Туған өлкенің визит карточкасы: өлкетанудың деректер базасын әзірлеу

Туған өлкенің  визит карточкасының мәнімен танысып,  түсінеді.

▪. Өлкетану деректер базасын әртүрлі формада ұсынып қорытынды жасай алады.

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

–          Өлкетану деректер базасын әртүрлі формада ұсынып қорытынды жасай алады..

Өлкетуралыбіледі;

Сипаттамабереалады

Өлкетуралыбілімдерінтапсырмаорындаудақолданаалады.

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар: Мәтінді оқып, Жер бедері түрлерін жіктеп, биіктік шкаласы бойынша картадан көрсетіп, бірі бірінің пікірлерін тыңдайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:  геграфиялық орны, координаттар, шекарасы, экономикасы, топонимика т.б.

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Экономикалық аудан ——————-Мәртебесі——————————–Ауданы———————————Ауыл координаттары———–

4 мин

4 мин

Амандасу

Оқушыларды түгендеу, және  жақсы психологиялық көңіл-күй тудыру мақсатында шаттық шеңбері арқылы сәттілікке бағыттау.

Топқа бөлу:  Оқушыларды ортаға шығарып,  түрлі- түсті стикерлерді таңдау арқылы 2 топқа бөлінеді.

2.Үй тапсырмасын тексеру.

«Серпілген сауал» әдісі:сұрақ-жауап арқылы түсініктерін қайталау

Өлкемізде мекендейтін жануарлар мен өсімдіктер тіршілігі

А) Суретті қараңдар.                                                                              Мына бір топ қасқырлардың алдындағы бір қасқыр неге құйрығын төмен салып, денесін еңкейте түсіріп тұр?В) Бұл қандай жағдайды сипаттайтын көрініс?С) Қасқырлардың қылығындағы осы бір ерекшелік басқа жануарларда бола ма? Жауаптарыңды толық түсіндіріңдер.  (Жауап)                                    А)  Бұл бағынудың белгісі.В) Осы алдыңғы қасқыр өзі жалғыз қалғандықтан еңкейіп, бағынышты кейіппен бөтен үйірге қабылданғысы келеді.  Ол керек болса жас күшікше жерге аунап,шалқасынан түсіп, үйір иесіне өзінің толық бағынатынын білдіреді.

С) Осы сияқты ерекшеліктер жануарлар әлемінде көп кездеспейді.Бұл мінез-құлықтың күрделі формасы, ол тек жоғары сатыдағы жануарларға тән.

“Сенің ойыңша, мына деректердің қайсысы шын,қайсысы жалған?”

1.Киіктің жылдамдығы 70 км/сағатқа дейін жетеді?2. .Киіктің мүйіздері өте бағалы.                                     3.Киік тауларды мекендейді.                                                                          4.Киік шөппен қоректенеді.                                                             5.Киіктің ұрғашысы өмірге тек бір ғана лақ әкеледі.                6.Киіктің таралуы өсу үстінде.                                                                       7.Киіктің негізгі жауы – адам.                                                    8.Табынның басшысы – еркек киік.                                                  9.Киіктер жүзу білмейді.                                                                  10.Мүйіз тек еркектерінде ғана болады.                            (Жауап)     1, 2, 4, 7, 10                                                                             Қ.Б. Әр оқушының жауабын мадақтау,шапалақтау арқылы бағалау

Миға шабуыл :

«Туған өлке топонимикасы» және «Туған өлке флорасы мен фаунасы» айдарынан  бейнекөрсетілімкөрсету арқылы

.

Карталар (кескін және атлас), мәтін, стикер, презентация.

Авторлық оқу-әдістемелік материал «География және биология пәндерінен дидактикалық тапсырмалар житнағы »  2019 ж

Закарина.А.Р

Искакова.А.А

9 мин

8 мин

10 мин

«Зерттеушілік тапсырма» әдісіЖұптық жұмыс:Мәтінмен жұмыс

1..Мәтін бойынша Борсы ауылының визит карточкасын толтыру

2. Кескін картамен жұмыс Жәнібек ауданы мен Борсы ауылының географиялық орнын картадан анықтап кескін картаға түсіру.

ҚБ.  Бағалау :«Дәптер алмасу» әдісі арқылы жүргізіледі.

.

Топтық жұмыс:

2 «Жасырын сөз» әдісі бойынша  «Логотип» терминіне түсінік беріледі. БҚО және Жәнібек ауданы логотиптеріне сипаттама беріп,ауыл логотипін жасауға ой- пікірлерін ортаға салады

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»  әдісі арқылы бағалайды.

Сурет, карта,

Карталар (кескін және атлас), мәтін, стикер.

5 мин

«QR  код»  ( кодталған сұрақтар)  .

Бағалау: «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма:Борсы ауылының логотипіне жоба құру.

Кері байланыс:

«Кемпірқосақ» әдісі арқылы

Атлас және кескін карта,

стикерлер,

маркер.

««Зерттеушілік тапсырма» әдісі бойынша   ауылының визит карточкасын толтырды әрі кескін картамен жұмыс жүргізілді.

«Жасырын сөз» әдісі бойынша  «Логотип» терминіне түсінік беріледі. Облыс және  аудан логотиптеріне сипаттама беріліп,ауыл логотипін жасауға ой- пікірлерін ортаға саладыжәне «QR  код»  ( кодталған сұрақтар) арқылы білімдері сараланды .

Белсенді  әдіс-тәсілдерді пайдаланып, топқа бөліп оқыту барысында, сыныптың сабаққа қызығушылықтары оянып, үлгерімі төмен оқушылардың белсенділігі артады.

.

Сабақбойынша рефлексия

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?