Қосымша білім беру педагогінің сабағын (іс-шарасын) бақылау парағы
|
Педагогтің ТАӘ (бар болған жағдайда)
|
Бақылаушының ТАӘ (бар болған жағдайда)
|
|
Лауазымы, біліктілік санаты
|
Лауазымы
|
|
Пән (ұйымдастырылған іс-әрекет)
|
Білім беру ұйымы Бақылау күні
|
|
класс (группа, индивидуальное занятие)
|
|
|
Балалар музыка мектептерінің, балалар көркемсурет мектептерінің және балалар өнер мектептерінің үлгілік оқу бағдарламасына, балаларға арналған қосымша білім берудің білім беру бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:
|
|
|
Сабақтың (ұйымдастырылған іс-әрекеттің, іс-шараның) тақырыбы мен мақсаттары
|
|
|
Бағалау критерийлері
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Жоспарлау
|
||||
|
1.1. Сабақтың (іс-шараның) мақсаттары:
|
||||
|
Күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді
|
||||
|
Нақты және барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін қолжетімді
|
||||
|
1.2. Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстар:
|
||||
|
Мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді
|
||||
|
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді
|
||||
|
1.3. Бағалау әдістері мен құралдары (тапсырмалар):
|
||||
|
Мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді
|
||||
|
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді
|
||||
|
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушыларды өзін-өзі және (немесе) өзара бағалау процесіне тарту жоспарланады
|
||||
|
2. Оқыту (ұйымдастыру, өткізу)
|
||||
|
2.1. Сабақ материалын функционалдық сауаттылықтың дамуын ескере отырып ұсыну:
|
||||
|
Терминдер мен ұғымдарды жүйелі және өзара байланысты меңгеруі көрініс табады
|
||||
|
Әртүрлі дереккөздерден ақпаратты іздеу, алу және түсіндіру дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалар қолданылады
|
||||
|
Білім алушылар материалды іс жүзінде қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады
|
||||
|
2.2. Цифрлық білім беру ресурстарын (ЦБР) және қосымша дереккөздерді қолдану:
|
||||
|
Жеке қажеттіліктерді ескере отырып, ЦБР, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар құралдары (музыка, көркемсурет, өнер мектептерінің мамандандырылған пәндері үшін) қолданылады
|
||||
|
Білім алушылардың қабілеттерін дамытуды ескере отырып, зерделеніп жатқан тақырып бойынша дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер беріледі
|
||||
|
2.3. Оқыту (тәрбиелеу) әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану:
|
||||
|
Оқыту әдістері білім алушылардың өзара іс-қимылына (немесе «педагог-білім алушы» байланысына) ықпал етеді
|
||||
|
Білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктер ескеріледі
|
||||
|
Тапсырмалар мен ресурстарды саралау білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді (соның ішінде оқу нәтижелері төмен оқушылар үшін қосымша нұсқаулықтар беріледі)
|
||||
|
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушылардың тақырыпқа танымдық қызығушылығын белсендіру тәсілдерін қолданады (іс-әрекет түрлерін ауыстыру, эмоционалдылық, көзбен байланыс, есімімен атау)
|
||||
|
2.4. Сабақ құрылымы, уақытты тиімді пайдалану:
|
||||
|
Сабақтың құрылымы сақталады, бұл ретте педагог білім алушылардың қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістерге икемді әрекет етеді
|
||||
|
Уақыт тиімді бөлінеді (тайм-менеджмент сақталады)
|
||||
|
Педагог пен білім алушылар сөзінің (баламалы коммуникацияның) тепе-теңдігі сақталады
|
||||
|
2.5. Білім алушылардың өзара іс-қимылын ұйымдастыру:
|
||||
|
Жеке ерекшеліктер мен қажеттіліктерді ескере отырып, өзара іс-қимылдың әртүрлі нысандарын қолдануда тепе-теңдік (тиімділік) сақталады
|
||||
|
Білім алушылар талқылауларға белсенді қатысады
|
||||
|
2.6. «Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасының құндылықтарын іске асыру:
|
||||
|
Білім алушылар жеке амбицияларын ортақ нәтижеге бағындыра отырып, командада жұмыс істей алады
|
||||
|
Тапсырмаларды орындау кезінде академиялық адалдықты қамтамасыз ете отырып, «Еңбегі адал» принципі сақталады
|
||||
|
Білім алушылар экологиялық мәдениет пен үнемшілдік дағдыларын көрсетеді, жұмыс орындарында тәртіпті сақтайды және жабдықтарға ұқыпты қарайды
|
||||
|
Білім алушылар шығармашылық бастамашылық танытады. Саналы мәдени бірегейлік пен мәдени құндылықтарға адалдық байқалады
|
||||
|
3. Бағалау (мониторинг)
|
||||
|
3.1. Бағалау әдістерін, құралдарын (тапсырмаларын) қолдану:
|
||||
|
Білім алушылар мақсаттарды қоюға және күтілетін нәтижелерді анықтауға тартылады
|
||||
|
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушылардың ілгерілеуі бағаланады
|
||||
|
Бағалау әдістері мен құралдары барлық білім алушылардың мақсатқа қол жеткізуіне ықпал етеді
|
||||
|
Уақтылы кері байланыс беріледі, дағдыларды дамыту бойынша ұсынымдар ұсынылады
|
||||
|
Сабақтың барлық кезеңдерінде өзін-өзі және (немесе) өзара бағалау мүмкіндіктері беріледі
|
||||
|
Рефлексия сабақтың мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне сәйкес келеді, дағдыларды дамыту жоспарланады
|
||||
|
4. Рефлексия
|
||||
|
Сабақ (іс-шара) бойынша рефлексия: мақсаттарға қол жеткізу негізінде бағалау жүргізіледі
|
||||
|
Сабақтың (іс-шараның) сапасын бағалау
|
||||
Жоспарлау / Барлығы / Қорытынды (макс. 99)
рекомендации: _________________________________________________________
«Таныстым»
_________________________________________________________
Бақылаушының қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
_________________________________________________________
Педагогтің қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
