Сақтар туралы тарихи мәліметтер

Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді?

негізделген

 оқу  мақсаты

(мақсаттары)

–         Сақтар туралы деректер қалдырған тұлғаларды атайды;

–        Сақтар туралы мәлімет беретін дереккөздерге сүйеніп, Қазақстан жерінде өмір сүргендігін, тарихи маңызын дәлелдейді;

–        Сақтардың орналасуын картадан көрсетеді;

Тыңдалым: — Сақтар туралы бейнематериалдарды тыңдай отырып, олар туралы келтірілген дерек көздеріне сүйене отырып түсінеді және бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Айтылым:—  Оқулық пен бейнероликті деректерді немесе карталарды қолдана отырып сақтардың орналасуын ауызша сипаттайды.

Жазылым: — Сақтардың орналасқан аумағы бойынша сәйкестендіріп және сақтардың орналасуын кескін карталарда көрсету арқылы жазбаша сипаттайды.

Тиграхауда, парадарайа, хаумаварга ұғымдары нені білдіреді

Сақтардың әр деректердегі атауларының мағынасы….

Тарихшылар келтірген деректерден нені байқауға болады

Деректерге сүйеніп, сақтарға сипаттама бере алады.

Сақтардың орналасқан жерлерін картадан көрсету арқылы түсіндіреді.

Сақтар туралы зерттеген тарихшылардың деректерін сәйкестендіру.

Картаға сақтардың орналасуын көрсету.

1. Көшпелілердің қандай салт – дәстүрлері бүгінгі күнге дейін жеткен?

2.Неліктен көшпелілер от пен күнге табынған?

3.Көшпелілер ата- баба рухын қалай дәріптеген?

4.Көкпар ойынының ережелері, тәртібі жайлы не білесіңдер?

5. Саятшылық туралы айтып бер.

6. «Самарқанның көк тасы жібіген күн» деген сөз тіркесін қалай түсінесің?

Қалыптастырушы бағалау: ауызша бағалау  «Жақсы!» , «Керемет!», «Жарайсың!» Осындай уәжін көтеру мақсатында бағалау.

Сабақтың барысы:

5 минут

Сабақ мақсатын білім алушылармен анықтау және сабақ кезеңдерімен  таныстыру.  «Алтын ережені» еске түсіру.

Топтарға бөлу.

Қоржыннан конфет алу. Оқушыларға қоржыннан конфет алуларын сұраймын. Конфеттің түрлеріне қарай 3            топқа бөлініп отырады.

  1-топ «Сары кәмпиттер»

  2-топ «Көк кәмпиттер»

  3-топ «Қызыл  кәмпиттер»   

                                                                           Оқушыларды тақырыпқа байланысты сөздермен 3 топқа топтастыру.

1. Тиграхауда      2. Парадарайа          3.Хаумаварга

  «Стоп – кадр» әдісі (тыңдалым) Ерден ата әңгімелері «Сақтар»

    Оқушылар  бейнематериалды тамашалайды

Ой түрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды

1.Бейне материалдан нені тамашаладыңыздар?

2.Онда кімдер туралы айтылады?

3.Сақтар дегеніміз кімдер?

4.Сақтар туралы  жазған грек тарихшылары кімдер?

5.Грек тарихшышы Геродот өз жазбаларында сақтарды қалай атаған?

6.Сақтар қандай халық болған?

7.Сақтар неше  топқа бөлінген?

ҚБ  «Мадақтау »   арқылы

25- минут

Оқылым тапсырмасы.

1-тапсырма «Ойлан, жұптас, бірік » әдісі

Мәтін 3 топқа бөлініп беріледі. Оқушылар мәтінді оқып,  талқылайды, топпен постерге түсіреді.

         1-топ: Сақтар туралы мәліметтер

Дескриптор:

Сақтар туралы жазған грек авторларын атайды

Сақ тайпасына мінездеме береді

Жазба деректердегі сақ сөзінің мағынасын ажыратады

      2-топ: Сақтардың қоныстануы

Дескриптор:

Сақ топтарының атын атайды

Әр топтың орналасу аймағын анықтайды

    3-топ:Сақ қоғамы  

Дескриптор:

Сақ қоғамының 3 топтан тұратындығын біледі

Топтарды  бір-бірінен ажырата алады

М.Тапсырманы орындау барысында оқушылардың назарын төменде көрсетілген критерийлерге аударады:

Бағалау критерийі:

– Постердің эстетикалық талғамға сай болуы;

– Нақты дәлелдемелердің болуы;

– Тақырыптың ашылуы;

– Уақытты тиімді пайдалану;

Әр топ өзіне берілген тақырыпшаларды қорғайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз бір тілек»

Жазылым тапсырма
2 – тапсырма «Жылжымалы карта»

 Кескін картаға сақ-массагеттер, сақ-исседондар,

сақ-аргиппейлер және сақ-аримаспы тайпаларының

Қазақстан территориясында географиялық орналасуын түсіріңіз.

