ес
Заттар мен құбылыстардың қасиеттерін ойда қалдырып,қайта жаңғырту - Бейнелік-кӛрнекілік ес
Бала оқуға тӛселсе оның зейіні - Үйреншікті
Адам табиғатынан тӛрелік сіңіп кеткен арнайы күш жұмсалмай ақ орындалатын әрекеті - Үйреншікті зейін
Естің түрлері қандай аспаппен ӛлшенеді - Мнемометр
Ойын,оқу,спорт,еңбек естің қай түріне жатады - Қимыл-қозғалыс
Зейінді кейде қалай айтады - аттенцияналды әрекеттер
Әлеумет кіші топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Денешынықтыру ерте жас оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Денешынықтыру мектепалды даярлық тобы оқу жүктемесі кӛлемі - 2,5
Вариативтік компонент мектепалды даярлық топ жүктемесі - 3
Денешынықтыру ересек топ оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Вариативтік компонент ересек топ оқу жүктемесі - 2
қоршаған орта ортаңғы топ үшін апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Вариативтік компонент кіші топ - 0 болмайды
Әлеумет ересек топ оқу жүктемесі - 0,5
Әлеумет ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Әлеумет ортаңғы топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Әлеумет мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 1,5
Вариативтік компонент ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі- 0 болмайды
Вариативтік компонент ортаңғы топ жүктемесі - 1
Ӛзін-ӛзі тану мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі - 1
Денешынықтыру кіші топ үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Британ Колумбиясы балабакшасындағы 3 жасар балаларды зерттеген - Перри
"Тәрбиелеу болжамдары"авторы - Джудит Хайрис
Естің ассоциациятивтік теориясын ұсынған - Аристотель
Ынтаның иеарерхалық модулі авторы - Маслоу
Эпистемиялық субьектіні зерттеген - Пиаже
Зерттеушілік әңгіме-мұғалімнің оқушыларды әңгімеге тарту кезігінде дамыту қажет деген - Барнс пен Марсер
Жоғары психологиялық қызметтің қалыптасуын ғылыми негіздеген ғалым ]- Выготский
Зияткерліктің ӛзара байланысын кӛрсету мүмкін емес деген - Г.Гарднер
Баланы оқыту ,сыртқы реттеу ,ӛзіндік реттеу ілгерілеу авторы - М.Монтессори
Диолог негізінде оқыту....еңбегі - Мерсер 1995 Литлон 2007 Александр 2008
Ішкі когинитивтик құрылымдағы ӛзгерістерді зерттеген - Джин Пиагет
Ұжымдық шығармашылық іс-әрекетті ұғымынын негіздеген - И.Иванов
Дидактикаға қазақша анықтама берген- Ж.Аймауытов
Қазақстандық тұңғыш психолог - Жарықбаев
1971 жылы сыныпта тіл қаншалықты қолданылса,оқушылардың білім алуына әсер ететін айтқан ғалым - Барнс
Когнитивті психология әлемінде кӛп үлес қосқан - Пиаже 1960
1994 ж балалардың ӛз оқуын бақылау мен мониторинг үрдісі дербестігін қалыптастыруға баса назар аударды - Шанк пен Циммерон
1877 ж жарык кӛрген Педагогикалық психология еңбегінің авторы - П.Каптерев
Біз қалай оқимыз кітабының авторы - Дьюи
Дамыта оқыту идеясын қалыптастырды - А.Диетерверг
Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген - И.Пистолоций
Бастама -жауап кейінгі әрекет моделі бойынша жасайтын және оны бақылап отыратын-мұғалім деген - Мерсер 1995
Жада кімнің зерттеуі - Выготскийдің
Үштік модуль теориясы авторы - Роберт Стенберг
800 мета-анализді жасаған ғалым - Джон Хетти
1985 жылы оқудың 3 страдегиясы бар деп айткан - Малли
М.ж.д балалардың кеңістікті қабылдауы - Заттар мен құбылыстардың түрін,бағытын,алыс-жақындығы ,бағдарын қабылдау
Бейімделудің ауыр түрі - 2 айдан 6 айға дейін
Дидактикалық әдіс - Тәрбиелеу
Сезім,түйсік дамуы қай тәрбиеге жатады - Сенсорлық
Шындықты заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бӛліп алу - Абстракция
Қиялдың тез дамитын уақыты - Мектеп жасына дейін
Фрейд бойынша тұлғаны дамыту - Биологиялық,әлеуметтік,биоәлеуметтік
Қиялдың түрлері - актив, пассив
Тәрбиешінің шеберлік таланты ол- дәрігер мен музыкантты үйретуді қажет етеді деген - А.С.Макаренко
Тәрбиенің формасы - Тәрбиенің сыртқы кӛрінісі
Сенсорлық эталон ұғымын енгізді - Запарожец
Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі - қайта жаңғырту
Балада алғашқы дамитын зейін түрі - еріксіз зейін
Жылу,күлу,айқаулау эмоциясы қай кезеңге тән - нәрестелік
Тәрбиенің мақсаты - Жан-жақты дамыған тұлға қалыптастыру
Бала психологиясы негізін қалады - Пребель
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиетерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер - кӛру;есту;иіс.;дәм сезу ,тері
Дидактика терминін қолданысқа енгізген ғалым - Ратке
Темперамент дегеніміз не - адамның психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара қасиеттерінің жиынтығы
Балалар дамуының жас кезеңдерге бӛліп қарастырған - Коменский, Ж.Руссо
Баланы жақсы тану және түсіну үшін оның ойын кезінде бақылау керек деген - Ж.Руссо
Мидың салмағын ӛлшейтін құрал - электроэнцефмогрям
Түйсік дегеніміз-- ой бастауы
Кӛрнекі-бейнелі ойлауды қолданушы жас кезеңі - 4-7 жастағылар
«Неге олай?», «Неге бұлай?» сұрақтарымен белсенділік танытушы жас кезеңі - 3-4 жас аралығы
Қиялдың ойлаудан ерекшелігі - нақты бейнелігі
Еріктік, ырықты әрекет түрі - жаттау
Ерік жеке адамның психологиялық болмысының барша деңгейлерінде кӛрінетінін дәлелдеген ғалым-- Тульчинский
Сезімсіз адам кесек» деп бағалаған ұлы ақын - Мағжан
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатн психологиялық қасиет - темперамент
Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы ]- сангвиник
Күшті, қозу басым темпераменті - холерик
Сангвиник темпераментінің жүйкелік сипаты - күшті, қозуы мен тежелу теңдей, қозғалмалы
Холерик адам қасиеттері - белсенділігі басым, ұстамсыз, қызба
Екеуі де бірдей, әлсіз типке жататын типке жататын темпераменттер - флегматик меланхолик
Психология ғылымының объекті - жан
«Темперамент» сӛзінің шығу тегі - «Красис» деген грек сӛзі
Қанның пропорциясы кӛп болса - холерик
Сезімтал, әлсіз тип: - меланхолик
Психиканың пайда болуының нақты негізі: - ми
Адам психикасы: - адам санасы
Сана бұл: - психиканың ең жоғары кӛрінісі
Табиғи даралық бұл: ]- темперамент
Адамның танымдық әрекетіне жатпайтын психологиялық категория: ]- сезім
Ұстамды,белсенді әрекет иесі:- сангвиник
Жоғары психикалық қызметтердің қалыптасуынғылыми егіздеген ғалым: - Выготский
Сезімдер тобына кірмейтін психологиялық құбылыс: - мінез
Қиял, бұл: - болар нәтижені бейнелеу
Ес бұл: - қайта жаңғырту
Сезім, бұл: - болмысқа қатынас
Ой ақыл әрекеттерінің кезеңді қалыптасуын теориялық тқжырымдаған ғалым: - Гальперин
Ойлау бұл: - жанама бейнелеу
Флегматик, бұл: - ұстамды, байсалды
Ерік, бұл: - ырықты әрекет
Эмоция, бұл: - уақытша кейіп
Ауыспалы, кейіпті ұстамсыз адам: - холерик
Зейін Бұл:- сана шоғыры
А.Маслоу негіздеген психологиялдық бағыт: - гуманистік
Қабылдау бұл: - тұтастай бейне тану
МАД топ апталық оқу жүктемесінің апталық кӛлемі ]- 17 сағат
Кіші топ ҰОҚ ұзақтығы - 10-15 мин
Ортаңғы топ таным ббс апталық жүктеме - 2,5 сағат
Ересек топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2,5 саға
Ерте жас топ ҰОҚ ұзақтығы- 7-10 минут
Ересек топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3,5 сағат
Ортаңғы топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Кіші топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат
Ерте жас қатынас ббс апталық жүктемемі - 1 сағат
Ерте жас тобында таным ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
МАД топ қатынас ббс апталық жүктемесі ]- 5 сағат
Ересек топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Ерте жас топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 7 сағат
Ересек топ ҰОҚ ұзақтығы - 20-25 мин
Ортаңғы топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 3 сағат
Ортаңға топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі ]- 11 сағат
Ересек топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 12 сағат
Кіші топ таным ббс апталық жүктемесі - 2 сағат
МАД топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 5 сағат
Кіші топатынас ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
Ересек топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
Ерте жас топ шығармашылық ббс апталық жүктеме ]- 2 сағат
Ортаңғы топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2 сағат
Ортаңғы топ ҰОҚ ұзақтығы - 15-20 мин
Кіші топ апталық жүктемесінің кӛлемі - 9 сағат
Мад топ ҰОҚ ұзақтығы - 25-30 мин
МАД топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 1,5 сағат
Мад топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
«Сӛзі жылдам,анық, түсінікті,паузалар мен интонацияларды жаксы сақтайтын, мәнерлі сӛйлеуге тырысатын, оптимист, кӛңілді, басшылыққа,жетекшілікке құштар,белсенді» деген сипаттама қай темпераментке тән - Сангвиник
Күшті пропорция қара ӛтте болса - Холерик
Күшті қозуы тежелуінен басым - холерик
Нәрестелік жас - туғаннан бастап
Бӛбек жасы - 0 - 3 жас
Негізгі қимыл түрлерін орындау негізінде шығармашылық танытады - Мектеп алды жас 5 жастан бастап
Ерте жас 1 жастан бастап - Күн тәрбібін орындайды
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұны - Түрлі іс-әрекетті ұйым/у іске асыру жолдары "Ден/қ, Қатынас/Таным,Шығ/Әлеуметтік сала/а негізделген
Ес бұл - қайта жаңғырту
Нерв процесінің қозғалғыштығы деп - қозу мен тежелудің ӛзара сайма- сайлылығы
Жоғары деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - жағымды әлеуметтік топтар
Дарвин түсінігіндегі сезім бұл - сырт оқиғаға жауап
Адамның ойлау қасиетіне қатысы жоғы - Кездейсоқ құбылыстарды теру
Ерік бұл - ырықты әрекет
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет - Ойлау
Генетикалық психологиялық зерттеу аймағы - Балалар психологиясы
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет ]- Қабілет
Ежелден ойлау проблемасы шұғылданған ғылым ]- Философия
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес процесін жасаған ]- Эббингауз
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні ]- ӛз қадірін сезе білу
Ойлау процесінің соңғы нәтижесі - принциптер айқындалады
Ерік қолдану желісінде әрекетке келтіруші себепті түсіну кезеңі ]- ұмтылыс
Әрбір топ пен ұлысқа қатысты мінез бітістерін зерттейтін психология бағыты ]- этникалық психология
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау ]- қабылдау
Ойлау дегеніміз - Шындық қорытындысы
Жалқыдан жалпыға,әрі кері танымдық қажетті атқарушы психологиялық процесс - ойлау
Темперамент сӛзінің шығу тегі - "красис" деген грек сӛзі
Персенолизация дегеніміз - ӛз ерекшелігін тану
Ауыспалы кейіпті ұстамсыз адам - Холерик
Дара адамның ӛзін басқару адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі ]-Идентификация
Қажеттілік толығымен түсініксіз жағдайда адамды іске итермелеуші ықпал мәні ]- құмарлық
Ес процесінің мәні - Ӛткен тәжірибе процесін жаңғырту
А.Маслоу негізделген психологиялық бағыт ]- гуманистік
"Кӛз қорқақ ,қол батыр" мәтелінің мәні - Бұрын еленбеген сеп түрткіге қуат беру
Құбылыстардың кездейсоқ байланысын танытушы психологиялық процестер ]- түйсік,қабылдау
Зейін бұл - Сана шоғыры
Холерикке тән мінез бітісі - жүректілік
Ерік күшінің негізі - жан толғанысы
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор - қоғамның жоғары даму дәрежесі
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау ]- қабылдау
Жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз - қоғамдық мән
Бала ӛте сезімтал болғандықтан түрлі әсерге беріледі,ызақор,ашушаң тез қозғалыстарынан байқалады -холерик
Әлсіз топ қозуы мен тежелу процестерінің баяушылығымен,олардың әлсіз қозғалысы мен тең инерті - холерик
Қабылдауға дивергенция процесінің мәні - Бӛліп қабылдау
Түйсік бұл - элементтер бейнесі
Жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз - қоғам қолдауы
Ойды сезімдік негіз бен сӛзді ӛрнектен бӛлектеп таза руда реттеуші философиялық бағыт - Сенсуализм
Іс-әрекет тәжірибе қорытындысы - теориялық ой
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Ниеттелмеген қабылдаудың себебі - Сыртқы орта ықпалы
Тӛменгі деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - ассоциация,корпорация,диффузды
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы - сеп түрткілер күресі
Мінез қалыптасуындағы басты шарт - Ӛмірлік мақсат нақтылығы
Кіші топтарда орын алмайтын, ал улкен топтағы адамдардың қылықтарын басқаратын - салт-дәстүр ,дін, тіл
