Ата – баба мұрасын құрметтейміз

Пәні:  әдебиеттік оқу

4.2.2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру

2. Мәтін деректерінен мысал келтіре отырып, автордың ойын анықтау

3.Шығарма мазмұны бойынша түрлі сұрақтар қойып, жауап беру

2. Мәтін деректерінен мысал келтіре отырып, автордың ойын анықтайды.

3.Шығарма мазмұны бойынша түрлі сұрақтар қойып, жауап береді

Мұра – наследие

Диалогқа / жазуға қажетті пайдалы  фразалар топтамасы Талқылау: Мұра деген не?

Сабақтың оратасы

 Қайырлы күн достым,

Қайырлы күн болсын.

Сәрсенбінің сәті,

Сәттілікке толсын.

Бүгін алар бағамыз,

Кілең бестік болсын.

Үй тапсырмасын сұрау:

1.Көне құмыраның рөліне еніп сөйлеу.

Топтық жұмыс.

1топ.       3топ.

2топ.       4топ.

Қорған, археолог, мұражай, кластер құру.

Дескриптор:

1.     Көне құмыраның рөліне еніп сөйлейді

2.     Кластер құрып, қорғайды.

ҚБ:  «Басбармақ»

Жаңа сабаққа дайындық.

ТЖ.«Бірлесіп орында»

Кестемен жұмыс жасау. Топтарға тапсыма беріледі балалар тапсырмаларды орындайды.

1топ. Ұлттық саз аспаптарын түсіндіруші топ.

2топ. Зергерлік бұйым жасаушы топ.

3топ. Халық әнін орындаушылар тобы.

4топ. Шежірешілер тобы.

ҚБ:  «Бағдаршам»

Осы тапсырмаларды орындай отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын жариялап, бүгінгі сабақтың бағалау критерийлерімен таныстыру.

Түсініп оқы. Оқулықпен жұмыс.

Ермек Өтетілеуұлының «Біз – қазақ баласы» атты өлеңін оқу.

Автор туралы мағлұмат беру.

1 тапсырма.

Өлең шумағынан ата-бабамыздан мұра болып қалған мұралары туралы сұрақтарға жауап беру.

1.     Өлең кейіпкері өз ұлтының қандай мұрасын мақтан еткен?

2.     Өлеңде аталар мирасы туралы не айтылған?

Дескриптор:

1.Өлеңді түсініп оқиды.

2.Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ:

Сөздікпен жұмыс жасау.

Мирас-атадан әкеге әкеден  балаға қалатын мұра.

Білген ат бағасын – жылқы малын жақсы көрген дегені.

2 тапсырма.

ТЖ «Ойлан-бөліс» әдісі.

«Сөзсайыс-айтысқа» деген тіркестегі айтыс өнері туралы не білесіңдер? Қазақ ауыз әдебиетіне қандай шығармалар жатады.

Дескриптор:

1.«Сөзсайыс-айтысқа» деген тіркестегі айтыс өнері туралы білгендірін айтады.

2.Қазақ ауыз әдебиетіне жататын шығармалады атайды?

ҚБ: «Үш шапалақ» арқылы

Теориялық мәтін.

Айтыс- -ауыз әдебиетінде ежелден қалыптасқан поэзия түрі. Топ алдында қолма-қол суырып салып айтылатын сөзсайыс, жыр жарысы. Ақынның талантын шыңдайды.

Сергіту сәті.

Қимыл қозғалыс арқылы.

Шалғыменен шөп шабамыз былай-былай.

Ұршықпенен жіп иірдік былай-былай.

Отыра қалып жүн сабадық былай-былай.

Кезектесіп қымыз пістік былай-былай.

3 тапсырма.

 Жеке  жұмыс:

«Ішіне-сыртына» әдісі.

Үлгіге қарап, өлеңнің бір- екі шумағының мазмұнын қысқаша жаз.

Дескриптор:

1.     Өлең шумағын таңдап алады.

2.     Мазмұнын қысқаша жазады.

ҚБ:

Қорытындылау.

«Попкорн» әдісі

1 топ: домбыра

2 топ: қазақ үй

3 топ: қамшы

4 топ: торсық

Суреттер

Сөздік

Үйге тапсырма: Міндетті:  125-127 бет оқу;

                               Өлеңнің ұнаған шумақтарын жаттап ал.

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.