Педагог-ассистенттің сүйемелдеуін бақылау парағы
Bilimger Media
2 мин оқу
51 оқылым
Педагог-ассистенттің сүйемелдеуін бақылау парағы
Педагогтің ТАӘ (бар болған жағдайда) |
Бақылаушының ТАӘ (бар болған жағдайда) |
Лауазымы, біліктілік санаты |
Лауазымы |
Пән (ұйымдастырылған іс-әрекет, қолдау көрсету) |
Білім беру ұйымы Бақылау күні |
Сынып (топ, жеке сабақ) |
|
Үлгілік оқу бағдарламасына, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына / ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған бастауыш, негізгі, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары: |
|
Бағалау критерийлері |
0 |
1 |
2 |
3 |
1. Критерийлер |
||||
1.1. Жоспарлау |
||||
Қолдау көрсету мақсаттары ПМПК ұсынымдарына сәйкес келеді |
||||
Білім алушы (тәрбиеленуші) үшін нақты және қолжетімді |
||||
Қолдау әдістері мен ресурстар мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
||||
2. Білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
||||
2.1. Қолдау көрсету (ұйымдастыру, өткізу) |
||||
Сабақ (іс-әрекет, іс-шара) материалына функционалдық сауаттылықтың дамуын ескере отырып, толықтырулар ұсыну (ЕБҚ бар баланың жеке ерекшеліктерін ескере отырып) |
||||
2.2. Терминдер мен ұғымдарды жүйелі және өзара байланысты меңгеруі көрініс табады |
||||
Қолдау көрсету кезінде білім алушының (тәрбиеленушінің) өзара іс-қимылын ұйымдастыру |
||||
Білім алушымен (тәрбиеленушімен) байланыс орнату |
||||
Жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, өзара іс-қимылдың әртүрлі нысандарын қолдануда тепе-теңдік (тиімділік) сақталады (топтық жұмыс кезінде рөлдер бөлінеді) |
||||
3. Білім алушы (тәрбиеленуші) талқылауларға белсенді қатысады |
||||
3.1. Өздігінен жұмыс істеуді қалыптастыру және академиялық қолдау |
||||
Білім алушының (тәрбиеленушінің) назарын педагогтің нұсқауларына аудару |
||||
Білім алушының дербестігін дамыту |
||||
4. Білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу белсенділігі мен ынтасын көрсетуі (педагог-ассистенттің жұмысты орындауын пассивті күтпеуі) |
||||
4.1. Әлеуметтік инклюзия және өзара іс-қимыл |
||||
Оқу және сабақтан тыс іс-әрекет барысында білім алушыны (тәрбиеленушіні) басқа білім алушылармен (сыныптастарымен) коммуникация және өзара іс-қимыл процестеріне тартуды қамтамасыз ету |
||||
5. Педагог-ассистенттің сүйемелдеуі кезінде білім алушының (тәрбиеленушінің) сыныптың жалпыға ортақ ережелері мен регламенттерін сақтауы |
||||
«Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасының құндылықтарын іске асыру |
||||
Тәртіпті сақтауды және басқа білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін оқу процесінің үздіксіздігін қамтамасыз ететін білім алушының (тәрбиеленушінің) жағымсыз мінез-құлқын азайту бойынша превентивті шараларды қолдану |
||||
Білім беру ұйымының құқықтық шеңберінде тәртіпті сақтау үшін білім алушының (тәрбиеленушінің) бейімделген өзін-өзі реттеу құралдарын (визуалды кестелер, таймерлер, сенсорлық құралдар) нәтижелі пайдалануы |
||||
6. Педагог-ассистенттің кәсіби субординацияны қатаң сақтауы, негізгі педагогтің құзыретіне араласпауы және оқу сабағында оның беделін қолдауға жәрдемдесуі |
||||
Қолдау (сабақ, іс-шара) бойынша рефлексия |
||||
ЕБҚ бар білім алушымен (тәрбиеленушімен) жұмыс істеу бойынша бағыттар мен нақты іс-қимылдар айқындалады |
||||
Барлығы
ұсыныстар: _________________________________________________________
«Таныстым»
_________________________________________________________
Бақылаушының қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
_________________________________________________________
Педагогтің қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
Материал пайдалы болды ма? Бөлісіңіз
WhatsAppМақаланы телефонда ашыңыз
Автор
Bilimger Media