Теңге. Монета және қағаз ақша

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3В бөлім. Көбейту жəне бөлу.

             Мектеп: №28 ЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні:  Күдербаева А.Ж.

Күні: 22.02.2019ж.

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

купюраларды ажырату жəне түрліше төлем жасау.

•50 тг, 100 теңгелік монеталар, 200 тг, 500 тг қағаз ақша жинағын ұсақтай алады.

•күнделікті өмірдегі есептесулерде монеталармен жəне қағаз ақшалармен түрліше төлем  жасайды.

2. Көрсетілген соманы ұсақтай алады жəне жинақтай алады.

3.Құны әр түрлі ақшалармен төлем жасайды,дәлелдейді.

монеталар, купюра.

Рөлдік ойындар ойнау:  дүкенші мен бала

–          Теңге дегеніміз не?

–          Бізге ол не үшін қажет?

–          Қай кезде қолданамыз?

Сабақ барысы:

жоспарланған

кезеңдері

«Менің көршім» ширату жаттығуы.

Оң жағындағы, сол жағындағы көршісімен құшақтасып,сәттілік тілейді.

Теңге арқылы топқа бөлу.

1 топ –  монета.

2 топ –   қағаз ақша

3-топ – 500 теңге

«Пазл» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. Осы әдіс арқылы оқушылардың өткен тақырып бойынша білімдері тексеріледі.

–          Теңге дегеніміз не?

–          Бізге ол не үшін қажет?

–          Қай кезде қолданамыз?

ҚБ: Әрбір топ өзінің сұрақтарына берілген жауаптарын қошемет беру арқылы бағалайды.

(М) Жаңа тақырыпты таныстырылым арқылы түсіндіремін.

Жаңа тақырыпты ашу мақсатында  теңге, монета, қағаз ақша туралы бейнежазба көрсетемін.

«Кинометафора» әдісі арқылы бейнежазбадан көргендерін топта талқылау.

1.Теңге қай жылы шықты?

2. Ақшада не бейнеленген?

3. Өмірде ақшаны не үшін қолданамыз?

ҚБ:  «Бағдаршам» арқылы бағалау.

Суреттер

«От шашу»

Оқулық  2 сынып

Бейнежазба, Теңге тарихы

https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/2-synyp/monetalar-kupyuralar

Монеталар жəне купюралар. Сабаққа арналған тұсаукесер.

Әртүрлі тақырыптық суреттер

Өзара бағалау.

Тапсырма №1 Тәжірибелік жұмыс. Жұппен орындалады.

1-ден 7-ге дейін санап жұптасады.

1000, 500, 200 теңгелерді монеталарға ұсақтайды.

  Тапсырма №2 

«Теңге ілу» ойыны

Ойынға қатынасушылар әрқайсысы жеке-жеке атқа мінеді. Ойынды бастаушы жүргізеді. Сол беттерімен әлгі шұңқырға жетіп, қол сұғып жібереді де, теңгені іліп алып, әрі өтіп кетеді. Ұпай әр сайыскердің іліп алған теңге санына қарай есептеледі.

«Фасоль салынған дорба» әдісі арқылы қапшықтарға салынған теңгені топқа лақтырамын, қағып алған үш оқушының монеталарын санайды, анықтайды, салыстырады.

1.Әр балада неше монетадан бар?

2.Әр балада неше теңге бар?

3.Қайсысының монетасы бәрінен артық?

4.Қайсысының ақшасы бәрінен аз?

Дeскриптор

1.Монеталардың артық не кем екенін табады,түсіндіреді.

2.Нәтижeгe жeту үшін орындалатын теңдік және теңсіздік  құрады,салыстырады.

ҚБ: «Басбармақ»

Тапсырма №3 (ж) Диалог және қолдау көрсету тәсілі.

«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі

Есептерді шығар. Неше кері есеп құрастыруға болады? Олардың біреуін шығар.

а) Әмиянда 100 теңге және 50 теңгеліктен 4 монета бар. Барлығы неше теңге болады?

ә) Санжар а) есепте берілген әмияннан 50 теңгеліктен 2 монета және бір 100 теңгелік алды. Әмиянда неше теңге қалды?

Дескриптор:

1.Есептің шартын құрастырып оқиды,жазады.

2.Есептің шешімін табады.

3.Жауабын жазады

Дәптермен жұмыс.

Дəптердегі  тапсырма бағалау критерийлерін қолданумен орындау ұсынылады. Оқушылар есептерді өздері шығарады. Артық ақшаны қайтарып беруге болатын монеталарды қоршайды.

Оқулық жəне дəптер.

Үш түрлі конверттерге купюралар салынады »

«Теңге салынған дорба»

Карточкалар

Оқулық

Бағалау

  Дeскриптор

1.      Көрсетілген сомаларды жинақтай алады.

2.      Артық ақшаны есептейді, дәлелдейді.

Мадақтау арқылы бағалап отырамын.

Бала. – Сәлеметсіз бе!
Дүкенші: – Сәлеметсің бе!
Бала: – Маған 50 теңгеге дәптер беріңізші?
Дүкеші былай дейді:- Балақай сенің жасың нешеде?
Бала: – Менің жасым жетіде.Мен 2 сыныпта оқимын.
Дүкенші: – Жарайсың! Сен маған 200 теңге бердің, мен саған неше теңге қайтаруым керек екенін білесің бе?
Бала: – Әрине, білемін. Маған 150 теңге қайтаруыңыз керек.
Дүкенші: – Тамаша! Сау бол!
Бала: – Сау болыңыз!

«Дұрыс және бұрыс тұжырымдар»  тәсілі

– Теңге дегеніміз не?
– Ақшада не бейнеленген?
– Ақшаның қалай ұстауымыз керек?
– Ақша қалай келеді?

– Ақшаның бізге керегі бар ма?

Кері байланыс

Әртүрлі заттар

«Дүкен»

Интербелсенді тақтада жазылған сұрақтар.

Стикерге жазып іледі.

көбірекқолдаукөрсетпексіз?

Сізбасқаларғақарағанда

қабілеттіоқушыларға тапсырмаларбересіз?

оқушылардың

материалдыигеру

деңгейінқалайтексеруді

жоспарлапотырсыз?

Қауіпсіздік техника

сын сақтау.АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Дене шынықтыру. Сілтеме материалдар.

Қабілеті жоғары оқушы мен қабілеті төмен оқушыларға қарқын тәсілі арқылы бір- біріне қолдау көрсету мақсатында  жұптық, топтық жұмыстарды ұйымдастырамын. Теңге. Монета және қағаз ақша туралы, шығу жолдарын табу арқылы оқушыларыдың ой-өрісін кеңейтуге қол жеткіземін.  Өзара сұрақ алмасуға,  өткенді талдауға және қорытынды жасауға қол жеткіземін.

Қб «Басбармақ»

Қб «От шашу»

Қб «Бағдаршам»

Кері байланыс «Бағалау терезесі»