Орта білім беру ұйымы педагогінің сабағын (оқу сабағын, іс-шарасын) бақылау парағы
Bilimger Media
3 мин оқу
57 оқылым
Орта білім беру ұйымы педагогінің сабағын (оқу сабағын, іс-шарасын) бақылау парағы
Педагогтің ТАӘ (бар болған жағдайда) |
Бақылаушының ТАӘ (бар болған жағдайда) |
лауазымы, біліктілік санаты |
Лауазымы |
пән |
білім беру ұйымы |
Бақылау күні |
|
жалпы білім беретін пәндер циклінің үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
|
сабақтың тақырыбы, мақсаттары |
|
Бағалау критерийлері |
0 |
1 |
2 |
3 |
1. Жоспарлау |
||||
1.1. Сабақ мақсаттары |
||||
оқыту мақсаттарына (күтілетін нәтижелерге) сәйкес келеді |
||||
нақты және барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін қолжетімді |
||||
сабақ белгіленген уақытта өткізіледі, регламент сақталады. Қатысушылардың белсенді қатысуына (пікір білдіруге, сұрақтар қоюға) мүмкіндігі бар. |
||||
1.2. Оқыту әдістері және ресурстар |
||||
мақсатқа және күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
||||
білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
||||
1.3. Бағалау әдістері, құралдары (тапсырмалар) |
||||
мақсатқа және күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
||||
жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
||||
сабақтың (оқу сабағының, іс-шараның) барлық кезеңдерінде білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) өзін-өзі бағалау процесіне тарту жоспарланады |
||||
2. Оқыту (ұйымдастыру, өткізу) |
||||
2.1. Функционалдық сауаттылықты дамытуды ескере отырып, сабақ материалын ұсыну |
||||
терминдер мен ұғымдарды жүйелі және өзара байланысты меңгеру көрініс табады |
||||
әртүрлі дереккөздерден ақпаратты іздеу, алу және түсіндіру дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалар қолданылады |
||||
білім алушылар материалды практикалық қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады |
||||
2.2. Цифрлық білім беру ресурстары мен қосымша дереккөздерді қолдану |
||||
ЦБР жеке қажеттіліктерді ескере отырып пайдаланылады |
||||
2.3. Оқыту әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану |
||||
оқыту әдістері білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуіне ықпал етеді |
||||
білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктері ескеріледі |
||||
тапсырмалар мен ресурстарды саралау білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді (оның ішінде оқу нәтижелері төмен білім алушылар үшін қосымша нұсқаулар беріледі) |
||||
сабақтың барлық кезеңдерінде білім алушылардың тақырыпқа танымдық қызығушылығын арттыру тәсілдерін қолданады (іс-әрекет түрлерін ауыстыру, эмоционалдылық, көзбен байланыс орнату, есімімен атау) |
||||
2.4. Сабақтың (оқу сабағының, іс-шараның) құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану |
||||
сабақтың (оқу сабағының, іс-шараның) құрылымы сақталады, бұл ретте педагог білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістер енгізу қажеттілігіне икемді әрекет етеді |
||||
уақыт ұтымды бөлінеді (тайм-менеджмент сақталады) |
||||
барлық білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сабаққа қатысуы қамтамасыз етіледі |
||||
педагог пен білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сауатты сөйлеу (балама коммуникация) теңгерімі сақталады |
||||
2.5. Білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуін ұйымдастыру |
||||
жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, өзара әрекеттесудің әртүрлі формаларын қолдануда теңгерім (ұтымдылық) сақталады (топтық жұмыс кезінде рөлдер бөлінеді) |
||||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) талқылауларға белсенді қатысады |
||||
2.6. «Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасының құндылықтарын іске асыру |
||||
сабақтың мазмұнында «Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасы құндылықтарының жекелеген элементтері көрініс тапқан |
||||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) білімді қоғамның, экологияның және елдің дамуымен байланыстыра отырып, өз оқуының практикалық және әлеуметтік маңыздылығын сезінеді |
||||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) саналы тәртіпті көрсетеді, кешікпейді, дресс-кодты сақтайды, бір-бірінің жеке шекараларын құрметтейді |
||||
тапсырмаларды орындау кезінде академиялық адалдықты қамтамасыз ете отырып, «Еңбегі адал» қағидаты сақталады |
||||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) мемлекеттік рәміздерге, тілге және ұлттық дәстүрлерге терең құрмет көрсетеді, туған мәдениетіне қызығушылықпен бойлайды. |
||||
3. Бағалау (мониторинг) |
||||
3.1. Бағалау әдістерін, құралдарын (тапсырмаларды) қолдану |
||||
бағалау әдістері, құралдары барлық білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сабақтың (оқу сабағының, іс-шараның) мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуіне ықпал етеді |
||||
уақтылы кері байланыс, дағдыларды дамыту бойынша ұсынымдар беріледі (қажет болған жағдайда бағалау құралдарын пайдалана отырып) |
||||
сабақтың (оқу сабағының, іс-шараның) барлық кезеңдерінде өзін-өзі бағалауға мүмкіндік береді |
||||
рефлексия сабақтың мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне сәйкес келеді, дағдыларды дамыту жоспарланады |
||||
4. Рефлексия |
||||
сабақты (оқу сабағын, іс-шараны) бағалау білім алушылардың мақсаттарға (күтілетін нәтижелерге) қол жеткізуі негізінде жүргізіледі |
||||
сабақ (оқу сабағы, іс-шара) сапасын бағалау негізінде және практиканы дамыту бойынша бағыттар мен нақты іс-әрекеттер айқындалады |
||||
Барлығы / Жиыны (max 99)
ұсыныстар: _________________________________________________________
«Таныстым»
_________________________________________________________
Бақылаушының қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
_________________________________________________________
Педагогтің қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
Материал пайдалы болды ма? Бөлісіңіз
WhatsAppМақаланы телефонда ашыңыз
https://bilimger.kz/orta-bilim-beru-uiymy-pedagogining-sabagyn-oqu-sabagyn-is-sharasyn-baqylau/
QR суретін жүктеуАвтор
Bilimger Media