Нұрдаулет Ақыш. “Нағыз әже”

Б/С2. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырады, бағалайды.

Әңгімеден үзінді, кейіпкер, бейне, диалог, эпизод, сипаттама

Менің ойымша…., Маған…………… әсер етті, …………….болғанын қалаймын, Менің болжамым бойынша………. . Меніңше,………..

·        Шығармадағы әже қандай?

·        Өмірде қандай әже көп?

·        Сенің әжең қандай?

*       Қай оқиғаға байланысты айтылды?

*       Бұл қай кейіпкердің сөзі?

*       Саған қалай әсер етті?

*       Аликтің анасы болашақта қандай әже

болуы мүмкін?

ТЖ.  1-тапсырма:  /8минут/

   «Адасқан үзінді » әдісі бойынша  сынып қабырғаларында әңгімеден  4 үзінді тұрады. Әр топ мүшелерінен бір адам  үзіндіні көркем оқыңыз. Әңгіме желісі бойынша әңгімелесе отырып үзінділерді тақтадағы ұяшықтарға ретін анықтап қойып, түсіндіріңіз.

1-үзінді

Бұл жолы шақырылған жерге желп етіп жетіп бара салмай , кәдімгідей мән беріп дайындалдық. Тіпті өз отбасымыздағы қуанышты қарсы алатындай-ақ қарадай қарбалас жасап, әбігерге түсіп кеттік… Әсіресе, қыздарымыз алабөтен қуанышты. «Әжеге барамыз, әжені көреміз» деп өздерінше мәз-мейрам…

2-үзінді

-Әже, онда бізге ертек айтып берші,-деді сөздің ретін бағып отырған Ая сабырлы қалпын  сақтаған күйі. Осы кезде Жолдастың жұбайының саңқылдаған өктем үні тағы естілді:

-Әй, мына Азаттың қыздары мүлдем басынайын деді ғой, ей! Біздің бабушка сендерге, немене, ойыншық па еді сонша…

3-үзінді

Біреуден ұрыс естіген адамдай болып, тымырайып үнсіз тұрған –Ая екеуміз. Бір-екі рет өзара жасқана қарағанымыз болмаса, бір-бірімізбен жаратып сөйлескеніміз де жоқ. Екеумізді мазалаған ойдың ортақтығын  содан-ақ  сездім. Жанымды қинаған жайсыз сезімді ашып айта алмай, қуыстанатын секілдімін. «Сәбидің алдында өтірікші болдым-ау» деген  өкініш те бір сәт өзегімді жалап өтті…

4-үзінді

Әлгі бір уақыттан бері іштей жақын тартып, өзімше пір тұтып отырған шешей осыны айтуы-ақ мұң екен, біртүрлі жатырқап сала бердім.Әлденеден бойым тітіркенгендей ішіме  салқындық үйірілді.

Үзінді жазылған       парақшалар

ЖЖ. 2-тапсырма. /10 минут/

Салыстыру аймағы» әдісі арқылы шығармадағы  әже мен әңгіме кейіпкерлері

Ая мен Райханның қиялындағы  әжелердің бейнесін салыстырады.

3-тапсырма/10 минут/

ЖЖ.«Пікірлер желісі»  әдісі арқылы берілген проблемалық сұрақтар бойынша кейіпкер бейнесін шынайы өмірмен байланыстыра отырып, өзойыңызды білдіріңіз, дәлелдеңіз.

·        Әже қандай болу керек?

·        Шығармадағы әже қандай?

·        Өмірде қай әже көп?

·        Сенің әжең қандай?

Рефлексия

Диалогпен жұмыс /тақтаға кейіпкерлер суреті ілінеді/

Әр топқа үзінді бойынша 4 диалог таратылады. Топ мүшелері үзінділердегі диалогқа байланысты сұрақтар бойынша  кейіпкерлерге  баға береді,болжам /50 сөз жазу/ жасаңыз.

1-диалог

-Жоқ, бұрынғының ертегіші кемпірі ғой деп пе    едіңдер, өтірік шынды қиыстырып соға беретін. Кісінің мазасын алмай, ойнаңдар  ана балалармен.

2-диалог

-Папа, Аликтің әйбат кітабы көп екен. Бірақ бізге көрсеткен жоқ. «Жыртып тастайсыңдар, сосын мұғалім ұрсады» деп бермей қойды.

3-диалог

-Жоқ, папа. Ол әже емес. Ол жай ғана бабушка.Мен білем, әже деген ондай болмайды. Өзің айтқансың.

4-диалог

-«Әже емесің» не, қызым-ау. Енді кім екен, ә? Қой  олай деме, ұят болады.

Сұрақтар легі:

1.  Үзіндідегі диалог кімдердікі?

2.  Қай оқиғаға байланысты айтылды?

3.      Бұл қай кейіпкердің сөзі?

4.      Саған қалай әсер етті?

5.      Аликтің анасы болашақта қандай әже болуы мүмкін?

«Шығу билеті» /2 минут/ әдісі арқылысабақтан алған әсерін стикерге жазады.

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)