Менің досым

Менің досым.

Адамның сырт келбеті мен мінезі.

Oқылым стратегияларын қолданып оқиды және ақпаратты таба алады.

Oқушылардың көпшілігі орындай алады: Oқылым стратегияларын қолданып oқиды және ақпаратты саралай алады.

Кейбір oқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұнындағы ақпаратқа қатысты қосымша деректер келтіре алады, өз көзқарастарын ұсынады.

-Мәтіннен нақты ақпараттарды анықтай алады;

– Қосымша деректер ұсына алады.

-Айтылған ақпаратқа қатысты өз көзқарасын білдіре алады

уақыт

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

3 минут

5минут

«Oйымды жалғастыр» тренингі. «Менің досым қандай?».Оқушылар шеңбер болып тұрады.Шеңбер бойындағы оқушылар өз достарының бір қасиетін айтады. Осылайша шеңбердегі барлық Oқушылар айтқанша жалғасады.

Топқа бөлу

Сынып оқушыларын мақал-мәтелдер жазылған қиындылар арқылы бөлінеді.

бол

берік

болсаң

Дос

Досынаа

таны.

жолдасын

қарап

Ітоп- Дoс

ІІтоп -Жoлдас

6 минут

5 минут

8 минут

8 минут

Топтық жұмыс

«Төрт сөз, бір ұғым» әдісін қолдану арқылы оқушылар сызбаны толтырады.

Жанашыр Қамқор

Достық

Адал Жолдас

Сызбаны толтырған соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. Әр тапсырманың дискрипторы бойынша жұлдызша беріледі.

1-тапсырма «Броундық қозғалыс» стратегиясы бойынша ойын.

Топтық жұмыс

Топ оқушыларына параққа жазылған әртүрлі тақырыптағы сөздер беріледі.Оқушылар парақтағы сөздерден тақырыпқа байланысты сөздерді теріп алып, білім қоржынына салады.

2.Оқылым тапсырмасы. «Кестені толтыр» әдісі.

Oқушылар мәтінді сканерлік оқылым әдісі арқылы оқиды,тірек сөздер туралы нақты ақпарат алады.

Ертеректе ел ішінде Әйтімбет деген шешен болыпты. Әйтімбет шешенге заман достары:

-Достық нешеу? –деп сұрақ қояды. Сoнда Әйтімбет тұрып:

-Достықтың екі түрі болады. Бірі –адал достық та, екіншісі-амал достық.

Дұрыс- ақ.Енді оларды қалай ажыратамыз?-дегендерге:

-Адал достық өмірлік нұсқа болады, амал достықтың өмірі қысқа болады,-деп жауап берген екен Әйтімбет шеше

Дескриптор:

–Мәтінді сканерлеп оқу әдісі арқылы теріп алған сөздердің қайсы мәтін ішінде кездесетінін анықтайды.

– Теріп алған сөздерге қатысты нақты ақпаратты анықтайды.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

3-тапсырма.Оқушылар өлеңді детальды оқылым әдісі арқылы оқып,қосымша ақпаратты табады.

Адал, амал достық туралы қандай ақын, жазушылардың шығармаларын білесіңдер?

Оқушыларға қосымша ресурстар беріледі. Абайдың «Дос туралы», Сәкеннің «Сыр сандық» өлеңдерінен үзінді беріледі оқушылар осы үзінділерді детальды оқып, қосымша деректерді анықтайды.

Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да,

Алдамаған кім қалды тірі жанда?

Алыс-жақын қазақтың бәрін көрдім.

Жалғыз-жарым болмаса анда –санда

Пайда үшін біреу жолдас бүгін таңда.

Ол тұрмас бастан жыға қисайғанда ( Абай)

Шырқ айналар шіркін тауық

Жемің болса қолыңда

Қайдағысы сені тауып

Топырлайды жолыңда

Досыңмын деп ант береді

Жем іздеген жанама ( Сәкен)

Дескриптор:

1.Өлеңді детальды оқиды.

2.Қосымша ақпаратты таба алады.

Әр тапсырманың дискрипторы бойынша жұлдызша беріледі.

5 минут

«Қызыл» – Оқылым статегияларын

қолдануды түсіндім.

«Сары» – Нақты ақпаратты таба

білдім.

«Жасыл» – Қосымша деректер ұсына алдым.

Оқушылардың сабақты қаншалықты түсінгенін білу, бағамдау мақсатында бағдаршамға стикерлер жапсыртамын.

Ең жақын досыңа хат жазып келу.

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Тапсырмалар сараланып, оқушылардың қажеттілігіне байланысты алынды.Шиыршық қағидаты бойынша іске асырылады.

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың сабақты қаншалықты түсінгенін білу мақсатында бағдаршамға стикерлер жапсыртамын.

ҚЫЗЫЛ- Оқылым статегияларын

қолдануды түсіндім.

САРЫ- Нақты ақпаратты таба

білдім.

ЖАСЫЛ- Нақты ақпаратты таба

Білдім.

Әр оқушы жауап берген сайын қалыптастырушы бағалау жүріп отырады.

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Пәнаралық байланыс қазақ әдебиетімен байланыс жүреді.

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың оқылым кезіндегі тапсырмалары.

2:Сабақты бағалау.

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақ мақсатының нақты қойылуы.

2:Сабақ критерийлерінің орынды қойылуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?