Арифметикалық орта. Мода, ауытқу, медиана

• … (істей) алады.

Оқушылар шығаратын есептерінің жолдарын талдап, түсіндіре алады.

(кезеңдері)

тыру

1. Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау;
2. Оқу құралдарын тексеру;
3. Оқушылардың назарларын сабаққа аудару.

1. Өткен сабақ бойынша «ыстық орындық» әдісімен оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды.

• Ондық бөлшектер қандай разрядтарға дейін дөңгелектенеді? мысал келтір.
• Ондық бөлшектерді дөңгелектеу ережесін өз түсінігің бойынша қорытып, мысал келтір.

1. Үйге берілген есептерді тексеру;

№1507

№1512

1. 7,4 ˂ 7,48126 ˂ 7,5 7,48126 ≈ 7,5
2. 7,48 ˂ 7,48126 ˂ 7,49 7,481236 ≈ 7,48
3. 7,481 ˂ 7,48126 ˂ 7,482 7,481236 ≈ 7,481
4. 7,4812 ˂ 7,48126 ˂ 7,4813 7,481236 ≈ 7,4813

1. Топқа бөлу

• 1-ден 4-ке дейін саналу

1. Өкіл –әдісімен жұмыс

• Мәтінді топқа бөліп оқу;
• Жұмыс топтарында мәтінді талдау;
• Жұмыс топтарында постер құру;
• Әр топтан өкілдер басқа топтарға өз мәтін бөлігін түсіндіру;

1. «Бағдаршам» әдісі арқылы өзін –өзі бағалау.
2. Жалпы тақырып бойынша түсінбеген тұстарын ортаға салып, мұғалімнің көмегімен талқылау.

1. Оқулықпен жұмыс

• Есептер шығару (№1520, №1521, №1522, №1523) тақ номерлерін шығару.

№1520 №1521

1)5+7+10+12+16=50 1)1; 2; 5; 7.

50:5=10 7-1=6

3)45+58+76+81=260 3)6.3; 0.6; 7; 15.9

260:4=65 15.9-0.6=15.3

5)20+32+43+49=144

144:4=36

№1522 №1523

1)2.1; 3.5; 4.6; 2.1; 0.3| 2.1 1)3.2; 4; 5.1; 6.2; 7; 8.9; 9

3)5.1; 7.5; 8.3; 10.2; 20| 5.1 2)1.3; 2.6; 2.6; 3.5; 3.5; 3.5

5)0.6; 0.5; 0.3; 0.6; 0.1| 0.6 (2.6+3.5) : 2 = 3.05

3) ; ; ; ; ; ; ;

+  = 1

• Әр топ 2 сұрақтан дайындайды;
• Сұрақтарды басқа топтармен ауыстырады;
• Берілген сұрақтарды топ ішінде талқылап, жауап береді.

1. «Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс алу.

1. Жаңа сабақтағы ережелерді жаттау;
2. №1520, №1521, №1522 есептердің жұп номерлерін шығару.

• Деңгейі төмен оқушыларға мұғалім тарапынан «көпіршелер» туғызу;
• Оқушыларға жоғары деңгейлі сұрақтар құрастыруды тапсырамын.

• «Бағдаршам» әдісі,
• «Бес саусақ» әдісі.

• Физика

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?