Ақпаратты өлшеу. Ықтималдық әдіс

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

8.2.1.1 ақпарат көлемін анықтауда алфавиттік және ықтималдық амалдарын қолдану

Оқушылардың басым бөлігі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбір оқушылар: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

·         Ақпараттар өлшем бірліктерінің өзара байланысын белгілей алады;

·         Алфавиттік және ықтималдық амалдарын қолдана алады;

өздерінің практикалықжұмыснәтижелерінауызшажинақтайалады

Пәндік лексика және терминология

Бит, Байт, ақпараттарөлшембірліктері

Тілдесуүшінпайдалылебіздердіңлегі/жазылым:

Ақпараттардысақтаудыңжалпықағидасы …. болыпсаналады

·         біздіңзерттеуімізкөрсетті/көрсетеді, яғни …

·         Бізтүсіндік, оның…

·         Осылайшабізанықтадық, оның …

·         Қорытындылайкеле, бізтүсіндік, оның …

Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады. Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу. Оқушылар белсене қозғала отырып, сымбаттылықтарын сақтауға жаттығу жасайды. Бір-бірінің іс-қимылдарын түсіне білу.

5 минут

1. Компьютерде ақпарат қалай берілген?
2. Ақпараттардың қандай түрлері компьютерде берілуі мүмкін?
3. Компьютерде ақпаратпен қандай іс-жосықтар жүзеге асып жатады?

Ынталандыру « Ақпарат көлемі бұл қанша?»

Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлерін талқылау.        (С)Сұрақты талқылайды, сабақ мақсаты мен жетісті критерийлерін талқылайды.

Блокнот бағдарламасын қолданып ақпарат көлемін анықтау тапсырмасын беру.

(Д)Оқушылар зерттеу жасап, қорытынды шығарады.

Қайталау:

Сұрақтар қою:

Сізге қандай ақпарат өлшемдері таныс?

Ақпарат өлшемдерін өсу ретімен орналастырыңыз (толтыру үшін пирамида суреті қолданыңыз).

(С)Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.

8 минут

1 минут

5 минут

3 минут

16 минут

№ 1 материал

Біз – уақытты, ұзындықты, жылдамдық, массаны – тұрақты түрде осыларды өлшейміз де жатамыз.

Және әр көлем үшін өз өлшем бірлігі бар, ал көбінесе бірнешеу. Сендер әлден-ақ өлшенетін көп көлемді білесіңдер.  Мысалы, уақыт, ұзындық, масса, бұрыш.

Постермен жұмыс

1 топ Ақпаратық  жүйе

2 топ  ASCLL коды.

3 топ . Венн диаграммасы

Топтарға жаңа тақырып бойынша  Сен маған мен саған   ойыны арқылы ассосация әдісімен тақырыптың маңыздылығын қолдана отырып топ бойынша жұмыс жасату және  тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу

Компьютерлікақпараттықтасымалдаушыларкөлемі мегабайт жәнегигабайттарменөлшенеді.

Бүгінгі күннің өзінде 1-2 терабайт көлемінеиетасымалдаушы (мысалы, қатты диск) бар.

киби (kibi), меби (mebi), гиби (gibi), теби (tebi), пети (peti), эксби (exbi). Бірақ ақпараттар есебініңөлшембірлігініңескібелгілеріпайдаланылыпжатқанда, жаңа атаулардыңкеңіненқолданылабастауынауақытталапетіледі.

Тапсырма 1.Кему ретімен орналастыру ( 1 сәттілік критерийі  (БК 1)Дескрипторлар:

Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың ең үлкен өлшем бірлігін дұрыс анықтайды;

Ақпараттың өлшем бірліктерін кему ретімен дұрыс анықтай алады;             Тапсырманы дәптерге орындайды.

Формативті бағалау: бір-бірін бағалайды.

Тапсырма 2. Ақпаратты бір өлшем бірліктен екіншісіне аудару.(БК 3)Дескрипторлар:

Битті килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Байтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Мегабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;

Гигабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады;          (Ж)Жұптық жұмыс

Тапсырма 3. Ақпарат көлемін салыстыру.(БК 1)

Дескрипторлар:

Бит және байтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Байтта және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Мегабайтты және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;

Сергіту сәті

Сұрақ парақшалары.

Оқулық, дәптерлер.

Ойын ойнайық.

2 минут

•         Алынған хабарды қай кезде ақпарат деп есептеуге, қай кезде есептемеуге
болады?

•         Ақпараттың қандай қасиеттері бар?

•         Ақпараттың көлемін екілік түрде өлшеу бірліктерінің туындыларын атаңдар.

•         Кітапта 290 бет бар, бір бетте 39 жол, ал әр жолда 67 символ бар. Бұл кітаптысыйымдылығы 1,44 Мбайт дискіге сыйғызуға болама?

Сабақты қорытындылау және рефлексия.

Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

Стикерге екі «+» белгісін қойыңыз, жанына сабақта ұнаған екі нәрсені жазыңыз.

Төменге «?» белгісін қойыңыз, бұған қиындық туғызған бір нәрсені жазыңыз.

Үй тапсырмасы.

Келесі сілтемедегі тапсырманы орындаңыз:

http://school497.ru/download/u/02/les7/zadan.html

Есепті шешу:

Компьютерде жазылған ақпарат көлемі 3,5 кб тең. Бұл мәтін қанша символдан тұрады? Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.

Смайликтер

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.