Көркемдік жазба (батик, гжель, хохлома және т.б) Жазбалар түрлері.

Сабақ:

7.1.3.1. Шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану (оның ішінде АКТ ны қолданып)

– қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін, техникаларын сипаттайды (білу,түсіну)

– дереккөздерді қолданып көркем өрнек салу түрлерін анықтайды ;

Көптеген оқушы:

АКТ ны қолданын  көркем өрнек салу түрлері анықтайды;

-Халық қолөнерінің ою-өрнек композициясы ерекшеліктері жіктейді; ( қолдану)

Кейбір оқушы:      

– шығармашылық жұмыстарын орындайды, презентация жасау арқылы дәлелдейді. (қолдану бағалау)

– қолөнер мен дизайн туындыларының техникаларын сипаттайды

көркем өрнек салу түрлерін анықтайды;

АКТ ны қолданын  көркем өрнек салу түрлері зерттейді;

ою-өрнек композициясы ерекшеліктері жіктейді

шығармашылық жұмыстарын орындайды, дәлелдейді

Көркемдік жазба, гжель, хохлама,батик

Сөйлеу барысында қолданылуы мүмкін сөз тіркестері:

-Қалай ойлайсыздар  сәндік –қолданбалы өнер суретшісінің халық шеберлерінен айырмашылығы неде?

Не себепті көркем өрнек салу түрлі жазық беттерде орындаладыдеп ойлайсыз?

-Оқушылар арасында  бір- біріне сыйластық пен құрмет

5 мин

«Сіздің жақсы қасиеттеріңіз» психологиялық тренинг

Мақсаты: Оқушылардың бір –біріне жақсы қасиеттерін айтқыза отырып,достық қарым-қатынастарын нығайту, топта,жұпта жұмыс істеу барысында жағымды қарым қатынасты орнату

«Кубизм» әдісі арқылы  алдыңғы бөлімді пысықтай отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашу

«Мозайка құрастыру» әдісі арқылы оқушыларды үш топқа бөлу:

1-топ  Гжель өрнектері

2-топ  Хохлома өрнектері

3- топ  Батик суреттері

Оқушы мен мұғалім арасында диалог арқылы сабақтың мақсатын анықтау

30 мин

І. Қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін, техникаларын сипаттайды (білу,түсіну)

1 тапсырма: «Миға шабуыл» Топтық жұмыс.

Түрлі дереккөздерді қолданып, зтурлерін анықтау жұмысын жүргіз.

Әр топқа бір көркемдік жазба түрін зерделеуге тапсырма беру.СҚӨ жайлы арнайы әдебиеттерді,оқулықты ,иллюстрацияларды қолданады.

1 -топ  Батик өрнектері

–          Батик-матаға сурет салу өнері туралы зеттейді

2-топ  Хохлома өрнектері

–          Хохлома- ағашқа салынған сәнді өрнек туралы анықтайды;

3- топ  Гжель суреттері

Анықтау барысында оқушылар келесі жазба түрімен танысады

–          Гжель- керамикалық  бұйымдарды безендіру

Бағалау критерийі:

– қолөнер мен дизайн туындыларының техникаларын сипаттайды, көркем өрнек салу түрлерін анықтайды

Дескриптор: Оқушылар Көркемдік жазба өнерінің түрлері мен тәсілдерін біледі

-Әр түрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтайды

– жазбаның түстік шешімін ажыратады

ҚБ  «Бас бармақ» топтар бір- бірін бағалайды

ІІ. АКТ ны қолданын  көркем өрнек салу түрлері анықтайды;

-Халық қолөнерінің ою-өрнек композициясы ерекшеліктері жіктейді

Қолдану

2-тапсырма «INSERT» әдісі топтықжұмыс

АКТ ны қолдана отырып, Гжель, Хохлома, Батик қандай техникасында орындалған шеберлердің туындылары зерттейді  кесте№1  толтырады,Берілген туындыларды салыстырады

Кесте№1

(Саралау тапсырмалары)

-Бұл жазбалар үшін қандай материалдар мен құралдарды қолданады?

− Тәсілдері мен техникасының ерекшеліктері қандай?

Бағалау критерийі: АКТ ны қолданын  көркем өрнек салу түрлері зерттейді;

Дескриптор: Оқушылар

− интернет желісінен қолданады;

ою-өрнек композициясы ерекшеліктері жіктейді

Кесте толтырады.

ҚБ: топтар бірін –бірі  «Күлекештер»  әдісі арқылы бағалайды.

ІІІ. Шығармашылық жұмыстарын орындайды, презентация жасау арқылы дәлелдейді. Қолдану

3 тапсырма  Жеке жұмыс «Галереяны шарлау»

Шығармашылық жұмыстарын орындайды.

Шығармашылық қабілеттерін,шешімдерінің креативтілігі мен ерекшелігін көрсете алады.

Бағалау критерийі: шығармашылық жұмыстарын орындайды, дәлелдейді

Дескриптор оқушылар

− Орындаған нобайдың жаңашылдықтарын айтады;

−  Жасған жұмысына презентация жасайды;

оқушылар көрмедегі жұмысты өзара бағалайды

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»

1-топ  Гжель өрнектері

2-топ  Хохлома өрнектері

3- топ  Батик суреттері

Сурет салатын альбом,

5 мин

Кері байланыс. «Білім ағашы»

Сабақ қызықты болды,

барлығын түсіндім

Сабақта қиыншылықтар кездесті,

әлі де сұрақтарым бар

Сабақта қөп қиыншылыққа

тап болдым, сұрақтарым көп

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

(− көркем жазба түрлерін интернет желісінен  немесе көрнекілік құралдарынан қарастырады)

күрделі дереккөздермен жұмыс

істей алады АКТ мен жұмыс.

– 

2. Тапсырма және нәтиже  арқылы сараланады

(-Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты жұмысты орындау

− альЗерттеу жұмыстарын жүргізеді.

– Кесте №1 толтырады

Тапсырма арқылы сараланады

білім деңгейі əртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар беріледі.

–  Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай көмек беремін

3.Тапсырма  Қорытынды Нәтиже арқылы сараланады

–  Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нəтижелері əртүрлі болады.

–  Мұғалім тапсырма береді, бірақ жалғыз  дұрыс орындаған жұмысының мықты жəне əлсіз тұстарына қарай жауап береді

жекелеген оқушыларға тапсырманы орындау барысында көмек көрсетіп,сұрақтар қойып, сөзбен қолдау көрсетілді

ҚБ: топтар бір–бірін  «Күлекештер»  әдісі арқылы бағалайды.

ҚБ оқушылар бір – бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды

-АКТ(интербелсенді тақта) жұмыстарының пайдалану ережесін сақтау.

– жұмыс орнында тәртіпті сақтау

– Жұмыс орнын мұғалімнің рұқса тынсыз тастап кетпеу

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?