Педагог-ассистенттің сүйемелдеуін бақылау парағы
|
Педагогтің ТАӘ (бар болған жағдайда)
|
Бақылаушының ТАӘ (бар болған жағдайда)
|
|
Лауазымы, біліктілік санаты
|
Лауазымы
|
|
Пән (ұйымдастырылған іс-әрекет, қолдау көрсету)
|
Білім беру ұйымы Бақылау күні
|
|
Сынып (топ, жеке сабақ)
|
|
|
Үлгілік оқу бағдарламасына, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына / ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған бастауыш, негізгі, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:
|
|
|
Бағалау критерийлері
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
1. Критерийлер
|
||||
|
1.1. Жоспарлау
|
||||
|
Қолдау көрсету мақсаттары ПМПК ұсынымдарына сәйкес келеді
|
||||
|
Білім алушы (тәрбиеленуші) үшін нақты және қолжетімді
|
||||
|
Қолдау әдістері мен ресурстар мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді
|
||||
|
Жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді
|
||||
|
2. Білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді
|
||||
|
2.1. Қолдау көрсету (ұйымдастыру, өткізу)
|
||||
|
Сабақ (іс-әрекет, іс-шара) материалына функционалдық сауаттылықтың дамуын ескере отырып, толықтырулар ұсыну (ЕБҚ бар баланың жеке ерекшеліктерін ескере отырып)
|
||||
|
2.2. Терминдер мен ұғымдарды жүйелі және өзара байланысты меңгеруі көрініс табады
|
||||
|
Қолдау көрсету кезінде білім алушының (тәрбиеленушінің) өзара іс-қимылын ұйымдастыру
|
||||
|
Білім алушымен (тәрбиеленушімен) байланыс орнату
|
||||
|
Жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, өзара іс-қимылдың әртүрлі нысандарын қолдануда тепе-теңдік (тиімділік) сақталады (топтық жұмыс кезінде рөлдер бөлінеді)
|
||||
|
3. Білім алушы (тәрбиеленуші) талқылауларға белсенді қатысады
|
||||
|
3.1. Өздігінен жұмыс істеуді қалыптастыру және академиялық қолдау
|
||||
|
Білім алушының (тәрбиеленушінің) назарын педагогтің нұсқауларына аудару
|
||||
|
Білім алушының дербестігін дамыту
|
||||
|
4. Білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу белсенділігі мен ынтасын көрсетуі (педагог-ассистенттің жұмысты орындауын пассивті күтпеуі)
|
||||
|
4.1. Әлеуметтік инклюзия және өзара іс-қимыл
|
||||
|
Оқу және сабақтан тыс іс-әрекет барысында білім алушыны (тәрбиеленушіні) басқа білім алушылармен (сыныптастарымен) коммуникация және өзара іс-қимыл процестеріне тартуды қамтамасыз ету
|
||||
|
5. Педагог-ассистенттің сүйемелдеуі кезінде білім алушының (тәрбиеленушінің) сыныптың жалпыға ортақ ережелері мен регламенттерін сақтауы
|
||||
|
«Адал азамат» біртұтас тәрбие бағдарламасының құндылықтарын іске асыру
|
||||
|
Тәртіпті сақтауды және басқа білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін оқу процесінің үздіксіздігін қамтамасыз ететін білім алушының (тәрбиеленушінің) жағымсыз мінез-құлқын азайту бойынша превентивті шараларды қолдану
|
||||
|
Білім беру ұйымының құқықтық шеңберінде тәртіпті сақтау үшін білім алушының (тәрбиеленушінің) бейімделген өзін-өзі реттеу құралдарын (визуалды кестелер, таймерлер, сенсорлық құралдар) нәтижелі пайдалануы
|
||||
|
6. Педагог-ассистенттің кәсіби субординацияны қатаң сақтауы, негізгі педагогтің құзыретіне араласпауы және оқу сабағында оның беделін қолдауға жәрдемдесуі
|
||||
|
Қолдау (сабақ, іс-шара) бойынша рефлексия
|
||||
|
ЕБҚ бар білім алушымен (тәрбиеленушімен) жұмыс істеу бойынша бағыттар мен нақты іс-қимылдар айқындалады
|
||||
Барлығы
ұсыныстар: _________________________________________________________
«Таныстым»
_________________________________________________________
Бақылаушының қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
_________________________________________________________
Педагогтің қолы, тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда)
