Қосымша білім беру педагогінің сабағын (іс-шарасын) бақылау парағы
Bilimger Media
3 мин оқу
41 оқылым
Қосымша білім беру педагогінің сабағын (іс-шарасын) бақылау парағы
Педагогтің ТАӘ (бар болған жағдайда) |
Бақылаушының ТАӘ (бар болған жағдайда) |
Лауазымы, біліктілік санаты |
Лауазымы |
Пән (ұйымдастырылған іс-әрекет) |
Білім беру ұйымы Бақылау күні |
класс (группа, индивидуальное занятие) |
|
Балалар музыка мектептерінің, балалар көркемсурет мектептерінің және балалар өнер мектептерінің үлгілік оқу бағдарламасына, балаларға арналған қосымша білім берудің білім беру бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары: |
|
Сабақтың (ұйымдастырылған іс-әрекеттің, іс-шараның) тақырыбы мен мақсаттары |
|
Бағалау критерийлері |
0 |
1 |
2 |
3 |
1. Жоспарлау |
||||
1.1. Сабақтың (іс-шараның) мақсаттары: |
||||
Күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
Нақты және барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін қолжетімді |
||||
1.2. Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстар: |
||||
Мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
||||
1.3. Бағалау әдістері мен құралдары (тапсырмалар): |
||||
Мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
||||
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушыларды өзін-өзі және (немесе) өзара бағалау процесіне тарту жоспарланады |
||||
2. Оқыту (ұйымдастыру, өткізу) |
||||
2.1. Сабақ материалын функционалдық сауаттылықтың дамуын ескере отырып ұсыну: |
||||
Терминдер мен ұғымдарды жүйелі және өзара байланысты меңгеруі көрініс табады |
||||
Әртүрлі дереккөздерден ақпаратты іздеу, алу және түсіндіру дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалар қолданылады |
||||
Білім алушылар материалды іс жүзінде қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады |
||||
2.2. Цифрлық білім беру ресурстарын (ЦБР) және қосымша дереккөздерді қолдану: |
||||
Жеке қажеттіліктерді ескере отырып, ЦБР, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар құралдары (музыка, көркемсурет, өнер мектептерінің мамандандырылған пәндері үшін) қолданылады |
||||
Білім алушылардың қабілеттерін дамытуды ескере отырып, зерделеніп жатқан тақырып бойынша дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер беріледі |
||||
2.3. Оқыту (тәрбиелеу) әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану: |
||||
Оқыту әдістері білім алушылардың өзара іс-қимылына (немесе «педагог-білім алушы» байланысына) ықпал етеді |
||||
Білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктер ескеріледі |
||||
Тапсырмалар мен ресурстарды саралау білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді (соның ішінде оқу нәтижелері төмен оқушылар үшін қосымша нұсқаулықтар беріледі) |
||||
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушылардың тақырыпқа танымдық қызығушылығын белсендіру тәсілдерін қолданады (іс-әрекет түрлерін ауыстыру, эмоционалдылық, көзбен байланыс, есімімен атау) |
||||
2.4. Сабақ құрылымы, уақытты тиімді пайдалану: |
||||
Сабақтың құрылымы сақталады, бұл ретте педагог білім алушылардың қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістерге икемді әрекет етеді |
||||
Уақыт тиімді бөлінеді (тайм-менеджмент сақталады) |
||||
Педагог пен білім алушылар сөзінің (баламалы коммуникацияның) тепе-теңдігі сақталады |
||||
2.5. Білім алушылардың өзара іс-қимылын ұйымдастыру: |
||||
Жеке ерекшеліктер мен қажеттіліктерді ескере отырып, өзара іс-қимылдың әртүрлі нысандарын қолдануда тепе-теңдік (тиімділік) сақталады |
||||
Білім алушылар талқылауларға белсенді қатысады |
||||
2.6. «Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасының құндылықтарын іске асыру: |
||||
Білім алушылар жеке амбицияларын ортақ нәтижеге бағындыра отырып, командада жұмыс істей алады |
||||
Тапсырмаларды орындау кезінде академиялық адалдықты қамтамасыз ете отырып, «Еңбегі адал» принципі сақталады |
||||
Білім алушылар экологиялық мәдениет пен үнемшілдік дағдыларын көрсетеді, жұмыс орындарында тәртіпті сақтайды және жабдықтарға ұқыпты қарайды |
||||
Білім алушылар шығармашылық бастамашылық танытады. Саналы мәдени бірегейлік пен мәдени құндылықтарға адалдық байқалады |
||||
3. Бағалау (мониторинг) |
||||
3.1. Бағалау әдістерін, құралдарын (тапсырмаларын) қолдану: |
||||
Білім алушылар мақсаттарды қоюға және күтілетін нәтижелерді анықтауға тартылады |
||||
Сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушылардың ілгерілеуі бағаланады |
||||
Бағалау әдістері мен құралдары барлық білім алушылардың мақсатқа қол жеткізуіне ықпал етеді |
||||
Уақтылы кері байланыс беріледі, дағдыларды дамыту бойынша ұсынымдар ұсынылады |
||||
Сабақтың барлық кезеңдерінде өзін-өзі және (немесе) өзара бағалау мүмкіндіктері беріледі |
||||
Рефлексия сабақтың мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне сәйкес келеді, дағдыларды дамыту жоспарланады |
||||
4. Рефлексия |
||||
Сабақ (іс-шара) бойынша рефлексия: мақсаттарға қол жеткізу негізінде бағалау жүргізіледі |
||||
Сабақтың (іс-шараның) сапасын бағалау |
||||
Жоспарлау / Барлығы / Қорытынды (макс. 99)
рекомендации: _________________________________________________________
«Таныстым»
_________________________________________________________
Бақылаушының қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
_________________________________________________________
Педагогтің қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
Материал пайдалы болды ма? Бөлісіңіз
WhatsAppМақаланы телефонда ашыңыз
https://bilimger.kz/qosymsha-bilim-beru-pedagogining-sabagyn-is-sharasyn-baqylau-paragy/
QR суретін жүктеуАвтор
Bilimger Media