Жеке адам сапаларын негізінен тәуелді ]- қатынастар ӛрісіне
Эмоция бұл - уақытша кейіп
Ағзадағы сары ӛттің кӛп болуына сәйкес тип- Холерик
Күшті пропорция қара ӛтте болса - Холерик
Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип - Флегматик
Қанның пропорциясы кӛп болса - Холерик
Флегматик бұл - ұстамды байсалды
Астеник типті тұлғаның басты мінез бітістері - тұйық ойшыл
Кӛңіл-күйі оңай ауысатын, ықпалы түсіп кетуге бейім ]- Тұрақсыз
Күшті пропорция қара ӛтте болса - Холерик
Күшті қозуы тежелуінен басым - холерик
Негізгі шынықтыру шараларын ӛздігінен орындай алады - Мектепалды жас 5жастан бастап
Мектепке дейінгі жас - 3 -6 жас
Кіші жас 2 жастан бастап - Жеке бас гигеналарының алғашқы дағдылары меңгереді
"Денсаулық "білім беру саласының мақсаты - Денсаулығы мықты, дене бітімі дамыған бала тәрбиелеу, ӛз денсаулығына саналы түрде қарауды қал/у
Кіші жас 2 жастан бастап - жүгіру, жүру, секіру алғашқы дағдылары меңгереді
Ересек жас 4 жастан бастап ]- Гигиеналық шараларды орындау тәртібін біледі
Жеке оқу жоспары - Үлгілік оқу жоспары негізінде қажеттікті ескере отырып пед/ психологиялық қолдау қыз/ оқу жоспары
Ұйымдастырылған оқу жоспары ]- Білімді игеруге, бірлік/р мен дағдыл/ы меңгеруге бағыт/ педагог/р мен тәрбиел/ң бірлескен іс әрекеті
"Қатынас" білім беру саласының мақсаты - Ауызекі сӛйлеуді қалып/у;оқу мен жазудың алғашартын қал/у,ӛмірдің түрлі қарым / қандай дағ/ н игеру
Орта жас 3 жастан бастап - Жеке бас гигеналарының ержелерін біледі және орындайды
Негізгі қимыл түрлерін орындаудың қарапайым дағдыларын меңгереді ]- Орта жас 3 жастан бастап
"Таным" білім беру саласының мақсаты - МДжеке тұлғасын қоршаған әлеммен іс қимыл жасауды танымдық іс әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгеру
Ерте жас - қатар тұрып ойнай алады, кеңістіктегі ашық , зейін аударатын заттарды ӛз бетінше таба алады
Үлгілік оқу жоспары ]- Жас топтары бойынша бір аптада ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығын кӛрсететін құжат
1 жаста - Ӛз еркімен қасықпен тамақ ішеді,үлкен/дің кӛмегімен киінінеді,түбекке сұр/ы оның уақытын біледі
Нәрестелік жас - туғаннан бастап
Бӛбек жасы - 0 - 3 жас
Негізгі қимыл түрлерін орындау негізінде шығармашылық танытады - Мектеп алды жас 5 жастан бастап
Ерте жас 1 жастан бастап - Күн тәрбібін орындайды
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұны - Түрлі іс-әрекетті ұйым/у іске асыру жолдары "Ден/қ, Қатынас/Таным,Шығ/Әлеуметтік сала/а негізделген
Ақпараттарды реттеп, оларды сӛзбен ӛрнектеу қызметін атқарушы ми бӛлігі ]- сол ми сыңары
Акценттеу дегеніміз - - элементтің қалыптан тыс кейіпке енуі
Қиялға тән емес ерекшелік ]- жалпылық
Шығармашылық еңбектің біртұтас теориясын нақтылап, оның 5 деңгейін айырған ғалым- Г. Альтшулер
Адамда қияли күмәнуден болатын сырқат ]- ятрогендік
Қиял бейнелерінің ес, елестен айырмашылығы - жаңа байланыс
Қиял туындысы мәндік және мағыналық шарттардан асып кетуін ұсынған ғалым - ]
- Рубинштейн
Саналы сендіру арқылы ӛзін - ӛзі басқару яғни аутогенді емдеу әдісін ұсынған: ]- Эмил Куэ
Адам тәжірибесін түрлендіруші және ӛзгеріске келтіруші тосын бейнелерге негізделген психологиялық процесс ]- қиял
«Ақылдан ажыралған фантазия құбыжық», пікірінің авторы - Гойя
Қиялдың ойлаудан ерекшелігі - нақты бейнелігі
«Ойлап табушы бұл бұрыннан белгілі жабдықтардан жаңа құрылым түзуші адам» деген ғалым - А. Эйнштейн
Алдағы іс - әрекет ӛнімін болжастыруға мүмкіндік ашушы психологиялық процесс - қиял
Қиялдан болатын дидактогендік аурудың себебі ]- педагог мәдениетсіздігі
Әрқандай бейне дара байланыстар мен қатынастар негізінде жасалған қиял түрінде іске асады - деген ғалым - Рибо
Ниетсіз қиялдың аса жарқын кӛрінісі - галлюцинациялық
Ортаңға топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 11 сағат
Ересек топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
МАД топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 5 сағат
Кіші топ ҰОҚ ұзақтығы - 10-15 мин
МАД топ апталық оқу жүктемесінің апталық кӛлемі ]- 17 сағат
Ортаңғы топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2 сағат
Ортаңғы топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат
Ерте жас қатынас ббс апталық жүктемемі ]- 1 сағат
Ересек топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Ортаңғы топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Ортаңғы топ ҰОҚ ұзақтығы - 15-20 мин
Ерте жас тобында таным ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
Ересек топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 3,5 сағат
Ерте жас топ ҰОҚ ұзақтығы - 7-10 минут
Кіші топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
Кіші топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат
Кіші топ апталық жүктемесінің кӛлемі - 9 сағат
Ересек топ ҰОҚ ұзақтығы - 20-25 мин
Кіші топ таным ббс апталық жүктемесі - 2 сағат
Ересек топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 12 сағат
Мад топ ҰОҚ ұзақтығы - 25-30 мин
Ерте жас топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі ]- 7 сағат
МАД топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 5 сағат
Мад топ таным ббс апталық жүктемесі ]- 2,5 сағат
МАД топ әлеумет ббс апталық жүктемесі ]- 1,5 сағат
Ортаңғы топ таным ббс апталық жүктеме - 2,5 сағат
Ересек топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
Ерте жас топ шығармашылық ббс апталық жүктеме ]- 2 сағат
Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын
Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Бірінші не екінші сигнал жүйелерінің әрекетке қатысуына байланысты қабілеттердің үш типін ажыратқан ғалым - Павлов
Сангвинник - Сыртқы ӛзгерістерге тез жауап береді,қиыншылықтарды оңай женеді,ширақ,ренжігенің білдіртпейді
Гален белгіленген темперамент атауларына қатысы жоқ психологиялық термин - астеник
Темперамент табиғатны түсінудіруде Стреляу атаған Кречмер - Шелдон теориясыны кемшілігі - әлеуметтік жағдайлады арқау ету
Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы ]- сангвиник
Флегматик - Ұстамды,ойланып істейді.жұмысты бастаса,аяғына дейін жеткізеді,сезімін сыртқа шығармайды
Меланхолик типiне тән белгі - Тұйық, сезімтал
Сангвиник темпераментінің жүйкелік сипаты - күшті, қозуы мен тежелу теңдей, қозғалмалы
Күшті, қозу басым темпераменті - холерик
Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы - сангвиник
Кӛпшіл, ым - ишарасы мен қозғалысы мәнерлі, шапшаң адам темпераменті - сангвиник
Темперамент түрлерінің кӛрінуі жүйкеде қалыптасатын тұрақты қозу мен тежелу процестеріне байланыстылығын дәлелдеген ғалым - Павлов
Меланхолик Ренжігіш,ӛте кӛп ойланады,сыртқы орта әсеріне баяу жауап береді
Еңбек әрекеті тәсілдері ӛзгеруге ықпал етуші тума психикалық қасиеті - темперамент
Дене мүшелерінің сырттай ӛлшемдеріне байланысты анықталған психикалық типтер саны - 4
Холерик - Ӛте белсенді,мінезі тез ӛзгереді,іске қатты беріліп кіріседі,бірақ ұстамсыз,ӛзі-ӛзін ұстай ал қал/ы.
Зейінге байланысты бағдарлаушы рефлексті «немене?» рефлексі деп атаған ғалым - Павлов
Ағзада сары ӛттің кӛп болуына сәйкес тип -холерик
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатн психологиялық қасиет - темперамент
Сипатын тікелей темпераменттен кӛрінетін адам қасиеті - әрекет - қимыл
Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда - тұрақтанған
Темпераменттер жӛніндегі ғылымның іргетасын қалаған ежелгі грек дәрігері - Гиппократ
Гален белгіленген темперамент атауларына қатысы жоқ психологиялық термин - астеник
Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы - сангвиник
Дене мүшелерінің сырттай ӛлшемдеріне байланысты анықталған психикалық типтер саны - 4
Дене құрылымы типтеріне орай анықталған темпераменттер түрінің саны - 3
Темперамент түрлерінің кӛрінуі жүйкеде қалыптасатын тұрақты қозу мен тежелу процестеріне байланыстылығын дәлелдеген ғалым - Павлов
Жүйке жүйесіндегі күшті әсерлерді басып, сӛну және біріктіру шартты реакцияларн іске асыратын процесс - тежелу
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Күшті, қозу басым темпераменті - холерик
Заттық кейіпке келмеген әсерлерден туындайтын жеке сезімдік қасиеттердің бейнелеуі: - түйсік
Дедуктивті әдіс дегеніміз - - жалпы ережеден жеке пікірге келу
Логикалық ойлаудың ерекшелігі - объектив шындыққа сай
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар: - Қарама-қайшылық.
Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды: - Еңбек тәрбиесі.
Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі: - Білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға.
Тәрбиенің мақсты :- Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.
Педагогика жатады: - Әлеуметтік-гуманитарлық
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды: - Философиялық.
Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес: - Табиғат жағдайына.
Педагогикада қолданылатын негізгі категория - Жеке тұлға.
Экологиялық тәрбиенің міндеті: - Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.
Педагогиканың негізгі категориялары: - Тәрбие, білім беру, оқыту.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор: - Тұқымқуалаушылық .
Арнаулы педагогиканың салалары: - Тифло, сурдо, олигофрено педагогика
Тәрбиенің заңдылығына жатпайды: - Әлеуметтік ортаның артықшылығы.
Тәрбие жұмысының формасы: - Экскурсия.
Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған: - Каменский Я.А.
Мінез-құлықпен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады - Мадақтау.
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі: - Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар
Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар: - Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.
Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады: - Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).
Қарым-қатынас ол: - Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы.
Педагогикалық білімге жатады: - Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.
Тәрбие әдісіне жатады: - Ересек адамның үлгі кӛрсетуі.
Педагогика: - Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады
Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі: - Әлеуметтену
ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі: - Білім беру заңына.
Педагогиканың негізгі категориясы: - Тәрбие.
Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар: - Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.
Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен кӛрінетін іс-әрекеттің аталуы: - Танымдық.
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері: - Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.
Индивид: - Адам.
“Жеңілден қиынға” “Қарапайымнан күрделіге” “Белгіден белгісізге” ережелері оқытудың қай принципіне жатады. - Бірізділік.
А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі: - Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу.
Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар : - Философия, психология, физиология.
Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты - Психология.
Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі: - Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.
Жеке тұлға: - Қоғамдық мәндегі адам.
Балалардың ӛздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: - Ӛзін -ӛзі басқару.
Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады: - Адамның ӛмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.
Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы: - Іс-әрекет.
Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады: - Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, ,,,,,,,,, салауатты ӛмір салтын қалыптастыру.
Эстетикалық тәрбиенің мәні: - Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру.
Даму – бұл: - Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен,,,,,,,, адам ағзасындағы сандық және сапалық ӛзгерістер.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар: - Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта)
“Ұлы дидактиканы” жазған кім: - Я.А.Коменский.
Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі : - Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық
Дене жаттығуларына үйретудің әдіс-тәсілдері - Сӛздік,кӛрнекілік,тәжірибелік
Денсаулық сақтау бұрышы дамытушы орта - Спорттық құралдар,кегли,доптар,қапшықтар
Дене тәрбиесінің негізі - Таңертеңгілік ж-у,спорттық ж-у,сергіту сәті,қарапайым туризм
Д.ш ойын - сауығының ұзақтылығы - 20-25минут
'Денсаулық'білім беру саласының мақсаты - Дене дағдылары мен негізгі қимыл түрлерін қалыптастыру
Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы - Ертеңгілік ж-улар,дене шынықтыру о.қ (сабақ)ойын,сауықтыру шаралары
Денсаулығын жетілдіру қай міндеттер тобына жатады - Сауықтыру
Бірінші кіші топтағы спорттық жаттығулар - Шанамен сырғанау,мұз жолдарымен сырғанау .Велосипед
Дене тәрбиесін ұйымдастыру шарттары - Тамақтану,күн тәртібі,ұйқы,гигиеналық жағдай,медиценалық бақылау
Дене шынықтыру мерекесі(ортаңғы топ) - 2 рет (жазда,қыста)-45 минут
Дене тәрбиесінің айына 1 рет ұзақтығы 15-20минут болатын ойын-сауық шараларын ұйымдастыру - 2 кіші топ
Жалпы дамыту жаттығулардың біреуін екі апта ішінде қайталау қажет жас тобы - Ерте жас
Денсаулық күні (ортаңғы топ) - 2айда 1рет,30 минут
Дене тәрбиесінің міндеттерін кӛрсетіңіз - Денсаулығын нығайту,мәдени-гигиеналық
Бихевиористік психологияның әдіснамалық негізі - Дӛрекі материализим
Мүмкін болар қабілеттің ӛрістеуі не сӛнуіне себепші фактор - әлеуметтік жағдайлар
Генетикалық психологиялық зерттеу лериаймағы- Балалар психикасы
Э. Мюллер еңбектерінде шешімін тапқан проблема- адам есінің бекуі мен жаңғыруы
Қалыпты адам ӛзінің дене және ақыл қабілеттерінің 10 пайызын ғана пайдаланады» деп топшылаған психолог - ғалым- Коупленд
Қабілет бір адамды екінішісінен ажырататын дара психологиялық ерекшелік деп топшылауға психолог ғалым - Теплов
аралас қабілеттер орнығуының физиологиялық негізі - екі жүйеде бірдей
Психикалық бейне мен оны туындататын нақты әрекет арасындағы байланысты жоққа шығарған психологиялық теория - Гештальттық
Есте қалдыруға ықпал жасаушы Павлов ашқан физиологиялық құбылыс- Шартты рефлекс
Мінез құбылысын зерттеуші психология саласы - характерология
Идеалистер кӛзқарасындағы ең жоғары формадағы адам есінің туындау негізі- Жоғары сан
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес заңдылықтарын ашқан ғалым - психолог: - Эббингауз
Психология ғылымының негізін құрушы құбылыс - Адам физиологиясы
Психологияның философиядан бӛлініп жаратылыс тану ғылымдарымен байланыстыра зерттеу дәуірі- 18ғасыр басынан
Әрқандай бейне жаңа байланыстар мен қатынастар негізінде жасалған қиял түрінде іске асады-деген ғалым- Рибо
Зерттеу әдісінің мәні 4 принципке орай айқындалады, солардың ішінде ең бірінші дәрежелісі - Құбылысының ішкі сыртқы сәйкестерін таба білу
Психологиядағы алғашқы теориялардың бәріне ортақ түсінік- Адам болмысы ӛзіндік сана белсенділігін айқындайды
Дарынды адамға жат қасиет - енжарлық
Психологияның пәндік аймағының кемелдеуімен орайлас бірінші кезең аты - Жан туралы ғылым
Адамның қабілет ерекшелігін оның бас сүйегінің сыртқы формасымен байланыстыра зерттейтін психологиялық бағыт - френология
Декарт тағылымының психологияда алған атауы- Дуализим
Ақыл ес қабілеттері негізінде жатқан ми қызметімен байланысты Павлов ашқан құбылыс - Генотип
Фрейд психологиясының негізгі идеясы - Қоғам адамға жау
Психология ғылымының міндеті - Психологиялық құбылыстардың объектив заңдарын ашу
Естің жоғарғы формаларының әлеуметтік негізге ие психикалық іс - әрекеттің күрделі түрі екендігін дәлелдеген ғалымы - Выготский
Талдау мен элементтерге ажырата тануға шебер қабілет иелері - Ойшылдар
Психикалық бейне негізі- Материя қасиеті,ми қызметі
Лейпциптегігі алғашқы эксперименталды психологиялық лабораторияны ұйымдастырушы - 1879,Вундт
Саналық психологияның әдіснамалық негізі- Идеолизим
Психологияға рефлекс және сана категорияларын енгізген Декарт тұжырымы - Жан мен тән ӛзара тәуелсіз
Естің бір - біріне ұқсамас үш типі (нақты ес, қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді) болатынын ашқан ғалымдар - - Линдсей, Норман
Қиялдың психикалық процесс ретінде қызметі- Кӛріп,білмеген құбылыстарды ӛрнектеу
Ғылымдылық деңгейге дейінгі дай психологияның пайымдаулардың жинақталу кӛзі - Әр адамның күнделікті ӛз ӛмір тәжірибесінен
Қазіргі заман ғылыми психологияда қолданатын әдістер тобының саны- Тӛртеу
Гельвецкий ұсынған дарындылық негізі - әлеуметтік тәрбие
Адамның даму заңдары мен оның жасампаздық мүмкіндіктерін зерттеуші ғылым- Социология
Адам тәжірибесін түрлендіруші және ӛзгеріске келтіруші тосын бейнелерге негізделген психологиялық процесс - Қиял
Әрекет қылық психологиясын ғылымға енгізген бағыт - Бихевиоризим
Психологиялық дүниенің бірінші ерекшелігі - Ӛзіндік толғанысы
Психологияның дербес ғылым болып қалыптасқанына - 200жылға жуық
Психологияның ғылыми ерекшеліктерін танудың қиындығы - Айқындығында
Психология зерттеудегі ерекше құбылыстар ауқымы - Адам ықылас_ниеттері
Қабілеттерге байланысты мидың мекендік қызметі жӛнінде ғылыми жорамал ұсынған ғалым - Галль
Қабілеттер дамуының анатомиялық физиологиялық нәсілдік белгісі - Нышан
Сезім органдары қабылдаған дүние кӛріністерін, толық әрі сақтауға жәрдем беретін ес жүйесі: - әсердің тікелей, нақты ізі
Қабілеттердің биологиялық негізді екендігін дәріптеген ежелгі ғұлама- Платон
Жануарлардың ес дағдыларының қалыптасу заңдылықтарын ашқан американ- Трондайк
Әлеуметтік процестерді зерттеуді барша гуманитарлық ғылымдар үшін қажетті деректер негізі - География
Дене әрекетінің жанға ешқандай қатысы жоқтығын алғашқы дәлелдеген ғалым - Декарт
Қабілет ең алдымен балалық шақтан қалыптасатын ақылдық сана әрекеттерімен байланысты екенін дәлелдеуге тырысқан ғалым - Ушби
Түйсіктерді жіктеудәң жүйелі генетикалық және құрылым күрделілігі принциптерін ашқан ғалым: - Лурия
нақты қозу нүктесіне ие емес, диффузиялық кқйде болып, адамның кӛңіл-күйіне жақын түйсік сезім:- интероцептік
Сыртқы энергияны жүйке процесіне қосушы перифериялық бӛліктерде орналасықан физиологиялық тетік: - рецепторлар
Түйсік табиғаттан берілген, сыртқы әсерлерге тәуелсіз санамыздың ішкі қалпы, ақыл-ой қабілетіміз деп қарастырушы философия ағымы: - идеализм
Түйсіктің түрін басқаларынан ажырататын дара негізгі қасиет: - сапасы
Талдағыштардың ӛзара ықпалды әсерінен сезгіштіктің артуы: - сенсибилизация
Ӛңдеуші анализаторлар қызметі: - орталық жүйкеге ӛткізу
Бір уақытта сезім органдарына әсер етіп жатқан басқа да тітіркендіргіштерге байланысты қасиет: - қосарлану
кейіпке келмеген әсерлерден туындайтын жеке сезімдік қасиеттердің бейнелеуі: - түйсік
Синестезия құбылысының мәні: - қосарлану
Адамның сыртқы дүниені объективті бейнелеу мүмкіндігін жоққа шығаратын идеализм бағыты: ]- субъектив идеализм
Түйсікке байланысты "сезім мүшелерінің ерекше энергиясы" деген теорияны нақтылаушы идеалист психологтар: - Мюлер, Гельмголц
Қабылдау процесінің мәні: - сезімдік тану
Түйсік қарқынын білдіруші қасиет мәні: - сандық сипатын білдіру
Жоғарғы дәржеде жіктеуге келетін, себеп-салдарлы санамен байланысты түйсіктер түрі: - генетикалық
Түйсік пайда етуші тітіркендіргіш әсердің ең аз мӛлшері: - абсолют табалдырық
Эксторцептік түйсіктер қызметі: - оргонизмнің ішкі процестер жӛнінідегі ақпараттар жеткізу
Дүние заттары мен құбылыстары әсерінен сезім мүшелерімізде алғашқы туындайтын психикалық құбылыс: - тітіркену
Оргонизмнің әлсіреуінен объектив шындықтың санамыздағы сезімдік бейнесін қалыптасырушы псхикалық процесс: - түйсік,қабылдау
Қоршаған орта мен ӛз тәніміз жӛніндегі біліктердің негізгі кӛзі: - түйсіктер
Сезімдер тобына кірмейтін психологиялық құбылыс : - Мінез
Сана бұл -- Психиканың ең жоғарғы кӛрінісі
Іс әрекеттегі еріктік нақты қажет етпейтін кезең - Нәтижеге келу
Гештальт психологиясының мәні - Бейне тұтастығы
Берілген топқа үйлесімсіз сӛз : - Ерік
Адам психикаы бұл - Адам санасы
Жеке тұлға бұл - - Қоғам мүшесі
Қабылдау бұл - - Тұтастай бейне тану
Ой операцияларына жатпайтын психикалық құбылыс : - Қиял
Ес бұл -- Қайта жаңғырту
Психологиялық працестердің физиологиялық түсініктемесі қалаған ғылым - Сеченов
Ой ақыл әрекетінің кезеңді қалыптасуын теориялық тұжырымдаған ғылым - Гальперин
Адамдар тобын ұзақ уақыт қайталайтын зерттеу әдісі - Лонгитюд
Психология ғылымның объекті - Жан
"Адам организмі ақпарат топтаушы және ӛңдеуші жүйе" деп танушы психологиялық бағыт - Когнитивтік
А. Маслоу негіздеген психологиялық бағыт - Гуманистік
"Жан-тірі дененің жасау формасы, оның ӛмірлік қызметінің себебі, мақсаты"-деп түсіндірген ежелгі ғұлама :- Аристотель
Түйсік бұл -- Элементтер бейнесі
Адамның танымдық әрекетіне жатпайтын психалогиялық категория - Сезім
Психиканың пайда болуының нақты негізі : - Ми
Кіші топ ҰОҚ ұзақтығы - 10-15 мин
Ерте жас топ шығармашылық ббс апталық жүктеме - 2 сағат
Ересек топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 12 сағат
Ерте жас қатынас ббс апталық жүктемемі - 1 сағат
Мад топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
Ересек топ ҰОҚ ұзақтығы - 20-25 мин
МАД топ апталық оқу жүктемесінің апталық кӛлемі - 17 сағат
Ортаңға топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 11 сағат
МАД топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 1,5 сағат
Ерте жас топ ҰОҚ ұзақтығы - 7-10 минут
Ересек топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
Ересек топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат
Ортаңғы топ таным ббс апталық жүктеме - 2,5 сағат
Кіші топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 3 сағат
Ересек топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3,5 сағат
Ортаңғы топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Ортаңғы топ ҰОҚ ұзақтығы - 15-20 мин
МАД топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 5 сағат
МАД топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 5 сағат
Кіші топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
Ерте жас топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 7 сағат
Ерте жас тобында таным ббс апталық жүктемесі - 1 сағат
Ересек топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат
Кіші топ таным ббс апталық жүктемесі - 2 сағат
Мад топ ҰОҚ ұзақтығы - 25-30 мин
Ортаңғы топ қатынас ббс апталық жүктемесі ]
- 2 сағат
Ортаңғы топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат
Кіші топ апталық жүктемесінің кӛлемі - 9 сағат
Гендер ұғымын ғылыми негізде қалыптасқан - И.С.Кон
Бала жаны авторы - Прейер
Педагог (статус) мәртебесін қай жылы енгізілді - 2019 ж 27 желтоқсан
Баланың балабакшаға бейімделудің ең қиын уақыты - 2-6 ай
Бала психологиясын қалаған ғалым - Прейер
Қабылдау процесінің мәні: - сезімдік тану
Баланы жақсы тану және түсіну үшін оны ойын барысында бақылау керек деген пікірді айтқан - Руссо
Тұлға дамуының негізгі факторы - Қоршаған орта.тәрбие тұқысқуалаушылық
Организмнің әсерлеуінен объектив шындықтың санамыздағы сезімдік бейнесін қалыптастырушы психикалық процестер -- түйсік, қабылдау
Ересек 4 жастан бастап - Гигиеналық шараларды орындау тәртібін біледі
Баланың 2 жастағы сӛздік қоры - 200-300 сӛз
Баланың 1 жастағы создик коры - 10-15сӛз
Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі - Кӛрнекі бейнелі ойлау
3 жастағы баланың сӛздік қоры - 1500 сӛз
Баланың жас кезіндегі жағымды эмоциясы ]- Күлімдеу
Заттық кейіпке келмеген әсерлерден туындайтын жеке сезімдік қасиеттердің бейнелеуі ]- түйсік
Жаратылыстану ғылымының негізгі салушысы - Зуев
3-4жастагы баланың мотив түрлері - Танымдық жарыс мотиві
4-5жастагы бала ойынының ұзақтығы - 40-45 минут
Киялдын дамуын анықтаушы ойын - Ролдік ойын
Алаң болушылық деп - Белгілі бір обектіге саналы түрде зейінді ұйымдастыра алмаушылык
Киялдагы елестердін топтастыру дың қарапайым түрі - Агпютенатция
Адам санасының бір мезгілде бирнеше әрекетті атқара білу мүмкіншілігі - Зейінінің бӛлінушілігі
Дүниеге келгендегі шартсыз рефлекстер - Ему, жармасу, саусағын сору
Автономиялық сойлеу - Алғашында баланың сӛйлеуінін үлкендерді сӛйлеуін уксамауы
Зейін түрлері - Ырықты ырықсыз үйреншікті
Қиял түрлері - Актив пассив
Творчества лық қиял деп - Ӛзіндік жаңа образдар жасау арқылы әрекетте жаңа ӛнімдер беретін киял
Қиял бейнесін жасауға қатысатын әдістін бірі - Гипербола
Ес бұл - қайта жаңғырту
Нерв процесінің қозғалғыштығы деп - қозу мен тежелудің ӛзара сайма- сайлылығы
Жоғары деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - жағымды әлеуметтік топтар
Дарвин түсінігіндегі сезім бұл - сырт оқиғаға жауап
