Қатыспағандар саны:

5.2.5.4 Шектеулі қолдауда өз-өзіне қарау әрекеттері мен тәсілдерін таңдау және қолдану.

·        Шаш пен тері гигиенасын зерттеп, сипаттайды.

·        Жеке гигиена талаптарын біледі.

Жеке бас гигиенасыне екенін біледі.

Шаш пен тері гигиенасын анықтай біледі.

ü Түсіну

Жеке бас гигиенасы,өзін- өзі қалай күту керектігін түсінеді.

ü Қолдану

Жеке бас гигиенасының ережелерін түсініп қолданады.

ü Талдау

Жеке бас гигиена ережелерін құрып, графикалық элементтерді пайдаланып салған суреттерінталдайды.

ü Синтездеу

Жеке бас гигиена ережелерімен таңдаған құралдарының арасындағы байланысты табу.

ü Бағалау

Өзінің және өзгелердің жұмыстарынбағалау.

·            Гигиена, бактериялар, құрғақ/майлы/аралас тері, шаштың құрылымы, кептіру, шаш сәні, өсімдік шаруашылығы, жеміс, көкөніс дақылдары;

·            … үшін қандай тәсілдер қолдануға болады?

·            Жеке бас гигиенасықұралдарына … жатады.

·            Өсіруүшін … қажет.

·            Жеміс, көкөніс дақылдарына … жатады.

Балалардың  жұппен,топпен жұмыс жасау қабілетін, эстетикалық қажеттіліктерін дамыту. 

АКТны қолдану арқылышығармашылықдағдыларынқалыптастыружәнедамыту;

Белсендіоқытутәсілдерінқалыптастыруүшінинтерактивтітақтаныпайдалану.

Сабақтың тақырыбы: Жеке бас гигиенасы, өзін- өзі күту.

Сабақтың мақсаты: Табиғаттағы микро суреттердің бейнесі қалай құрылып, неге микро суреттерге тиесілі екенін біледі, түсінеді және анықтайды.

Сыныпқа арналған: Бейнежазба көру: бактерияларға байланысты 13 себептер туралы. Осы бейнежазбаға байланысты оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларға сұрақ қою:

Бейнежазба не туралы? Бактерияның не екенін білесіздер ме? Адам ағзасында бактериялар мөлшерден тыс көп болған жағдайда не болады? Қалай ойласыздар, олардың аз мөлшерде болуы үшін қандай шара қолдануға болады?

Қазіргі таңда  антисептикті қолға не үшін пайдаланады?

Бетпердені неліктен тағады ?

Топқа бөлу:

Нөмірленген дайын пакеттер мен қорапшаларды (1, 2, 3) жекелеген топтардың таңдауы үшін арнайы оқушы үстелі үстіне жаю.

Топтық жұмыс.

Әр топ таңдалған тақырып бойынша өздерінің түсініктерін сыныппен бөліседі.

Интерактивтітақтаныпайдалану.

Фиксики — Микробы | Познавательные мультики для детей

http://lady-fit.org/dieta/sovmestimost-produktov-pri-razdelnom-pitanii.html

Дұрыстамақтану, бет күтімі, гигиена тазалығы.

https://www.youtube.com/watch?v=X8cAoGVEbL0

Бактерияның 13 факторы

Бактерии — фотофильм, фото-презентация, видео из фотографий

http://www.mpweb.ru

https://www.youtube.com/watch?v=J30j5TkE8p4

Жеке бас гигиенасы.

Шаш күтім.

Оқушылар А2/A3 форматта жеке бас гигиенасының ережелерін құрады, графикалық элементтерді пайдаланып тұжырымдамалық карталарға суреттерін салып және талқылай отырып, өз ойларын сыныппен бөлісіп қорғайды.

2.Тапсырма:

Оқушылар жеке бас гигиенасы ережелерінің суреттерін сала отырып, таңдаған құралдарымен салыстырады, өз- өзін күту және қолдану, оны тұжырымдамалық картада қорғайды.

Оқушылармен қол, бет терісі (қалыпты, аралас, құрғақ, майлы), шаш (жұқа, қалың) типтері туралы талқылау.

Оқушыларға таңдалған заттардың жеке бас гигиенасына қатыстылығын түсіндіру. Мысалы, тарақ шаш күтіміне қолданылады және т.б. Ережелерді бейнелеудің визуалды үлгілері.

— нені білдім, нені үйрендім

— нені толық түсінбедім

— немен жұмысты жалғастыру қажет.

В деңгейлі оқушыларжеке бас гигиенасы ережелерінің суреттерін сала отырып, таңдаған құралдарымен салыстырады

С деңгейлі оқушылар таңдалған заттардың жеке бас гигиенасына қатыстылығын түсінеді

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

1.Мұғалім нұсқауы бойынша ғана барлық әрекетті орындаңыз.

2. Жұмыс кезінде кенеттенкез келген қозғалыстар жасамаңыз.

3. Пән бойынша жұмыс орнында нұсқауларды орындаңыз.

4. Сабаққа қажетті бояулар мен материалдарды, абайлап қолданыңыз.

5. Мұғалімнің рұқсатынсыз жұмыс орнын қалдырмаңыз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?