Древний мир , древние цивилизации

отсутствующих:   

Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

написать литературный диктант;

составляют  план

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: Стихотворение, лирика, серп – қол орақ, борозда – длинная канавка на поверхности почвы, проведенная плугом, служащая для посадки в нее растений праздный – здесь : пустая, на ней никто не работает, лучезарный – светлый, ясный;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о творчестве Ф. Тютчева?

Эмоциональный настрой на урок: аудиозапись песни индейцев Майя.

Вопросы учителя:

• Чем знаменита эта древняя цивилизация?
• Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Деление на группы: «Атлантида», «Индейцы Майя», «Китай Ханьшуй», «Месопотамия»

Задание 1. Отразить сущность понятия «книга», подобрав на каждую букву подходящие прилагательные. Называют прилагательные на буквы слова «книга»

Стратегия «Круги на воде».

ФО «Словесная оценка»

Учебник А4

К

Работа с эпиграфом:

То единственное, что, наверное, осталось от ушедших в небытие народов и цивилизаций: книги, народные сказания, мрамор изваяний. (А.Н.Толстой).

Читают эпиграф к теме урока, отвечают на вопросы учителя.

• Что обозначает выделенное слово в эпиграфе?
• Что вам известно об авторе высказывания?

Стратегия «Кумулятивная беседа»

ФО «Словесное поощрение»

Г

Задание 2. Выполнить упражнения, создать постер, используя

ГО «Информационная ветка»

Группа «Атлантида»: Прочитать определение цивилизации, данное в упражнении 76 А составить структурное понятие определению цивилизация.

Группа «Индейцы Майя»: выполнить упражнение 77А

ФО «Три хлопка»

К

Задание 3

Познакомиться с таблицей «Разряды имен прилагательных», сформулировать выводы о разрядах имён прилагательных

Г. Скорректировать работу с таблицей «Разряды имен прилагательных», указав общие свойства у разрядов, характерные только для качественных прилагательных, оформить свои наблюдения, используя графический органайзер.

ГО «Тройной пузырь»

Педагогическая поддержка: в группы раздаются памятки «Алгоритм определения разряда прилагательного»

Первичное закрепление знаний.

Задание 4.

К

Работа с текстом упражнения 80 а

- Письменная работа: упражнение 80 а (с опорой на исходный текст таблицы «Разряды имен прилагательных» и памятку «Алгоритм определения разряда прилагательного»).

Осмысление

Задание 5.

Стратегия «Трехминутное эссе».

К

Предлагается учащимся выразить свои мысли по проблеме урока: «Наследие от древних цивилизаций»

И

Подводят итоги своей работы по карте мысли

Рефлексия «Ступеньки»

• уверен (а) в своих знаниях
• нужно ещё повторить
• нуждаюсь в помощи

ГО «Лестница успеха»

Смайлики

3)Прочитать текст упр 78 а. Подготовить и задать вопросы по тексту.

4)Выучить разряды прилагательных и алгоритм определения разрядов.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Уровневые задания

Стратегия «Круги на воде».

ФО «Словесная оценка»

Стратегия «Кумулятивная беседа»

ФО «Словесное поощрение»
Стратегия «Волонтер»

ФО «Три хлопка»

ГО «Тройной пузырь»

Стратегия «Мозговой штурм».

Стратегия «Лестница успеха».

Потрудились — отдохнём

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?