Адамның ойлау қасиетіне қатысы жоғы - Кездейсоқ құбылыстарды теру
Ерік бұл - ырықты әрекет
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет ]- Ойлау
Генетикалық психологиялық зерттеу аймағы - Балалар психологиясы
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет - Қабілет
Ежелден ойлау проблемасы шұғылданған ғылым - Философия
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес процесін жасаған - Эббингауз
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні - ӛз қадірін сезе білу
Ойлау процесінің соңғы нәтижесі - принциптер айқындалады
Ерік қолдану желісінде әрекетке келтіруші себепті түсіну кезеңі - ұмтылыс
Әрбір топ пен ұлысқа қатысты мінез бітістерін зерттейтін психология бағыты ]- этникалық психология
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Ойлау дегеніміз - Шындық қорытындысы
Жалқыдан жалпыға,әрі кері танымдық қажетті атқарушы психологиялық процесс - ойлау
Темперамент сӛзінің шығу тегі - "красис" деген грек сӛзі
Персенолизация дегеніміз - ӛз ерекшелігін тану
Ауыспалы кейіпті ұстамсыз адам - Холерик
Дара адамның ӛзін басқару адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі - Идентификация
Қажеттілік толығымен түсініксіз жағдайда адамды іске итермелеуші ықпал мәні - құмарлық
Ес процесінің мәні - Ӛткен тәжірибе процесін жаңғырту
А.Маслоу негізделген психологиялық бағыт - гуманистік
"Кӛз қорқақ ,қол батыр" мәтелінің мәні - Бұрын еленбеген сеп түрткіге қуат беру
Құбылыстардың кездейсоқ байланысын танытушы психологиялық процестер - түйсік,қабылдау
Зейін бұл - Сана шоғыры
Холерикке тән мінез бітісі - жүректілік
Ерік күшінің негізі - жан толғанысы
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор - қоғамның жоғары даму дәрежесі
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау- қабылдау
Жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз - қоғамдық мән
Бала ӛте сезімтал болғандықтан түрлі әсерге беріледі,ызақор,ашушаң тез қозғалыстарынан байқалады - холерик
Әлсіз топ қозуы мен тежелу процестерінің баяушылығымен,олардың әлсіз қозғалысы мен тең инерті - холерик
Қабылдауға дивергенция процесінің мәні ]
- Бӛліп қабылдау
Түйсік бұл - элементтер бейнесі
Жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз - қоғам қолдауы
Ойды сезімдік негіз бен сӛзді ӛрнектен бӛлектеп таза руда реттеуші философиялық бағыт - Сенсуализм
Іс-әрекет тәжірибе қорытындысы - теориялық ой
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Ниеттелмеген қабылдаудың себебі - Сыртқы орта ықпалы
Тӛменгі деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - ассоциация,корпорация,диффузды
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы - сеп түрткілер күресі
Мінез қалыптасуындағы басты шарт - Ӛмірлік мақсат нақтылығы
Кіші топтарда орын алмайтын, ал улкен топтағы адамдардың қылықтарын басқаратын - салт-дәстүр ,дін, тіл
Жеке адам сапаларын негізінен тәуелді - қатынастар ӛрісіне
Таксомания ұғымын қалай түсінесіз? - орналасу, қатар, тәртіп және заң
Серуен кезінде байқағандары бойынша сурет салғызу - естеріне түсіру
Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы ӛз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі - әңгіме-дебат
білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді,ойларды және күнделікті іс әрекеттерді жаттау» әдісі - Механикалық есте сақтау
І кіші топтағы қағазбен жұмыс тәсілдері - дайын формалар
Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты - уәж
Тәрбиеші жануарларды бояуды ұнататын суретшілер бар екенін айтады. Балаларға суретшілерге айналып, сүйікті үй жануарын салуды ұсынады. Портрет, пейзаж, натюрморт. Бейнелеу ӛнерінің бұл түрін бір сӛзін қалай атауға болады? - кескіндеме
Подкаст деген не? - интернетте орналастырылған, цифрланған бағдарлама
Метасана терминін кім енгізді? - Флейвелл
Бағалаудың түрлері - оқыту үшін бағалау, оқу үшін бағалау
Біліктілік дәрежесін анықтауды кӛздейтін бағалау мақсаты.- стандартты бақылау және орындау
Дидактикалық ойындарды сипатына қарай қанша топқа бӛлінеді? - 3
топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады - Қадағалау
Асханада кезекшілікті ұйымдастыру екінші жартыжылдықта басталады - екінші кіші топтан
Адамның жоғарғы деңгейлі дағды,білім жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз - ҰҚСАСТЫҚ БОЙЫНША ПАЙЫМДАУ
Ынтаның иерархиялық моделінің авторы - Маслоу
оқушының бейімділігін анықтау үшін білім,дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын кӛрсетіңіз ]
- Болжау және сұрыптау
Жұмыстың белгілі бір кезеңіндегі неге дәл ослай жасағанын рефлексиялаушы практитің түсінуіне кӛмектесетін үдеріс.- іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
Балаларды сурет салуға үйретудегі 4 негізгі түстер: - қызыл, кӛк, сары, жасыл
геометриялық элементтермен танысу (шар, текше) басталады: - орта топ
жеке тұлғаның ӛз ӛміріндегі қоршаған орта ӛзгерістерін қалай жеңе алатындығын кӛрсететін қабілеті (стернберг) - зият
Негізгі түстер туралы түсінік қалыптастыру - І кіші тобында
Сумен шынықтыруда ______________ қолданылады - ұсақ тастары бар ванна
Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен, ұсынылған барлық идеялар тӛзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі. - кумулятивтік әңгіме
Негізгі түстер туралы түсінік қалыптастыру - І кіші тобында
Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы қай жылы басымдылыққа ие болды.- 1960
Дидактикалық ойындарды сипатына қарай қанша топқа бӛлінеді? - 3
Денсаулық тембрін ажыратады, әнді созып айтады, отандық композитор шығармасын тыңдай - Ортаңғы топ
Салыстыру заттарға тән айырмашылықтарды таниды және айтады - Ортаңғы топ
Сӛл кӛп болса - Флегматик
Жаңа ақпарат алу қажеттілігін түсінеді - Ересек топ 4 жас бастап
Бала психологиясының негізін қалаған - В.Прейер
Кіші топтарда психологиялық әлеуметтік жағдайларын зерттейтін психологияның қай саласы- Әлеуметтік психология
Айналасындағы және жақын адамдарға қамқорлық кӛрсетеді - Ересек топ 4 жас бастап
Қысқа тақпақтар мен тіл жаттығуларын таңдайды , оған кӛңіл күйімен жауап береді - Нәресте жас
Бала жанының кітабың авторы - В.Прейер
Ойыншықтар мен күрделі емес шағын сахналық қойылымдарды түсінеді ойының әр қимылына еліктейді - Ерте жас 1 жас бастап
Иннмозивті білім беру - Тәрбие мен оқуға қол жеткізу қамтамасыз ету процесі
Қаның пропорциясы мӛлшері кӛп болса - Сангвиник
Сӛйлеуді антоним, Синоним, сӛздік қолдана отырып тілдегі сӛздік кӛп мағанасын түсінеді - Мектепалды даярлық тобы бастап
Ақыл ой әрекетінің кезеңімен қалыптасу теориясының авторы кім? - А.Гальперин
Оқу нәтижесі - Баланың даму деңгейінің кӛрсеткіші
Оның есімін атағанда ыммен немесе даусымен жауап береди - Нәрестелік жас
Дауысты және дауыссыз дыбыстарды дұрыс дыбыстай алады - Кіші жас 2 жастан бастап
"Қатынас"білім беру саласының ұйым/оқу қызметтері - Сӛйлеуді дамыту,кӛркем әдебиет,сауат ашу
Ересектердің айтқан дыбыстарын не сӛз тіркестерін қайталайды, жануарлардың дыбыстарына еліктейді - Ерте жас 1 жастан бастап
Кеңістіктегі бағалаудың бастапқы дағдыларын меңгереді - Кіші жас 2 жастан бастап
Геометриялык пішіндердің құрылымдық сипатын тура және кері реттегі санды қатынасты біледі - Мектеп алды жас 5 жастан бастап
Молульдік оқыту - Молульдік білім беру бағдарламасын меңгеру негізінде оқу процесін ұйымдастыру тәсілі
Түрлі ойындарды,оның ішінде ұлттық ойындарды ойнайды,ойын ережесін сақтайды - Ересек жас 4 жастан бастап
Уақыт кеңістік туралы қарапайым түсініктерін кӛрсете алады - Орта жас 3'жастан бастап
Сәлемдескенде,қоштасқанда жауап қайтарады - Нәрестелік жас ( Туғаннан бастап)
"Таным"білім беру саласының мақсаты- МЖДБ жеке тұлғасын қоршаған әлеммен ӛзара танымдық іс әрекеттің қарапайым дағдыларын дамыту
Модуль - білім беру бағдарла/ң тәуелсіз ӛзіндік жеткілікті және толық бӛлімі не/е оқыту кезеңі
Тілектерін, ойларын сезімін айту үшін сӛздерді қолданады - Кіші жас 2 жастан бастап
Түсінікті болу үшін ӛз ойын дұрыс жеткізе алады - Кіші жас 2 жастан бастап
Әртүрлі кӛлемдегі және пішіндегі ойыншықтар мен заттармен ойнайды - нәресте жас (туғаннан бастап)
Таныс ертегілерді айтады,ойыншықтар туралы шағын әңгімелер құрастырады - Ересек жас 4 жастан бастап
Отбасы мүшелерін таниды,ересектермен жағымды кӛзқараста күледі немесе қол бұлғайды - Нәрестелік жас
Уақыт туралы ( тәуліік бӛліктері бүгін, кеше, ертең) біледі; жылдам,баяу біледі - Ересек жас 4 жастан бастап
Ӛзіне ұнайтын бірнеше шығармаларды атай алады,әдеби кейіпкерлерді ойында қолдана алады - Ересек жас 4 жастан бастап
Ересектердің нұсқауымен түсінеді және айналадағы кеңістіктен заттарды таба алады - Ерте жас 1 жастан бастап
Ӛмірлік маңызды бар қимылдарды орындай алады - Ересек жас 4 жастан бастап
Сенсорлық эталон ұғымын ұсынған - А.В.Запарожец
Кіші мектеп жасына дейінгі балалардың затқа зейіні тұрақталуы - 6-8 секунд
Бала жаны еңбегінің авторы - В.Прейер
Мектепке дейінгі педагогика - балаларды мектепке барғанға дейінгі тәрбиелеу мен дамыту туралы ғылым
6 айдағы баланың іс-әрекетінің ерекшелігі - былдырлайды ойыншық дыбыстарына әуезді үнге кӛңіл аударады
Қиялды дамытуда ерекше орын алатын әрекет -ойын
Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдарына жатады - кӛркемӛнер шығармалары бейнелеу ӛнері
Материалдың сапасы мен қасиеттерін анықтайтын ойындар түрі -табиғи материалдармен ойналатын ойындар
Тәрбиелеу мақсатына жетуге бағытталған үлкен адамдар мен балалардың ӛзара байланысты әрекет і - тәрбие әдістері
Балалардың ақыл күшіне жұмысына қабілетіне және зейініне сай оқыту формасы -сабақ
Салмақтай білу сезімі арқылы дамитын қабілет -танымдық әрекеті
Балалардың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған басты анализатор ерекшелігі -сезіну
"Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере алатын негізгі күш" деп айтқан- И.П.Подласный
Отбасымен жүргізілетін жұмыстың шарттары -Жұмысты мақсатты, жопарлы, жүйелі түрде жүргізу
Кіші жас тобында құрылыс ойындарының ұйымдастырылу ерекшеліктері -Ойыншықтарды қатарластырады, орналастырады
Баланың балабақшаға қысқа мерзімде бейімделуі- 1-2 апта
Баланың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған ең басты анализаторлары мен оның екрекшелігі - Түйсік пен қабылдау
Адамдағы ерекше бір пайдалы қасиет. Бұл бойынша кӛпшілік кӛрмеген нәрсені, сапаны, ерекшеліктерді бақылап, оларды ажыратып отырады - Бақылампаздық
Мектеп жасына дейінгі балалардың мінез-құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив - Балалардың үлкендер дүниесіне қызығуы, үлкендерше іс-әрекет жасауға тырысуы
Имитациялық, қозғалыс ойындары деп ойынды екіге бӛліп қарастырған - Ф.Лесгафт
Ойын функциялары -Тәрбиелеуші, дам-шы, оқытушы, ұйымдастырушы, түзету, коррекциялық, реабилитациялық, ӛзіндік дам-лық
Мектепке дейінгі ұйымда балалар еңбегін ұйымдастыру нысандары -Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек
Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі-Кӛрнекі-бейнелі ойлау
Баланың ерік әрекеті - Саналы талап-тілектерінің нәтижесінде шешімге келіп оны орындаумен сабақтасып дамиды
Баланың дені сау болуын қамтамасыз етуде берілетін тәрбие түрі - Дене тәрбиесі
"Педагог" сӛзінің алғаш пайда болуы - Ежелгі Грецияда
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары - Суреттеушілік, түсіндірушілік, жобалаушы-құраушы, прогностикалық, дүниетанымдық
Тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты - Педагогикалық ойлай білуі, кәсіби біліктілігінің сапалы кӛрінісі
"Гендер" ұғымын ғылыми негізде қарастырған - И.С.Кон
Балалар дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген - Ж.Ж.Руссо
Еріктің анықтамасы - Ойланып істелетін, алға мақсат қоюды қажет ететін, түрлі кедер-ді жеңе білуден кӛрінетін қим-қоз-тар
"Ой еңбегі адам үшін ең қиыны" деп айтқан - К.Д.Ушинский
Қиялдың ең жоғарғы түрі - Арман-қиял
Денешынықтыру мектепалды даярлық тобы оқу жүктемесі кӛлемі - 2,5
Әлеумет ортаңғы топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Әлеумет ересек топ оқу жүктемесі - 0,5
Вариативтік компонент ортаңғы топ жүктемесі - 1
Денешынықтыру ерте жас оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Әлеумет ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Ӛзін-ӛзі тану мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі - 1
Вариативтік компонент ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Вариативтік компонент мектепалды даярлық топ жүктемесі - 3
Вариативтік компонент кіші топ - 0 болмайды
