Ондық бөлшектерге амалдар қолдану.

Сабақ  жоспары.№167

Пән  атауы : Математика

Күні : 13.04.2016 ж

Сынып : 5

Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерге  амалдар  қолдану.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: « Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерге  амалдар  қолдану» арқылы  алған  білімдерін  қайталау, терең  меңгеруге  ықпал  ету.
Дамытушылық: Ойын  элементтері  арқылы  оқушылардың ойлауын, танымдық қабілетін, логикалық сауаттылығын дамыта отырып, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, өз ойын сауатты түрде жеткізе білуді қалыптастыру;
Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, оқуға, саналы сезімге, жауапкершілікке өз бетінше еңбектенуге, тез ойлап, тез қорытуға және сөйлеу мәнеріне тәрбиелеу

Сабақтың түрі: Қорытындылау сабағы.
Көрнекіліктері: 1. Слайд-презентация

2.Деңгейлік  тапсырмалар

3. Бағалау парағы.
Оқыту әдістері: Түсіндірмелі сұрақ – жауап, деңгейлеп  дамыта  оқыту, ойын технологиясы  элементтері.

Оқытудың  формасы : Бірлескен  ұжымдық  іс-әрекет.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.

1.Сәлемдесу

2.Сабаққа  келмеген  оқушыларды  анықтау

3.Оқушылардың  сабаққа  дайындығын  тексеру

4. Оқушылардың  зейінін  сабаққа  аудару.

    Берілген  суреттердің  ішінен  сабақтың  басындағы  сенің  көңіл  - күйіңді  көрсететінін  белгілі

Менің  көңіл- күйім  жақсы , сабаққа  дайынмын

Көңіл  күім  онша  емес

Мен  қобалжып  отырмын

II. Үй тапсырмасын тексеру. №1677.(амалдарды  орындау)

Жұмбақ : Бүтін  менен  бөлшекті

Үтірменен айырған.

Әп-әдемі  жазылар,

Айтыңдаршы  қандай  сан ?   ( ондық  бөлшек)
ІІІ. Сабақ  жоспарымен  таныстыру

ΙV. « Ой  толғау»  бөлімі ( сұрақ - жауап)

V. « Білімін  тексеру»  бөлімі.

VI. «Кім  жылдам ? » бөлімі.

VII.«Кім  ойшыл ?»  бөлімі.
Қорытынды
« Ой  толғау»  бөлімі.

1.      Ондық  бөлшек  дегеніміз  не ?(мысал)

2.      Ондық  бөлшектерді  салыстыру  дегеніміз  не ? (мысал)

3.      Ондық  бөлшектерді  координаталық  түзуде  салу.

4.      Ондық  бөлшектерді  қосу  және  азайту.

5.      Ондық  бөлшектерді  көбейту  және  бөлу.

V. « Білімін  тексеру»  бөлімі. (деңгейлік  тапсырмалар  беріледі)

А  деңгейі.  1) (2,6 + 3,7 ) · 5 = 6,3 · 5 = 31,5

2) ( 14,7 + 23 45 ) : 11 =  14,7 + 1195  = 14,7 + 23,8 = 38,5

38,5 : 11 = 3,5

3)   жұлдызшаның  орнына  тиісті  санды  қою.

1 * 3 , *

2 * , 3 *

* 9 * , 8 1

4) Салыстыру :  1,91 <19,1                               5,99 <6

В  деңгейі.  Берілген  теңдеулерді  шешіп, жауаптарын  сәйкестендіріңіз:

  ( 3,557 + х ) : 2 = 4                                                                           204

( 12,392 + х ) : 5 = 2,365 + 2,635                                                     4,443

х - 712  = 85                                                                                        12,608

( 3,557 + х ) : 2 = 4             ( 12,392 + х ) : 5 = 2,365 + 2,635                 х - 712  = 85

3,557 + х = 4 · 2                 ( 12,392 + х ) : 5 = 5                                      12х-7х12 =85

3,557 + х = 8                      ( 12,392 + х ) = 5 · 5                                      512
х =85

х = 8 – 3,557                       х = 25 – 12,392                                              5х = 1020

х = 4,443                            х = 12,608                                                        х = 204

   С  деңгейі. VI.  «Кім  жылдам ?» бөлімі.

