Таукелова Гүлмира
«Тексерілді»:
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: М.Муталиева
Сабақтың тақырыбы: Механикадағы күштер
| Бөлімі: | Динамика негіздері |
| Педагогтің аты-жөні: | Г.Тауекелова |
| Күні: | 04.12.2023ж |
| Сыныбы: 9 «А» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Механикадағы күштер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.2.2.3 ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Механикалық күштерге мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.
Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Кейбір оқушылар істей алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Бағалау критерийлері | ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіреді. |
| Құндылықтарға баулу | Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.
Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу. |
| Сабақ кезеңі/
Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы
10 мин. 5 мин “Ой қозғау әдісі” 5 мин «Мозаика» әдісі |
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру – топтарға бөлу. “Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу 1-топ: Ауырлық күші 2-топ: Серпімділік күші 3-топ: Үйкеліс күші Бүкіл сыныпқа”Механикалық күштер ” туралы видеоролик көрсетіледі Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды. «WORD WALL» әдісі І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы топтар постер қорғайды. Тапсырманы орындап болған топ өздеріне берілген күш түрлеріне мысалдар келтіреді , құбылыстардың түрлерін ажырату. |
Ауырлық күші, Серпімділік күші, Үйкеліс күші сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады. Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді. Оқушылар күштердің түрлеріне мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады. |
Дескриптор Механикалық күштер туралы түсініктері қалыптасады; Жалпы балл -1 Дескриптор - механикалық күштер түрлерін ажырата алады; - Ньютонның бірінші заңын біледі Жалпы балл -2 |
Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер АКТ, плипчарт , маркер |
|||||
Сабақтың ортасы. 19 мин |
ІІІ.Қолдану. «Bilim Land » тапсырмаларын сынып бойынша оқушылармен бірге талдау
Ұзындығы l1=6 см серіппе модулі F1=50 H болатын күштің әсерінен ∆ l =4 мм-ге ұзарды. Модулі F2=200 H болатын күш әрекет еткен кездегі серіппенің ұзаруын l1 анықтаңдар. ІV.Талдау. «PISA» тапсырмасы бойынша құрастырылған сұрақтарға «Zip Grade» платформасында жауап беру |
Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды. | Дескриптор
-есепті шығарады Жалпы балл -3 Дескриптор - Сұрақтарға жауап береді Жалпы балл -2 |
АКТ
Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон |
|||||
| Сабақтың соңы.
3-мин “Кластер” әдісі Рефлексия 1 мин Бағалау Үй тапсырмасы |
V. Жинақтау.
+Плюс Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады – Минус Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау Механикадағы күштер |
Оқушылар тірек-сызбамен жұмыс жасайды |
Дескриптор
- тапсырманы орындайды Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл |
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер Оқулық |
|||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||
| Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. | Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,
физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі. |
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | |||||||
| Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: |
|||||||||
WhatsAppМақала құжаттары
Журнал, мақала және жарияланғаны туралы анықтама — бөлек PDF файлдар
Мақаланы телефонда ашыңыз
Телефон камерасын QR-кодқа бағыттаңыз — мақала бірден ашылады
bilimger.kz/mekhanikadagy-kushter
Осы материал бойынша
AI Көмекші 30 секундта дайындайды — жауап кілті мен PDF бірге.
Автор
Камшат Абдуллаева
Сіз де өз мақалаңызбен бөлісіңіз
Мақалаңызды жариялап, сертификат пен журналды бірден алыңыз — аттестация мен портфолиоға дайын.
- Сертификат (QR-коды бар)
- Google, Yandex жүйелерінде шығады
- Журналға шығады (онлайн)
- Анықтама, журнал
- Жеке кабинетте құжаттар сақталады
- Мақалаға тұрақты сілтеме
Пікірлер
Пікір қалдыру үшін аккаунтқа кіріңіз
Әзірге пікір жоқ — алғашқы болыңыз.