Әлеумет кіші топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Денешынықтыру ересек топ оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Вариативтік компонент ересек топ оқу жүктемесі - 2
Әлеумет мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 1,5
қоршаған орта ортаңғы топ үшін апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Денешынықтыру кіші топ үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 3
кіші топ ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы - 10-15минут
ортаңғы тобы ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы - 15-20минут
Ересек тобында Сӛйлеуді дамыту апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 1
Мектепалды даярлық тобы ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы - 25-30 минут
Мектепалды даярлық тобында Дене шынықтыру оқу жүктемесінің кӛлемі - 2,5
7 жаста кездесетін дағдарыс - мінезде ойланбай істейтін қылық, қалжынбастық кездеседі
Балалар психологиясының маңызды міндеті - Даму заңдылық/н анықтау,оған әсер ететін себептерді анықтау
Онтогенез - Дүниеге келгеннен,дүнииеден кеткенге дейінгі кезең
Зерттеудің генетикалық жолы - Баланың бір қасиетін алып ұзақ уақыт бойы зерттеу
Балалар психологиясы қай ғасырда дербес ғылым болып бӛлініп шықты ]- 19 ғасыр
В.Прейер еңбегі - " Бала жаны" 1882 ж
Балалар психологиясының....зерттейді - Балдырғандарды
Баланың жеке басының қалыптасуы басталатын шақ - Сәбилік және мектепке дейінгі кезең
Жасӛспірімдік кезең ]- 16 -17 жас
Балалар психологиясының негізгі зерттеу компоненттері - Балдырғанның пси/қ дамуын,пси дамуы ерекшелік/н пайда болуы мен жетілуін қарастырады
Жас ерекшелігі психологияның негізгі бӛлімі - Бала психологиясы
Нәрестенің жетекші әрекеті - Заттық әрекет
Балалар психологиясының негізін қалаған - В.Прейер
Тіршіліктің дүниеге келгенге дейінгі кезеңі ]- Фелогенез
Адамның дүниеге келгеннен бастап қартайғанға дейінгі әр түрлі жас кезеңдегі пси/қ ерекшеліктері - Зерттеу обьектісі
Денешынықтыру ерте жас оқу жүктемесі кӛлемі ]- 3
Вариативтік компонент ортаңғы топ жүктемесі - 1
қоршаған орта ортаңғы топ үшін апталық оқу жүктемесі кӛлемі ]- 0,5
Денешынықтыру кіші топ үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Әлеумет ортаңғы топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0,5
Әлеумет мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі кӛлемі - 1,5
Әлеумет кіші топ апталық оқу жүктемесі кӛлемі ]- 0 болмайды
Вариативтік компонент мектепалды даярлық топ жүктемесі - 3
Вариативтік компонент ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі - 0 болмайды
Әлеумет ерте жас апталық оқу жүктемесі кӛлемі ]- 0 болмайды
Әлеумет ересек топ оқу жүктемесі - 0,5
Вариативтік компонент кіші топ ]- 0 болмайды
Вариативтік компонент ересек топ оқу жүктемесі ]- 2
Денешынықтыру мектепалды даярлық тобы оқу жүктемесі кӛлемі ]- 2,5
Денешынықтыру ересек топ оқу жүктемесі кӛлемі - 3
Ӛзін-ӛзі тану мектеп алды даярлық топтары үшін оқу жүктемесі - 1
Генетикалық психологиялық зерттеу аймағы - Балалар психологиясы
Ес процесінің мәні - Ӛткен тәжірибе процесін жаңғырту
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы - сеп түрткілер күресі
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Темперамент сӛзінің шығу тегі ]- "красис" деген грек сӛзі
Зейін бұл ]- Сана шоғыры
Ежелден ойлау проблемасы шұғылданған ғылым ]- Философия
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет ]- Қабілет
Ойлаумен байланысты болмаған таза ес процесін жасаған ]- Эббингауз
А.Маслоу негізделген психологиялық бағыт - гуманистік
Бала ӛте сезімтал болғандықтан түрлі әсерге беріледі,ызақор,ашушаң тез қозғалыстарынан байқалады - холерик
Ауыспалы кейіпті ұстамсыз адам - Холерик
Эмоция бұл - уақытша кейіп
Тӛменгі деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады - ассоциация,корпорация,диффузды
Жеке адам дамуы мен оның ұнамды қасиеттерінің қалыптасуына негіз ]- қоғам қолдауы
Адамның ойлау қасиетіне қатысы жоғы - Кездейсоқ құбылыстарды теру
Әлсіз топ қозуы мен тежелу процестерінің баяушылығымен,олардың әлсіз қозғалысы мен тең инерті - холерик
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні - ӛз қадірін сезе білу
"Кӛз қорқақ ,қол батыр" мәтелінің мәні - Бұрын еленбеген сеп түрткіге қуат беру
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор ]- қоғамның жоғары даму дәрежесі
Ерік бұл - ырықты әрекет
Әрбір топ пен ұлысқа қатысты мінез бітістерін зерттейтін психология бағыты ]- этникалық психология
Ойды сезімдік негіз бен сӛзді ӛрнектен бӛлектеп таза руда реттеуші философиялық бағыт Сенсуализм
Ес бұл- қайта жаңғырту
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Жеке адам терминіне байланысты ең алдымен түсінетініміз - қоғамдық мән
Дарвин түсінігіндегі сезім бұл - сырт оқиғаға жауап
Ниеттелмеген қабылдаудың себебі ]- Сыртқы орта ықпалы
Қабылдауға дивергенция процесінің мәні ]- Бӛліп қабылдау
Ерік қолдану желісінде әрекетке келтіруші себепті түсіну кезеңі - ұмтылыс
Ойлаудың дүниетанымдық қызметіне арқау - қабылдау
Іс-әрекет тәжірибе қорытындысы - теориялық ой
Ойлау дегеніміз - Шындық қорытындысы
Нерв процесінің қозғалғыштығы деп ]- қозу мен тежелудің ӛзара сайма- сайлылығы
Жоғары деңгейдегі дамыған топқа қандай топтар жатады ]- жағымды әлеуметтік топтар
Қажеттілік толығымен түсініксіз жағдайда адамды іске итермелеуші ықпал мәні - құмарлық
Түйсік бұл - элементтер бейнесі
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Жалқыдан жалпыға,әрі кері танымдық қажетті атқарушы психологиялық процесс - ойлау
Ойлау процесінің соңғы нәтижесі - принциптер айқындалады
Персенолизация дегеніміз - ӛз ерекшелігін тану
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Мінез қалыптасуындағы басты шарт - Ӛмірлік мақсат нақтылығы
Холерикке тән мінез бітісі - жүректілік
Жеке адам сапаларын негізінен тәуелді - қатынастар ӛрісіне
Дара адамның ӛзін басқару адамдармен теңестіре қалыптасып бару процесі ]- Идентификация
Кіші топтарда орын алмайтын, ал улкен топтағы адамдардың қылықтарын басқаратын ]- салт-дәстүр ,дін, тіл
Құбылыстардың кездейсоқ байланысын танытушы психологиялық процестер - түйсік,қабылдау
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет ]- Ойлау
Ерік күшінің негізі - жан толғанысы
Құбылыстардың есте қалған елес,тұрпаттарын орындайтын ой түрі - кӛрнекті-бейнелік
Арыстан қылшықтарындай тік шашты адам-ержүрек,батыл деп топшылаған ғұлама ]- Аристотель
Доминанта ұғымының мәні - ең кӛп қозу орны
эмоцияналды ес мазмұны - кӛңіл күй
Мінез бітістерінің қалыптасу шарты - ӛмір барысынан
Қандай да адамшылдық сипат танытатын әрекет-қылықтың жағдайға орай тұрақты қайталанып отыратын нақты белгісі - мінез бітістері
А.Бӛкеев. Ж.Аймауытов шығармашылық әлемдік боллмысты суреттеуге қандай қиял ерекшелігімен еленеді - аумақтылығы
Графалогиялық мінез тану негізі - жазу таңбасы
Акценттеу дегеніміз - элементтің қалыптан тыс кейіпке енуі
Шығармашылық ойдың дамуына кедергі регидшілдік мәні - ескі білімдерді қолдануға әуесқойлық
Тума шартсыз рефлекстер басқарымы - арқа мида
Дайын білімдер мен кемшіліктерді қолданып, ескі даңғылмен жүретін ойлау түрі - регидшілдік
Адамдардың сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп олардың мінез сипатын анықтайтын білім ]- физигномика
Адамға ғана жақын дамыған ми аймағы - маңдай
Мінез құбылысын зерттеуші психология саласы ]- характерология
Қиял елестеріндегі айырмашылықтар кӛмескіленіп,ұсақ белгілері біріктіріледі образ жасау әдісі ]- схематизация
Табысқа жету қажеттілігіне қолдау қуат беруші мінез бітісі - тәуелділік
Болмыс заңдылықтарына негізделген обьектив жаңалыққа жол ашуы ой әрекетінің түрі - шығармашылық
Қалыптасқан жағдайды жаңалай ӛзгертудегі ой ісі - логикалы
"Адай"күйі, "Сарқырама сарылы" т.б жеткізетін қиял қызметі - есіту елестері
Затты әрекеттік ойлау түрін пайдаланатын кезең - 3 жасқа дейін
Арман - ӛмірлік
шығармашылық ойлау - жаңа қиялдарға бағытталған ой
Ми қабығының сергектік,қуат кӛзі - сыртқы және ішкі импульстер
Адам бас миы бірнеше блоктан тұрады нақты саны - 3
Математикалық,конструтивтік ойлау дағдыларын,танымдық қызығушылығын,экологиялық негізгі қалы/у - Ересек топ Таным сала мақсаты
Ересек топ шынықтыру шараларын ұйымдастыру - Жалпы және жергілікті су дымқыл шүберекпен сүртіну,жалаң аяқ жүру
Денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып баланың қимылдық белсенділігін дамыту қызығушық қалыптастыру - Ортаңғы топ Денсаулық саласы мақсаты
Инновациялық,технологиялық дағдыларын,эстетикалық талғамын дамыту - Ортаңғы топ Шығармашылық саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала мақсаты
Ересектер мен құрдастарымен қарым-қатынас жасауда қоршаған ортамен таныстыру әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Мектепалды топ Әлеуметтік сала мақсаты
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Ересек топта денсаулық күні - 2 айда 1 рет 30 минут
Балаларда қоршаған ортаға жағымды мінез бен қарым-қатынасын,эмоциясын әлеуметтік мәдениет негізін қалыптастыру - Ортаңғы топ Әлеуметтік сала мақсаты
Жалпы адамзаттық құндылықтар ережесі негізінде жеке тұлғаның әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Ересек топ Әлеуметтік сала
Табиғат құбылыстары:адамның ӛмірі туралы танымдық қарым-қатынасқа жағымды қасиеттерді қалыптастыруға - Ерте жас Таным саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,интелектуалды білім қалыптастыру - Ортаңғы топ Таным саласы мақсаты
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
Ересектер мен балалардың еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру. Шығармашылық таныту - Мектепалды топ Коммуникация мақсаты
Тілдік қарым-қатынасқа қажетті қалыптастыратын жағдайлармен қамтамасыз ету - Ерте жас Коммуникация саласы
Тілдік қарым-қатынас дағдыларын,сӛздік қорын,әдеби шығармалар мен халық ауыз әдебиетіне қалыптастыру - Кіші топ Коммуникация мақсаты
Коммуникакативтік-танымдық қабілеттерді,Математикалық және логикалық ойлар қалыптастыру - МЕКТЕПАЛДЫ ТОП Таным саласы мақсаты
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Эстетикалық қабылдауды қалыптастыру,дербес тәжірибелік шығармашылық дамыту - Кіші топ Шығармашылық мақсаты
Қиялды байқағыштыққа ӛз ойларын,сезімін кӛркем түрде қалыптастыру - Мектепалды топ Шығармашылық мақсаты
Денсаулық технологиясын қолданып, қауіпсіз мінез-құлық негізінде ]- Мектепалды даярлық топ Денсаулық саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,әлеуметтік қарым-қатынас жасау үшін тілді қолдану - Ортаңғы топ Коммуникация мақсаты
Балалардың танымдық,Шығармашылық,музыкалық қабілеттерін қалыптастыру - Ерте жас Шығармашылық саласы мақсаты
Дидактикалық ойын - Ойынның түрі
Түзету жұмысының негізгі формасының біпі - Ойын
Дене тәрбиесінің ұзақтығы аспауы керек - 1 сағаттан
Мінез-құлық әркімнің кейпін кӛрсететін айна деген - И.Гете
Жеке тұлғаның обьективті қатынастарға және бейімделуі - дағды
Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере - И.П.Подласный
Мектепке дейінгі ересек топта Денсаулық саласы бойынша балалар - негізгі қимыл түрлерін біледі
Сенсорлық тәрбие дегеніміз - Түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта жүруі
Түйсіктер мен реакция-уақытша деген - Ф.Дондарес
Жаратылыстану ғылымын енгізген ғалым ]- В.Ф.Зуев
Тәрбие принципі дегеніміз - Тәрбие процесін ұйымдастыру мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы
Ерік ұғымын тӛменгі сипатқа ие деген - Чхарташвили
Оқу жоспарының түрлерін ата - Мектептік-жұмыстық,мемлекеттік,аймақтық
Тұлға дамуының негізгі факторы - тәрбие,қоршаған орта ,тұқымқуалаушылық
Қабілеттің дамуы - нышан
Естің түріне не жатпайды - жігерлі
Мінездің дамуында ӛзіне тән емес мынадай варианттары акценттеу болады - қабілеттің әлеуметтік адаптацияда арылуы
Қабілеттер тобына кірмейтін адам мүмкіндігі - ән салу
Тәрбиеші білуге тиісті емес - ҚР қылмыстық кодексі
Адамның мақсатқа орай кедергілерді жеңумен ӛз әрекеттерін қолдап,реттей білу қасиеті - Ерік
Жүгіріп келіп 100 см ұзындыққа секіру ]- Ересек топта
Мектеп,тәрбиеші және ұстаздар адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешісі емес,оның күші:қоғам,отбасы деген - Д.Ушинский
Ортаңғы топта денсаулық күні - Екі айда 1 рет
Балалардың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған ең басты анализаторы мен оның ерекшелігі - сезіну
Артикуляциялық аппаратқа жатады - тіл,кӛмекей
Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасқан дамыған жеке адамды бере алады деген - И.П.Подласный
Заттар мен құбылыстардың қасиеттерін мида тұтастай бейнеленуі - қабылдау
Оқыту мен білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы - дидактика