    Берілген   сұрақтарға  жауап  беріп , жауаптың  жанындағы  әріптерді  құрастырып  оқитын  болсақ , ондық  бөлшектерге  алғаш  үтір  қолданған  математиктің  есімі  шығады.

1. Л. 2,45 :  35  = 0,07

2. Р. Ондық  бөлшек  түрінде  жазу : 21410   = 3,4

3. П. Өрнектің  мәнін  табу : 4,3х + 81у  , мұндағы  х = 1,1     у =  0,5 = 45,23

4. Е. Ондық  бөлшекті  жай  бөлшек  түрінде  жазу : 4,34 = 434100

5. К. 19,07 + 3,23 = 22,3

6. Е. 4 – 3,45 = 0,55

Сергіту  сәті :  Оң  қолымда  5  саусақ

Сол  қолымда  5  саусақ

5 –ке  5- ті  қосқанда

Болып  қалды  10  саусақ.   Және  көзге  арналған   жаттығу.

VII . «Кім  ойшыл ?»  бөлімі. Мәтіндік  есептерді  амалдар  қолдану  арқылы  шығару.

1.      Меншікті  жылдамдығы  19,5 км/сағ   моторлы  қайық  ағыс  жылдамдығы  2,8 км/ сағ өзенде  ағыспен  2 сағ ,  ағысқа  қарсы  3 сағ  жүзді. Моторлы  қайық  барлығы  қанша  қашықтықты  жүзіп  өтті ?

Берілгені: V(мен. жылд.) = 19,5 км/сағ                                         Шешуі :

V(ағыс.қарсы. жылд.) = 2,8 км/сағ                                   S = Vt

t ( ағыспен)  =  2 сағ                                 S = 2 (19,5 + 2,8) + 3(19,5 – 2,8) =

t ( ағыс.қарсы)  =  3 сағ                             2 · 22,3 + 3 · 16,7 = 44,6 + 51,1 = 94,7

Табу  керек : S ( қашықтық) - ?                                   Жауабы : 94,7

2.      Жолаушылар  пойезында  15  вагон  бар. Оның  0,6- сы   купелі , қалғандары  пласкарт  вагондар. Жолаушылар  пойезында  неше  пласкарт  вагон  бар ?

Берілгені: Барлық  пойыз = 15                                      Шешуі :

Купелі = 0,6-сы                                       15 · 0,6  = 9   (купелі)

Табу  керек : Пласкарт  вагон  - ?            15 – 9 = 6      (пласкарт)

Жауабы : 6   (пласкарт)

Қосымша  тапсырмалар:

Семантикалық   карта. Есептеп жауаптарын  тауып , кестедегі  сәйкес  келетін  әріпті  белгілеген  кезде Қазақстан  бойынша  9  қорықтың  біреуінің  аты   шығады.

Жауабы : ҮСТІРТ  ҚОРЫҒЫ

Орналасқан  жері  - Маңғыстау  обылысы

Құрылған  мерзімі – 1984 жыл

Жер  көлемі – 223,3 мың  гектер

Үстірт  қорығында  кездесетін  мына  жануарларды  қайсысы  жойылып  кеткен  түр  санатына  жатқызылады  және  халықаралық  деңгейде  қорғауға  алынған ?

1. Қабылан                  2. Қарқұйрық                  3. Қарақал                   4. Үстірт арқары

-          6,2                                                       : 3

·

4

+ 0,7                                                                       : 8

Жауабы : 1 ,  яғни  Қабылан.

Сабақты  қорытындылау

Венн  диаграмма

Рефлекция

Сабақ  өте  жақсы  ұнады  және  бар  мүмкіндігімді  пайдаландым

Сабақ  ұнады  және  өз  мүмкіндігімше  қатыстым

Тарау  бойынша  әлі  жұмыс  жасау  керек

Үйге тапсырма: № 1127 амалдарды  орындау.

Бағалау

Қорытынды

-         Деңгейлік  тапсырмалардың  А және  В  деңгейін  орындағандар :   « 3 »

-         А , В , С  деңгейін  орындағандар  :   « 4 »

-         А , В , С  және  қосымша  тапсырмаларды  орындағандар  : « 5 »