| Раздел: Культура одежды | Виды речевой деятельности на уроке:
Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. |
|||||
| Школа: 49 школа-гимназия | ||||||
| Дата: | ФИО учителя: Сулейменова ГульжазираТуралиевна | |||||
| Класс: 5 "Ә" класс. | Количество присутствующих:
отсутствующих: |
|||||
| Тема урока: | § 63 Для чего служит одежда? | |||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | ||||||
| Виды речевой деятельности: | Подраздел (Навык): | Цели обучения: | ||||
| Слушание | С1 Определение основной мысли |
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов | ||||
| Говорение | Г2 Пересказ прослушанного /прочитанного текста | 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту | ||||
| Г3 Соблюдение речевых норм | 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. | |||||
| Чтение | Ч1 Понимание содержания текста | 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. | ||||
| Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов | 5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников | |||||
| ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов | 5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | |||||
| Цель урока: | Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. | |||||
| Критерии успеха | Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;
переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. |
|||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. | |||||
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. | |||||
| Предварительные знания | Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Умеют определять порядковые и количественные числительные. | |||||
| Ход урока | ||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Дескрипторы | Ресурсы | |||
| Начало урока | I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой. К) Круг радости Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу. Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу. Проверка домашнего задания. Деление на группы по расчёту на 1 и 2 II. Актуализация знаний. Учитель предлагает просмотреть презентацию и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке Показ презентации Одежда-киім-clothes |
Говорят друг другу пожелания Прогнозирование учащимися темы урока. |
Презентация |
|||
| Середина урока | III. Изучение нового материала
Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника. Упр.396 Расскажите, как выполняются действия. Можно ли сказать, что эти глаголы относятся к одной тематической группе? (Г) Групповая работа. «Посланник»- каждая группа знакомится со своим текстом и посланник 1 группы идёт во вторую группу и передаёт содержание своего текста,а посланник 2 группы идёт в первую группу 1 группа Упр. 397.Прочитать.Составить вопросы 2 группа Упр.398 Прочитать.Составить вопросы (Оцените друг друга) Объяснение граматической темы: По таблицам познакомить с самомтоятельной частью речи – глаголом, с его морфологическими данными. Глагол-етістік- ver Задание группам:Выпишите из текстов выделенные слова,что они обозначают? IV. Усвоение изученного материала. 1.Задания для первой группы: Упр. 399 (а) Списать,вставляя вместо знака ? подходящие глаголы обозначающие движение Вторая группа Упр.399(б) 2.Упр.400 1 гр.-Учитель (?),врач (?). 2 гр.-Писатель (?),лётчик (?) 3.Каждая команда берёт название одного из времён года и: а) рассказывает о том, что надевают люди в это время года; б) загадывает название одной одежды, описывая её. В рассказе нужно ответить на следующие вопросы: В чём мы с вами ходим сегодня? Отличается ли одежда по временам года? Что мы надеваем зимой, весной, летом и осенью? Зачем нам так много разной одежды? IV. Закрепление изученного материала. (Г) Работа в группах Упр.403 Прочитать.Озаглавить.Выполнитьзадания |
Каждая группа знакомится со своим текстом Задают друг другу вопросы Группы оценивают друг друга Внимательно слушают,записывают примеры Подбирают подходящие глаголы Выполняют задание Работают по тексту |
Учебник. Часть 2
Светофор Учебник. Часть 2 |
|||
| Конец урока | (Г) Работа в группах
Подготовьте кластер на одну из тем: «Осенняя одежда», «Зимняя одежда». (И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. Рефлексия Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что Вы хотите изменить? В какой поддержке Вы нуждаетесь? Дача домашнего задания:Упр.402 |
Составляют кластер Отвечают на вопросы Записывают д/з в дневник |
Учебник. Часть 2
Дневник |
|||
WhatsAppМақала құжаттары
Журнал, мақала және жарияланғаны туралы анықтама — бөлек PDF файлдар
Мақаланы телефонда ашыңыз
Телефон камерасын QR-кодқа бағыттаңыз — мақала бірден ашылады
bilimger.kz/dlya-chego-sluzhit-odezhda-4
Осы материал бойынша
AI Көмекші 30 секундта дайындайды — жауап кілті мен PDF бірге.
Автор
Сулейменова Гульжазира Туралиевна
Сіз де өз мақалаңызбен бөлісіңіз
Мақалаңызды жариялап, сертификат пен журналды бірден алыңыз — аттестация мен портфолиоға дайын.
- Сертификат (QR-коды бар)
- Google, Yandex жүйелерінде шығады
- Журналға шығады (онлайн)
- Анықтама, журнал
- Жеке кабинетте құжаттар сақталады
- Мақалаға тұрақты сілтеме
Пікірлер
Пікір қалдыру үшін аккаунтқа кіріңіз
Әзірге пікір жоқ — алғашқы болыңыз.