Жыныстық жетілу қай кезеңді қамтиды - Кіші мектеп жасынан жеткіншеккее ауысқанда
Ассоциация туралы алғашқы зерттеу жұмыс - Эббингауз
Жандардың табиғат аясында белсенді таңдай алуын эксперименталды дәлелдеген - Павлов,Сеченов
"Қозудың оптималдық талабы"теориясының авторы - Павлов
"Ана мектебі "кітабының авторы - Коменский
Бала бақшадағы оқыту еңбегінің авторы - Уесова
Бала бақшадағы қысқа мерзімді бейімделу - 1-2 апта
Эстетикалық тәрбиенің нәтижесі - ақыл-ой дамуы
Балалардың денсаулығын сақтау - жетілдіру
Аамның мінезі мен құрылысының ӛзара дәлелдеген - Кречмер,Шелдон
Экология сӛзін"Естестваенная история происхождение "атты кітабында қолданған - Геккель
Ең алғаш эксприменталдық психология лабороторясын ашқан - Унт
Еске түсіруді жақсартуда қолданылатын арнайы тәсілдер - мнемотехникалық
Балалар психология ашкан - Прейер
Сәбилер тобындағы ертеңгілік жаттығулар - ойын түрінде
Психологияны алғаш зерттеген ғалым - Вильхелм Вундт 1878
Жоғары сезімдердің түрлері - адамгершілік,эстетикалық,интелектуалды
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретінде функцияларын - суреттеушілік,түсіндірушілік,жобалаушы,құраушы,дүниетанымдық
Білім беру мазмұны дегеніміз - БІД -нің кӛлемі мен бағыты
Жеке тұлғаның адамдарға,іс-әрекетке,ӛзіне,қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы - мінез
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
Дыбыс толқындар әсер етуінен пайда болатын түйсіктер - Есту түйсіктері
Негізгі анализде әрекеттің бірлігі болып не шығады - Іс-әрекет
Негізгі қимылдар - еңбектеу
Қиялдағы бейнелердің образын жасау әдістері - Гипербола
жануарларға тән ойлаудың негіздері - нақты-кӛрнекілік
Ұжымдық сюжеттік құрастыру - үйрету
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Ойын сауыктыру мерзімі - Екі аптада бір рет
Ойын сауыктыру мерзімі - Екі аптада бір рет
Тәрбие әдісі дегеніміз - Тәрбиеші мен тәтәрбиеленушінің арасындағы байланысты тұрақтандырушы фактор
Қауіпсіздік ережелерін сақтау дағдыларын қалыптастыру - Валеологияда
Ой еңбегі адам үшін ең қиыны деген - Ушинский
Жеткіншектік жастағы сәттілік мінез-құлық мәселелесімен айналысқан - А.Личко
Адам ӛмірі организмінің дамуы қалай аталады - Онтогенез
Заттар мен құбылыстардың құбылыстарға сананың аууын қамтамасыз ететін - зейін
Жұмсақ ойыншыктарды пайдаланғаннан кейін күннің астында ойыншыктан 25'см қашықтықта бактериципті шамдармен дизинфикциялайды - 30 мин
...Менің негізгі принципім адамға әрекет барысында-мейлінше сыйлау авторы - А..Макаренко
Бір уақыттың ішінде оның қамтитын обьектілерінің саны ]- Зейін кӛлемі
Баланың дамуындағы "қиын","бетбұрыс "деген ұғымдар қай кезеңге сай - Жеткіншек
Ақыл ой тәрбиесіне қандай ұғым кіреді - Зер салып ойлау,ақыл-ой күштері
Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі - Жеке адамның сапалық кӛрсеткіштері мен ӛзі үшін қызмет жасауға еңбектену
Әлеуметтік орта - Қалыптастыру
Естің түрлері - қозғалысты,образдық
Қабілеттің табиғи негізі болмайтын - түрткілер
Кей кезде адамдарда аз немесе мүлдем байқалмайды- Операция
Ойын теориясын қалаған - Д.Неймана
Интелект дегеніміз - жеке тұлғаның ақыл-ой қабілеті
Эмоциялық күйлер алғаш зерттеген - У.Джейт
Сезімнің негізгі ерекшелігі - эмоциялық қозғыштық
Бейнелерге қатысы жок психологиялық процесс - қиял
Жалпыдан жекеге мәні - дедукция
Генетикалық жағынан ес алғаш..деп сақталады - қозғалысты
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретінде функциялары - суреттеушілік,түсіндірушілік
Дамытуға бағытталған М .Мотессори әдісі- Сенсорлық қабілетін
Ойыншықтар іріктеледі - Баланың жас ерекшелігіне қарай
Жеке адамның табиғи психологиялық қасиеті - темперамент
Ортаңғы топта ойналатын ойындар ]- таза ауадағы шаралар
Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз - Адамгершілік тәрбиесінің негізін қалыптастыру және адамның сапалық кӛрсеткіштерін орнату
Кішкентай балаларға тән оқыту формасы - Педагогикалық ойын
Жоғары психологиялық қызметтің қалыптасуын ғылыми негіздеген ғалым - Выготский
Тәрбие құралы дегеніміз - Тәрбие процесін ұйымдастыру мен әдісін айқындайтын ережелер жиынтығы
Галлюцинация - Қабылдаудың адамның жалпы психикалық тұрмысы мен ӛткен тәжірибесінің мазмұнына байланысты
Спорттық ойын элементтерін ересек топта екінші жартыжылдықта - Бадминтон,хоккей,баскетбол,футбол,городки ,
Аристотель бойынша дене тәрбиесі - Дене тәрбиесін дамыта білу
Себеп-салдарлық,мӛлшер туралы қарапайым ұғымдар - 3 жастан 5 жасқа дейін
АППЕРЦЕПЦИЯ - тұрақты және уақытша
Класс-Сабақ жүйесін теориялық түрде дәлелдеген - Я.С.Комменцкий
Сенсорлық зталон - Запорожец
Кемтар балаларды түзету туралы 343 заң - 2002 ж
Имметациялық,қозғалыс ойындар деп екіге бӛлінген - Лесгафт
Адамгершілік,еңбек,ақыл-ой - Тәрбиенің бағыты
1 жастағы баланың сӛздік қоры 10-20сӛз
Ес процесіне жатпайды - қайталау
Интеллект сӛзінің қазақша баламасы ]- ақыл
Балалар психологиясымен байланысты ғылымдар - жалпы психологиясы,жас ерекшелігі анатомиясы,физиологиясы
Балалар психологиясының зерттейтін обектісі балдырғанның психикалық дамуы
Мектепке дейінгі балаларда жиі кездесетін әдет- қыңырлық пен қиқарлық
Бӛбек жасы - 0 - 3 жас
Жеке оқу жоспары - Үлгілік оқу жоспары негізінде қажеттікті ескере отырып пед/ психологиялық қолдау қыз/ оқу жоспары
Ұйымдастырылған оқу жоспары - Білімді игеруге, бірлік/р мен дағдыл/ы меңгеруге бағыт/ педагог/р мен тәрбиел/ң бірлескен іс әрекеті
Негізгі қимыл түрлерін орындау негізінде шығармашылық танытады - Мектеп алды жас 5 жастан бастап
Негізгі шынықтыру шараларын ӛздігінен орындай алады - Мектепалды жас 5жастан бастап
Негізгі қимыл түрлерін орындаудың қарапайым дағдыларын меңгереді - Орта жас 3 жастан бастап
Ересек жас 4 жастан бастап - Гигиеналық шараларды орындау тәртібін біледі
Орта жас 3 жастан бастап - Жеке бас гигеналарының ержелерін біледі және орындайды
1 жаста - Ӛз еркімен қасықпен тамақ ішеді,үлкен/дің кӛмегімен киінінеді,түбекке сұр/ы оның уақытын біледі
"Денсаулық "білім беру саласының мақсаты - Денсаулығы мықты, дене бітімі дамыған бала тәрбиелеу, ӛз денсаулығына саналы түрде қарауды қал/у
"Таным" білім беру саласының мақсаты - МДжеке тұлғасын қоршаған әлеммен іс қимыл жасауды танымдық іс әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгеру
Кіші жас 2 жастан бастап- Жеке бас гигеналарының алғашқы дағдылары меңгереді
Нәрестелік жас - туғаннан бастап
Мектепке дейінгі жас - 3 -6 жас
"Қатынас" білім беру саласының мақсаты - Ауызекі сӛйлеуді қалып/у;оқу мен жазудың алғашартын қал/у,ӛмірдің түрлі қарым / қандай дағ/ н игеру
Ерте жас - қатар тұрып ойнай алады, кеңістіктегі ашық , зейін аударатын заттарды ӛз бетінше таба алады
Кіші жас 2 жастан бастап - жүгіру, жүру, секіру алғашқы дағдылары меңгереді
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұны - Түрлі іс-әрекетті ұйым/у іске асыру жолдары "Ден/қ, Қатынас/Таным,Шығ/Әлеуметтік сала/а негізделген
Үлгілік оқу жоспары - Жас топтары бойынша бір аптада ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығын кӛрсететін құжат
Ерте жас 1 жастан бастап - Күн тәрбібін орындайды
Аутогенді жаттығулардың пайда болуы мен енгізілуіне себепші болған неміс психотерапевті - Н.Г.Щульц
Бала тілі дамуының сензитивті кезеңі - 3-9
Мотив ұғымын қарастырған ғалымдар - Б.Ф.Ломов
Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымның есімімен байланысты- Аристотель
Е.Личко бойынша мінез тұлға акцентуацияларының ішінде жоғары мазасыздық ӛзін ӛзі талдауға күдіктенуге пайымдауға бейімділікке жататын тип ол - шизойдті
Үш жастағы дағдарысқа алғаш сипаттама берген ғалым ол - В.Штѐрн
Мінез акцентуациясын қарастырған - К.Леонгард
Адамның дене құрлымына байланысьы дараланып тума қасиеттеріне негізделген конституциялық типология теориясының негізін қалаушы ол - Э.Кречмер
Тест ұғымын енгізген американдық ғалым - Айзенг
Психологиялық дамуында кемістігі бар балалармен жтнопотологиялық жұмыс жүйесін ойлап тапқан- Лебенская
Темперамент туралы ілімнің негізін қалаған - Гиппократ
Алғашқы және кейінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген - Ж.Пиаже
Психологиялық дамуында кемістігі бар балалардың тұлғалық қалыптасуындағы эмоциялық дамуына ерекше мән беруді қарастырған - Т.Власова,М.Певзнер
7 жас дағдарысы баланың әлеуметтік менінің қалыптасуы кезең деген ]- Божович
Алғаш рет мектептік психологиялық ұғымы қолданысқа ие болды - 1910
Топішілік тұлғааралық байланыстапды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы - Морено
Тұлғаны зерттеген кеңес ғалымы ]- Рубинштейн
Негізге алынып іс әрекетке бағалау жүргізілетін белгі - Критерий
Мониторинг әдісінің негізгі белгілері - Кері байланыс пен бағалау
Тітіркену бұл - Барша мәнді биологиялық әсерлерге жауап беру
Жануарлар психикасының түрлері қай қатарда дұрыс кӛрсетілген - Инстинг, дағды, интелект
Адам санасындағы ойлар мен бейнелерге бағытталған зейін түрі - Интеллектуалды
Дамыта оқыту теориясының негізін салушылар - В.Занков. В.Давыдов
Тіршілік кӛрінісін сырттай танытушы категория ]- Әрекет
Кез келген қызметтің жүйе құраушы компоненті не ]- Мақсат
Педагогикалық зерттеу нәтижесінде нелер тағайындалады ]- Заңдылықтар
Жүйке жүйесінің ауруға шалдығуына байланысты жалған дүниені,бейнені қабылдауы - Галлюцинация
Адамдардың танымдық процестер белсенділігі мен танымдық даму теориясын ұстанған бағыт - Когнитивтік
Адамдардың ӛзара ықпал жасау қатынасын қамтамасыз ететін тіл қызметінің түрі - Ақпараттық
Ырықсыз зейіннің туындау негізі - Адам мақсатына тәуелсіз
Мектептің техникалық паспортының сақталу мерзімі қандай болады ]- Тұрақты
Сивков кестесі бойынша шет тілі пәнінің қиындық деңгейі - 10 ұпай
Апперцепция дегеніміз - Қабылдаудың адамның жалпы пси/қ мен ӛткен тәжірибесінің мазмұнды байланысы
Педагогикалық үрдістердің негізгі ерекшелігі - Қайталанбайтындығы,әркелкілігі
Сӛзбаяндағанда іркіліс, тыныс белгілерімен кӛрінетін адамның психикалық күйі ]- Кӛңіл күй
Сӛзбаяндағанда іркіліс, тыныс белгілерімен кӛрінетін адамның психикалық күйі - Кӛңіл күй
Педагогика процесінің құрауыштары - Мақсат, міндет, мазмұн,әдіс, форма, нәтиже
Темперамент адамның дене конц байланысты пикник,атлетик,астеник болып үшке бӛлінетінін атап кӛрсеткен - Э.Кречмер
Зейін кӛлемін қандай аспаппен зерттейді - Тахистаскоп аспабы
Тұтастықты қалыптастырып,әртүрлі білімдерді біріктіру - Интеграция
Аккомодация дегеніміз - Кӛздің түрліше қашыктыктағы заттарды кӛруге бейімделу тәжірибесі
Білім беру мен оқыту теориясын зерттейтін педагогика саласы - Дидактика
Педагогикалық мәселелерді шешуде негізге алынатын әдіс - Парадигма
Жеке адамға қатысты "мен"ұғымының мәні - ӛз қадірін сезе білу
Эмоция бұл - уақытша кейіп
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет - Ойлау
Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған танымдық психологиялық әрекет - Ойлау
Ерік күшіне ие адам кӛрсеткіші - іс нәтижесі
Адам тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беретін психологиялық қасиет - Қабілет
Жеке адамның дербестігін қамтамасыз етуші негізгі фактор - қоғамның жоғары даму дәрежесі
Ойлаудың негізі,әрі нәтижесі - Әрекет
Басталмаған әртүрлі әрекеттің арасынан қажеттісін таңдап алу кезінде болатын ерік құбылысы ]- сеп түрткілер күресі
Табиғи даярлық бұл - Темперамент
Балабақшада ересек топта дене шынықтыру мерекесі - Жылына 2 рет
Адамның дамуы түрі ретінде қалай аталады - Социогенез
Монтессоридің материалдарының дамуы - сенсорлық қабілеттеріне бағытталған
Педагогика кай жерде ашылды - Ежелгі Греция
Ойлау мен Ерік туралы - А.Бине
Тұғаның тұрақты-дара әлеуметтік ерекшеліктерінің жиынтығы - мінез
Уәж дегеніміз не - Кері байланыс
Ата-анамен жүргізілетін жұмыс түрлері - әңгіме,тест,сауалнама
Ойын функциялары - тәрбиелеуші,дамытушы,оқытушы,ұйымдастырушы,түзету
тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты - педагогикалық ойлай білуі,кәсіби біліктіліктің сапалы кӛрінісі
Балалар психологиясының ашкан Прейер еңбегі - "Бала жаны"
Салауатты ӛмір салты - дұрыс тамақтану
...оқыту әдістері - бақылау
Меланхоликтің сезімдік сипаты - ӛкпешіл
Қиыншылық кездессе,аяғыга дейін орындамайтын балалар - Сангвиник
Адамның дене дамуының аяқталатын кезеңі - жастык шақ
физиологиялық дамыту жұмысының формалары - спорттық ойындар
Нәрестелік кезеңдегі дене дамуын зерттеген психолог - А.Газель
Айзенк бойынша жеке тұлғаның үш негізгі ӛлшемі - Интероверсия-экстроверсия,эмоцияның тұрақты эко күші
Педагогика ӛз алдына ғылым болды - 17 ғасырда
Мысықты қандай фигуралармен бейнелеуге болады - 0,0 ,?