Әр топтағы оқушылардың барлығы қатысу керек.

Дескриптор:

Сақ тайпаларының атауларын атайды

Кескін картаға орналасу аймағын жазады

Қалыптастырушы бағалау:  «Бағдаршам» әдісі

1-қосымшы таратпа материалдар

Карта

Кескін карта

3-тапсырма Кестемен жұмыс  «Менің мекенім»

Дескриптор:

Теңіздің арғы жағындағы  сақтардың мекенін табады

Шошақ бөрік киетін сақтардың мекендеген аймағын жазады

Хаома сусынын дайындайтын сақтардың мекенін жазады

Қалыптастырушы бағалау: Бас бармақ

4-тапсырма    «Карточкалар иеархиясы» әдісі

Жеке тапсырма 

А)  Cыңарын тап

Дескриптор:

Сақ сөзінің жазба деректердегі атауларын сәйкестендіре алады

 Ә) Тұлғаны танып біл!

Дескриптор:

Тұлғаны танып біледі

Еңбегі туралы айта алады

Б) Сәйкестендіру

Дескриптор:

Грек, рим авторларының сақтарға берген мінездемесін сәйкестендіре алады

Қалыптастырушы бағалау «Жетондар »

Интерактивті тақта

10 мин

Қалыптастырушы бағалау: Басбармақ

Кері байланыс: «Білім кемесі»

– Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, желкенді жасыл түске боя;

– Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя;

– Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып,мұғалімнің көмегі қажет болса,желкенді қызыл түске боя;

– Егер қаласаң кемені де бояуыңа болады;

Слайд

 «Стоп – кадр» әдісі (тыңдалым) Ерден ата әңгімелері «Сақтар» бейнематериалын  көре отырып,

 ой түрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжады;

Топпен жұмыс (оқылым )

«Ойлан, жұптас, бірік » әдісі бойынша мәтін 3 топқа бөлініп берілді,оқушылар мәтінді оқып,  талқылады, топпен постерге түсірді;

Басым бөлігі:

«Жылжымалы карта» (жазылым)

 Кескін картаға сақ-массагеттер, сақ-исседондар, сақ-аргиппейлер және сақ аримаспы тайпаларының

Қазақстан территориясында географиялық орналасуын түсірді;

Кестемен жұмыс

«Менің мекенім»
Сақ таптарының атауының қасына мекендерін тауып жазды;

Кейбір оқушылар:

Жеке тапсырма

«Карточкалар иеархиясы» ,

«Тұлғаны танып  біл» әдісі,сәйкестендіру тапсырмаларын орындады;

Тaпсырмaлaр оқушылaрдың деңгейіне қaрaй, қызығушылығына қарай, қабілетіне қарай  сaрaлaнaды.

Cабақ барысында қолданылған бағалау түрлері:  ауызша бағалау  «Жақсы!» , «Керемет!», «Жарайсың!», «Мадақтау», «Басбармақ»,«Бағдаршам»,

«Жетондар »

«Екі жұлдыз,бір тілек»

әдісі бойынша және  «Білім кемесі» тиімді кері байланыс жүргізілді;

-Тоқ көзін мұғалімнің рұқсатынсыз қосуға болмайды

-Сыныптағы санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау.

-АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі.

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Топтық  жұмыс  барысында  оқушылардың   нақты  критерийлерге  сүйене жұмыс  жасауға дағдыландырады;

2.Сабақ соңындағы  рефлексия арқылы сабақтан алған білім-білік дағдыларына анализ жасайды.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Оқушыларға   бейнематериалдар болса олардың жаңа білімді жақсы меңгерулеріне ықпал жасар еді деп есептеймін.

2. Барлық оқушыларға  тақырыптың  мәтінін  оқуларына  жағдай  жасау және сол оқылым дағдыларын  бағалау үшін оқулықтың оқушыларға толыққанды жетуін қамтамасыз ету.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Топтық,  жұптық   жұмыстар   жүргізгенде  өзіндік  «мені»  қалыптаспаған  оқушылардың,  көшбасшылардың  көлеңкесінде қалмас үшін жеке жұмыстар  жүргізу.