Ұлттық кейіпкерлер туралы не білемін? Ф дыбысы менәрпі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Күні:

Мұғалім:Нурпеисова А.Д                     Сынып: 1 а

Қатысқандар:

Қатыспағандар: 0

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау

1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Көптеген оқушылар:  сөздерді буындап немесе тұтас оқи алады.

Кейбір оқушылар: дыбыстардың сөздегі қызметін түсінеді.

Оқу түрлерін қолданады.

Каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Дөңгеленіп тұрайық,Керегені құрайық.

Уықтар боп иіліп,Шаңыраққа киіліп,

Киіз үйді құрайық.

– Балалар, біздің киіз үйіміздің ішінде қонақ отыр екен. Бұл қонақ сендерге таныс па? Аты кім?

– Алдар көсе кім?

– Алдар көсе – ұлттық кейіпкер. Ендеше кейіпкерсөзін үш тілде айтып көрейікші. Кейіпкер-персонаж- the personazh.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

ТАЯҚСАЯЗШАЯН        ПИЯЗ            ЗИЯН

ҚБ. Смайликтер арқылы бағалаймын.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Шаттық шеңбері

30 минут

Тұратұғын қай әріп?Фф

–Қанекей, балалар, бір-бірімізге қарап Ф деп айтып көрейікші.

Фф дыбысы мен әрпін таныту.

Бір құсым бар жаны жоқ,Қанатының саны жоқ.

Кісіге өзі тым жақын, Сөйлесуге дамыл жоқ.Телефон

Дескриптор:

·        Фф дыбысы мен әрпін таниды,әріпті дыбыспен сәйкестендіре алады;

·         Сөзге дыбыстық талдау жасай алады;

ҚБ.   Ауызша мадақтау

№1 Оқылым.Бағандағы сөздерді ,өлеңді оқыту.

Дескриптор:

·        Ф дыбысы бар сөздерді буындап,тұтастай оқиды;

·         – Өлеңнің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді;

·         Суретпен жұмыс.

–          Балалар, оқулығымыздың 103-бетін ашайық. Суретке назар аударыңдар. Суретте кімді көріп тұрсыңдар?

–          Балаға Ф дыбысынан басталатын ат қояйықшы

–          Осы сурет бойынша Фф дыбысын қатыстыра отырып сөйлем құраңдар.

ҚБ. «Қошемет» көрсету арқылы бағалаймын.

№2.   Мәтінді ары қарай жалғастырыңыздар.

Бірде Қожанасыр келе жатып,жолдан ұялы телефон тауып алды …

Дескриптор:

·         Мәтінді оқып,ары қарай жалғастырады;

·         Жаңа ақпаратты оқиды,талдайды;

ҚБ.   Ауызша мадақтау

·         «Алдаркөсе мен ұры» туралы мульфильмді еске түсіре отырып,сурет бойынша әңгімелету.

ҚБ:  Жарайсыңдар!

Жұмбақтар жинағы

Сурет, магниттер

Оқулық

2 минут

Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)

Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

Дескриптор:

·        Сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қойып жазады;

ҚБ: Смайликтер

Саралау тапсырмасы:  Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастыру.

3 минут

Сабақты түсінсеңдер киіз үйдің сықырлауығын жасыл, сұрақтарың болса  сары, мүлде түсінбесеңдер жасыл түспен бояңдар.

Киіз үйдің суреті

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ .Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Ауызша мадақтау.

«Басбармақ» әдісі.

«Қошемет» әдісі.

АКТ

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақытты қалай пайдаландың? Жоспарыңа қандай өзгерістер енгіздің және неге?

1:                                                                          2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:                                                                         2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?