5-6 жастағы балаларға сӛздерге талдау жасау жүргізіледі - дауысты,дауыссыз дыбысты
1 кіші тобында үзіліссіз орындалатын музыканың ұзақтығы жыл басында - 50 секунд
Ұлттық ойынды зерттеген ғалым - Э.Диваев
Ұлы Отан соғысы жылындағы батырлар ерлігі - құрметпен қарау
Тілдің дыбысталу мәдениетін қалыптастыру - дидактикалық ойындар
Сенсорлық тәрбие дегеніміз - түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы
3-4 жастағы бала ӛз ойын жеткізе алады - жай сӛйлеммен
Тіл дамыту бӛліміндегі жұмыс мазмұны - байланысты сӛйлеу
1 кіші тобында жыл бойында...ұсынылады - 10-12 пьеса,3 -4 ән тыңдау және музыка сүйемелдеумен 2 -3 әңгіме айту
1999 жылы бекітілген 5-6 жастағы балаларды мектепалды дайындау бағдарламасын дайындаған - Семей-Астана авторлары
Step by stepтехнологиясы аясында ӛзекті даму аймағы келесі тақырыппен негізделген - қандай тапсырмаларды бала ӛзіндік орындай алады
1кіші топта ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы - 7-15 минут
Тапсырма беру әдісінің негізі - жаттығу
1 кіші топта бірінші жартыжылдығында балаға ән тыңдату ұзақтығы - 2 -4 минут
6-7 жастағы балалардың тілін дамыту әдістері - еліктеу;сӛйлеу,қайталап айту,әңгімелеп беру
Топтардағы дыбыстармен таныстыру - ересек
1 кіші топта екінші жартыжылдығында ән тыңдау ұзақтығы - 4-5 минут
5-6 жастағы балалар ...сӛздерді оқыту мен қолдануға үйретеді - түбірлес
Такпак,ӛлеңді жатқа,мәнерлеп айту - ортаңғы тоата
Спорттық ойын элементтерін ересек топта 2 жартыжылдығында - городки,баскетбол,бадминтон,футбол,хоккей
2-3 жастағы балалардың тілдік қатынас жасау дағдылары - диалог
1кіші топта стандарт мазмұнына сәйкес қандай білім саласы қарастырылмаған - әлеумет
тәрбиешінің сӛздік қорды молайту сабағын жоспарлау - сабақтың негізгі мақсатына,мазмұнына қарай балаларға қойылатын сұрақтар
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Адам табиғатынан тӛрелік сіңіп кеткен арнайы күш жұмсалмай ақ орындалатын әрекеті - Үйреншікті зейін
Ойын,оқу,спорт,еңбек естің қай түріне жатады - Қимыл-қозғалыс
Естің түрлері қандай аспаппен ӛлшенеді - Мнемометр
Доминанта теориясы авторы - А.Ухтоминский
Іс-әрекетті жоспарлы түрде ұйымдастыру - Ырықты зейін
Сыртқы дүниенің кез келген обьектісіне қызығу - Ырықсыз зейін
Заттар мен құбылыстардың қасиеттерін ойда қалдырып,қайта жаңғырту - Бейнелік-кӛрнекілік ес
Адам басынан кешкендерін еске түсіргенде шығарады не бозарады - Бейнелік ес
Бала оқуға тӛселсе оның зейіні - Үйреншікті
Зейінді кейде қалай айтады - аттенцияналды әрекеттер
Ырықсыз зейін қайнар кӛзі - қызығу
Естің физиологиялық сипатын зерттеген ғалым - Павлов
Естің сипатын 3 топка бӛліп қарастырды - Аристотель
Кітапқа қызығу қай ес түріне жатады - ырықсыз
Адам бұрын кӛрген нәрселер мен бейнені ұзақ сақтап қайта жаңғырту - Ес
Балаларда қоршаған ортаға жағымды мінез бен қарым-қатынасын,эмоциясын әлеуметтік мәдениет негізін қалыптастыру - Ортаңғы топ Әлеуметтік сала мақсаты
Эстетикалық қабылдауды қалыптастыру,дербес тәжірибелік шығармашылық дамыту - Кіші топ Шығармашылық мақсаты
Ересек топта денсаулық күні - 2 айда 1 рет 30 минут
Қиялды байқағыштыққа ӛз ойларын,сезімін кӛркем түрде қалыптастыру - Мектепалды топ Шығармашылық мақсаты
Табиғат құбылыстары:адамның ӛмірі туралы танымдық қарым-қатынасқа жағымды қасиеттерді қалыптастыруға - Ерте жас Таным саласы мақсаты
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Тілдік қарым-қатынасқа қажетті қалыптастыратын жағдайлармен қамтамасыз ету - Ерте жас Коммуникация саласы
Денсаулық технологиясын қолданып, қауіпсіз мінез-құлық негізінде - Мектепалды даярлық топ Денсаулық саласы мақсаты
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
Ересектер мен балалардың еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру. Шығармашылық таныту - Мектепалды топ Коммуникация мақсаты
Математикалық,конструтивтік ойлау дағдыларын,танымдық қызығушылығын,экологиялық негізгі қалы/у - Ересек топ Таным сала мақсаты
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала мақсаты
Ересектер мен құрдастарымен қарым-қатынас жасауда қоршаған ортамен таныстыру әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Мектепалды топ Әлеуметтік сала мақсаты
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Ересек топ шынықтыру шараларын ұйымдастыру - Жалпы және жергілікті су дымқыл шүберекпен сүртіну,жалаң аяқ жүру
Жалпы адамзаттық құндылықтар ережесі негізінде жеке тұлғаның әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру - Ересек топ Әлеуметтік сала
Коммуникакативтік-танымдық қабілеттерді,Математикалық және логикалық ойлар қалыптастыру - МЕКТЕПАЛДЫ ТОП Таным саласы мақсаты
Тілдік қарым-қатынас дағдыларын,сӛздік қорын,әдеби шығармалар мен халық ауыз әдебиетіне қалыптастыру - Кіші топ Коммуникация мақсаты
Балалардың танымдық,Шығармашылық,музыкалық қабілеттерін қалыптастыру - Ерте жас Шығармашылық саласы мақсаты
Денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып баланың қимылдық белсенділігін дамыту қызығушық қалыптастыру - Ортаңғы топ Денсаулық саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,әлеуметтік қарым-қатынас жасау үшін тілді қолдану - Ортаңғы топ Коммуникация мақсаты
Инновациялық,технологиялық дағдыларын,эстетикалық талғамын дамыту - Ересек топ Шығармашылық саласы мақсаты
Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып,интелектуалды білім қалыптастыру - Ортаңғы топ Таным саласы мақсаты
Адам бас миы бірнеше блоктан тұрады нақты саны - 3
Мінез құбылысын зерттеуші психология саласы- характерология
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын
Сангвинник - Сыртқы ӛзгерістерге тез жауап береді,қиыншылықтарды оңай женеді,ширақ,ренжігенің білдіртпейді
Меланхолик - Ренжігіш,ӛте кӛп ойланады,сыртқы орта әсеріне баяу жауап береді
Балалар психология ашкан - Прейер
...оқыту әдістері - бақылау
Ойлау мен Ерік туралы - А.Бине
Қабілеттің дамуы - нышан
Педагогика кай жерде ашылды - Ертедегі Греция
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
АППЕРЦЕПЦИЯ - тұрақты және уақытша
Бала психологиясы негізін қалады - Пребель
Бейімделудің ауыр түрі - 2 айдан 6 айға дейін
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиетерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер - кӛру;есту;иіс.;дәм сезу ,тері
Балада алғашқы дамитын зейін түрі - еріксіз зейін
Мидың салмағын ӛлшейтін құрал - электроэнцефмогрям
Тілдің дыбысталу мәдениетін қалыптастыру- дидактикалық ойындар
Тәрбие процесінің компоненттеріне - мақсат,міндеттер,мазмұны,құралы,форма,әдіс-тәсілдері
1 кіші тобында үзіліссіз орындалатын музыканың ұзақтығы жыл басында - 50 секунд
Шығармашылық білім саласының базалық мазмұны - сурет салу,мүсіндеу,музыка
1 кіші топта бірінші жартыжылдығында балаға ән тыңдату ұзақтығы - 2 -4 минут
Тіл дамыту бӛліміндегі жұмыс мазмұны - байланысты сӛйлеу
6-7 жастағы балалардың тілін дамыту әдістері - еліктеу;сӛйлеу,қайталап айту,әңгімелеп беру
3-4 жастағы бала ӛз ойын жеткізе алады - жай сӛйлеммен
Сенсорлық тәрбие дегеніміз - түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы
Ерік ұғымын тӛменгі сипатқа ие деген - Чхарташвили
Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере - И.П.Подласный
Зейінді алғаш зерттеген - Дж.Кеттель
Сенсорлық зталон - Запорожец
Білім беру мазмұны дегеніміз - БІД -нің кӛлемі мен бағыты
Оқу жоспарының түрлерін ата - Мектептік-жұмыстық,мемлекеттік,аймақтық
Балалардың дені сау болуын қамтамасыз етуде дене тәрбиесі түрі - дене тәрбиесі
Кіші топта сумен шынықтыру - Ұсақ тастары бар ванна темп + 30 градус әр 3 күн сайын 2 гр тӛмен
МЕКТЕПАЛДЫ даярлық топ шынықтыру шаралары - Таңғы жаттығу таза ауада 10-12 м Дербес дағдыларын бекіту
Ортаңғы топ Шынықтыру іс-шараларын - күн сайын таза ауада болу. жаттығу,массаж
Денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып баланың қимылдық белсенділігін дамыту қызығушық қалыптастыру - Ортаңғы топ Денсаулық саласы мақсаты
Денсаулық технологиясын пайдалана отырып,қозғалыс біліктер мен жағыдылары қалыптастыру - Ересек топта денсаулық сала мақсаты
Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері
Холерик - Ӛте белсенді,мінезі тез ӛзгереді,іске қатты беріліп кіріседі,бірақ ұстамсыз,ӛзі-ӛзін ұстай ал қал/ы.
Бала бақшадағы қысқа мерзімді бейімделу - 1-2 апта
Мектепке дейінгі ересек топта Денсаулық саласы бойынша балалар - негізгі қимыл түрлерін біледі
Жастық дамуға және орта ықпалына байланысты ойлау процесінде ӛзгерістердің болуы және сандық, сапалық ерекшеліктердің жиынтығы: ақыл-ой дамуы
Мәдени-гигиеналық дағдылар түрлері:Жуыну, тәртіптілік, мінез-құлық
Мектепке дейінгі мекемедегі сюжеттік ойындарды ұйымдастыру принциптерін қарастырған:Н.Я.Михайленко, Н.А.Кортокова
Мектепке дейінгі баланың ерік әрекетін тәрбиелеуде сақталатын ережелер:үлкендер балаға шыншыл болып, іс-әрекетінің дұрыс орындалуын қадағалау
Дидактиканың басты қағидалары:тәрбиелеушілік, дамытушылық
Балалар үшін еңбек тапсырмаларын орындаудағы қолжетімді жас :5-6 жас
Заттар арқылы үлкен адамдардың шынайы істерін қайталап кӛрсету мектепке дейінгі кішкентай балалар ойынының:негізгі мазмұны болып табылады
Мектепке дейінгі баланың балабақшаға ауыр бейімделуі дегеніміз:Балалар 2айдан 6 ай немесе одан да ұзақ уақыт арасында балабақшаға бейімделе алмайды, 8-9% балалар ерекше назарды қажет етеді. Балалардың тәбеті тӛмендеп, ұйқысы нашарлайды. Ата-анасымен жылап айрылысады
Ӛз зерттеуінде отбасылық тәрбиенің күші мен беріктігін анықтайтын факторларды жүйелеген:Ю.П.Азаров
З.Фрейд бойынша тұлғаның даму бағыты:биологиялық, әлеуметтік, биоәлеуметтік
«Дидактика» терминін қолданысқа алғаш енгізген:В.Ратке
«Тәрбиешінің шеберлігі талантты керек ететін ерекше бір ӛнер емес, бірақ ол музыкантты, дәрігерді шеберлікке қалай үйретуі керек болса, солай үйретуді керек ететін мамандық» деген ойдың авторы:А.С.Макаренко
Мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеудің бірінші кезеңі:туғаннан басталады
Балалардың әсемдік пен сұлулыққа деген қатынасын тәрбиелеу:эстетикалық тәрбие
Балабақшада кең қолданыста ойналатын ойын түрлері:дидактикалық, үстел үсті, қимылды, сӛздік
Ойында балабақша ӛмірінің бейнеленуі біртіндеп кеміп, оның орнын шығармашылық ойындардың алмасуы болатын топ түрі;ересек топE) екінші кіші топ
Кішкене балаларға тән оқыту формасы:педагогикалық ойындар
«Баланы жақсы тану және түсіну үшін оны ойын кезінде бақылау керек»
деген пікірді айтқан:Ж.Руссо
Бала психологиясының негізін қалаған:В.Прейер
Шындықтағы заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін басқа қасиеттерінен ойша бӛліп алу:абстракция
Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістікті қабылдауы:Заттар мен құбылыстардың кӛлемін, түрін, аумағын, алыс-жақындығын,бағыт-бағдарын қабылдау
Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі:қайта жаңғырту
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің бейнесі
болып табылатын түйсіктер:Кӛру, есту, иіс, дәм, тері
Мектеп жасына дейінгі балалардың кейбіреулерінде байқалатын кӛру есінің ерекше түрі:Эйдетикалық
Мектепке дейінгі жастағы балаларға тән қиял:ықтиярлы қиял
Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік қызметінің нәтижесі:қабылдау
Мектепке дейінгі балалық шақта баланың сезімі:едәуір дәрежеде тереңдейді және нығая түседі
Адамның мінез бітістерін жоғары жүйке қызметінің тума типтерімен ӛмір сүру барысында қалыптасатын уақытша жүйке байланыстарының ӛзіндік құндылығы деп түсіндірген:И.П.Павлов
Темперамент туралы теорияның негізін салған:Гиппократ
Баланың мінез-құлқында жиі байқалатын мотив түрі:ойын мотиві
Баланың дені сау болуын қамтамасыз етуде берілетін тәрбие түрі:дене тәрбиесі
Тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты: педагогикалық ойлай білуі, кәсіби біліктілігінің сапалы кӛрінісі
Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары:суреттеушілік, түсіндірушілік, жобалаушы-құраушы, прогностикалық,
дүниетанымдық
М Монтессоридің материалдары дамудың:сенсорлық қабілеттеріне бағытталған
Оқыту мен білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы:дидактика
Балалар дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген;Ж.Ж.Руссо
«Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере алатын
негізгі күш» деп айтқан:И.П.Подласный
Баланың балабақшаға қысқа мерзімді бейімделуі:1-2 апта
Мектепке дейінгі ұйымда балалар еңбегін ұйымдастыру нысандары:Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек
Отбасымен жүргізілетін жұмыстың шарттары:Жұмысты мақсатты, жоспарлы, жүйелі түрде жүргізу
«Педагог» сӛзінің алғаш пайда болуы:Ежелгі Грецияда
«Ой еңбегі адам үшін ең қиыны» деп айтқан:К.Д.Ушинский
Педагогтің оқу материалын балаларға түсінікті түрде жеткізуге мүмкіндік беретін аса маңызды сӛздік әдіс:педагогтің шеберлігі
М.Монтессори сенсорлық тәрбие жүйесіне бала дамуының ерекшелігі Ретінде:бұлшық еттің дамуы мен кӛру, есту, сезгіштікті жатқызады
Имитациялық, қозғалыс ойындары деп ойынды екіге бӛліп қарастырған:Ф.Лесгафт
Ойын функциялары:тәрбиелеуші, дамытушы, оқытушы, ұйымдастырушы, түзету
коррекциялық, реабилитациялық, ӛзіндік дамытушылық
Жұмсақ ойыншықтарды пайдаланғаннан кейін күннің соңында ойыншықтан 25см қашықтықта бактерицидті шамдармен дезинфекциялайды:30 мин
Кіші жас тобында құрылыс ойындарының ұйымдастырылу ерекшеліктері:ойыншықтарды қатарластырады, орналастырады
Қиялдың ең жоғарғы түрі:арман-қиял
Мектепке дейінгі орта жаста қалыптаса бастайтын ойлаудың түрі:Кӛрнекі-бейнелі ойлау
«Гендер» ұғымын ғылыми негізде қарастырған:И.С.Кон
Тұлға дамуының негізгі факторлары :тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, жеке іс-әрекет
Адамдағы ерекше бір пайдалы қасиет. Бұл бойынша кӛпшілік кӛрмеген нәрсені, сапаны, ерекшеліктерді бақылап, оларды ажыратып отырады:бақылампаздық
Ес түрлері:қимыл-қозғалыс есі, эмоциялық ес, сӛздік-мағыналық ес, қысқа мерзімді ес, оперативтік ес, ерікті және еріксіз ес
Апперцепция түрлері:тұрақты және уақытша
Баланың қоршаған ортаны қарастыруға бағытталған ең басты анализаторлары мен оның ерекшелігі:түйсік пен қабылдау
Мектеп жасына дейінгі бала сезімдерінің ерекшеліктері:Қызу шаттық жылаумен алмасады
Мектеп жасына дейінгі балалардың мінез-құлқына ең кӛп ықпал ететін мотив:Балалардың үлкендер дүниесіне қызығуы, үлкендерше іс-әрекет жасауға тырысуы
Еріктің анықтамасы:Ойланып істелетін, алға мақсат қоюды қажет ететін, түрлі кедергілерді
жеңе білуден кӛрінетін қимыл-қозғалыстар
Баланың ерік әрекеті:саналы талап-тілектерінің нәтижесінде шешімге келіп оны орындаумен
сабақтасып дамиды
БНфн.галалардың денсаулығын сақтау:Жетілдіру
Салауатты ӛмір салты:Дұрыс тамақтану
Сәбилер тобындағы ертеңгілік жаттығулар:Ойын түрінде
Физикалық дамыту жұмысының формалары:спорттық ойындар
Балалардың физиологиялық дамуын қамтамасыз ететін факторлар:қимыл – қозғалыс түрлерін игеру
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының формалары:негізгі қимыл түрлерін жетілдіру; қимыл дағдыларын қалыптастыру; қимыл ойындарының түрлерін ұйымдастыру және ӛткізу; спорттық жаттығуларды орындау; спорттық ойындардың элементтерімен танысу
Дене шынықтыру сабақтарының түрлері:ойынды, желілі, аралас, интегралды, оқыту-жаттықтыру, қалыпты
Жалпы дамыту жаттығу түрлері:қолды кеудеге қою жан жақа созу
Ерте жастағы топқа (1 жастан 2 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны бойынша қойылатын мақсат:денсаулық сақтау технологиясын қолдана отырып, балалардың
толыққанды денесін және психикасын дамытатын,ағзаны шынықтыратын, негізгі қимылдарды дамытатын жағдайлармен қамтамасыз ету.
Негізгі қимылдар:еңбектеу
Тіл дамытудың негізгі мақсаты:сауат ашу
Тіл дамытуда сӛйлеу тәсіліне қатыссыз тәсіл:Кӛрсету
Кӛрнекілік әдістеріне жатады:Құрастыру
Ересектер тобында (5-6 жастағы балалар) «Коммуникация» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес сауат ашу негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:2 сағат
Сӛздік қорын дамыту:Жетілдіру
Саусақ ойындарына арналған тақпақтарды жатқа айтады:2-3 жас
Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы:Ойын, заттар, табиғат, қоғамдық құбылыстар
Дамытуға бағытталған М.Монтессори әдісі....Сенсорлық қабілетін
Ұжымдық сюжеттік құрастыру:Үйрету
Мектепке дейінгі балалардың Отан туралы жалпы түсінігі:батырлар ұшқыштар
Себеп-салдарлық , мӛлшер туралы қарапайым ұғымдар:3 жастан 5жасқа дейін
Коммуникативті-танымдық қызметін дамыту, коршаған ортадағы заттар мен құбылыстарға қызығушылығын арттыру :Қоршаған ортамен танысудың мақсаты
«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны келесі
ұйымдастырылған оқу қызметтерінде жүзеге асырылады:сурет салу, мүсіндеу, аппликация, музыка
Бейнелеу іс-әрекетін үйретуде сӛйлеу әдісін алмастырмайтын тәсіл:Бейнелеу тәсілін кӛрсету
Құрылыс материалдарымен ойындар:Ересек тобында
Экологиялық-дамытушы ортада ӛсімдіктер мен жануарлардың болуы, егер ол..Балалардың ӛмірі мен денсаулығына қауіпті болмаса
Дидактикалық ойын:Ойынның түрі
6-7 жастағы балалардың жұмыс атқара алатын уақыт мӛлшері:10-15 минут
Әлеуметтік орта:қалыптастыру
Жүгіріп келіп 100 см ұзындыққа секіру;ересек топта
Салауаты ӛмір салтына жағдай туғызу :денсаулығын нығайту
Спорттық ойын элементтері:Футбол, баскетбол, хоккей
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша балалардың дене бітімін дамыту және тәрбие жұмыстарының бір түрі:қимыл ойындарының түрлерін ұйымдастыру және ӛтізу
Балабақшада ересек топтарында дене шынықтыру мерекесі:Жылына 2 рет
Ортаңғы тобында денсаулық күні:Екі айда 1 рет
Мектепалды даярлық сыныбына (6 жастан 7 жасқа дейін) «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны бойынша қойылатын мақсат:белсенді қимыл әрекет дағдылары мен денелік ӛзін-ӛзі жетілдіру қажеттілігін қалыптастыру және дамыту, балаларды салауатты ӛмір салты негіздеріне баулу.
Дене шынықтыру міндеттері:денсаулығын нығайту
«Денсаулық» білім беру саласы бойынша ІІ кіші (3 жастан 4 жасқа дейін) топта дербес қимыл белсенділігі дағдыларын меңгеру деңгейі:бірлескен ойындарда қарапайым ережелерді сақтай алады
E) балалар тобымен қимыл ойындарын ұйымдастыру дағдыларын біледі
Негізгі қимылдар:журу
3 жасқа қарай баланың сӛздік қоры:1100-1200
Артикуляциялық аппаратқа жатады:Тіл, кӛмекей
Тіл мен сӛйлеу тілінің негізі компоненттері:байланыстырып сӛйлеуді қалыптастыру
1 жастан бастап 3 жасқа дейінгі балалардың тілінің граматикалық құрылымының қалыптасуы:Түсінікті болу үшін ойын дұрыс айтуға тырысады
«Коммуникация» білім беру саласы бойынша ортаңғы тобына берілген сӛйлеуді дамыту ұйымдастырылған оқу қызметінің үлгілік оқу жүктемесінің сағат кӛлемі:1
Тіл дамыту ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті ересек тобында:20-25 минут
Сенсорлық мәдениет дегеніміз:Баланың түйсігі мен қабылдауының даму дәрежесі
Екінші кіші топта (3-4 жастағы балалар) «Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы :15-20 мин.
Мектепке дейінгі ұйымдағы ересектер тобында (5-6 жастағы балалар)
«Таным» білім беру саласының үлгілік оқу жоспарына сәйкес қарапайым
математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша ұйымдастырылған оқу
қызметі жүктемесінің бір апталық сағат кӛлемі:1 сағат
Мектепке дейінгілерге экологиялық білім мен тәрбие беру жүйесінде модельдік қолдану:Бағыт беру
Арнайы жасалған жағдайларда ұйымдастырылған бақылаудың ерекше түрі:эксперимент
Тәуліктің қарама қарсы бӛліктері:Таңертең
Мектепке дейінгі ұйымдарда қай жас тобы балаларымен табиғи материалдарды қолданып желім мен сазбалшықты пайдаланады :Ересек топ
Ортаңғы топта (4-5 жастағы балалар) «Шығармашылық» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы:15-20 мин.
Иновациялық, педагогикалық технологиялар:Іздену, деңгейлеп оқыту
Табиғаттану мазмұндас үстел үсті-басылым ойындарын жүргізу :Ересек топтарда
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:халықаралық қатынас
Базистік оқу жоспары:Оқу орындарының (мектепке дейінгі білім беру ұйымдары) белгілі бір
түріне арналған стандарт бӛлігі ретінде бекілген негізгі мемлекеттік нормативтік құжат
Мектепке дейінгі жастағы әрекеттердің негізгі түрі:ойын.
Ересектер тобында (5 жастан 6 жасқа дейін) І-жартыжылдықта «Әлеумет» білім беру саласының үлгілік оқу жоспары бойынша қоршаған ортамен танысу бӛлімінде ересектердің еңбегі туралы түсінік:ата-анасының еңбегі жайлы әңгімелегенде, адамдардың еңбектеріндегі ӛзара байланыстарды байқауға үйрету