Электронды кестелердің элементтерін пішімдеу (форматтау)

Электронды кесте элементтерін  пішімдеу командаларын білу

Оқушылардың  басым   бөлігі:

Электронды кестені пішімдеу кезіндегі өзгерістерді түсіну

Құжаттар даярлауда қолдану.

Кейбір   оқушылар:

Электронды кестені редакциялау, құрамын пішімдеу жолдарын саралау

Кестеде пішімдеудің элементтерін ауыстыруын түсінеді

Кестеде берілген ақпаратқа пішеімдеуді қолданады

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Кестені мәліметтермен…толтыру.

Алмасу буфері тобындағы Үлгі бойынша пішімдеу….

Жұмыс парағында сандық ақпаратты…. Түрде ұсынады.

Апта күндерін, уақытты….толтыру.

тар

Үй тапсырмасын қайталау  « Төңкерілген сұрақ» әдісі

Төңкерілген парақшада  түстер (сары, көк, күлгін, жасыл т.б.) жазылған парақша таратылып сол түсте көрінген сұраққа дайын оқушы кезек-кезек жауап береді.

1. Кесте дегеніміз не?

2. Баған енін қалай өзгертеміз?

3. Жол биктігін қалай өзгертеміз?

4. Жол мен бағанның қиылысуы қалай аталады?

5. Меңзерді (Курсорды) басқа ұяшыққа ауыстыру қалай орындалады?

Дескрипторлар:

–        Сұраққа дұрыс жауап береді;

–        Алдын ала білімді біледі.

Үй тапсырмасын бағалау.

ҚБ «Шапалақ» әдісі .

Парақша

-сынып журналында  кесте бар ма?

–        оқушының күнделігі  кесте мысал бола ала ма?

-күнделіктің неше түрі бар?

Сонымен балалар бүгінгі сабақ не жөнінде болмақ?

Жаңа сабақтың тақырыбы анықталады, дәптерге  жазылады.

*Оқушылар 5 топқа партаның реттілігі бойынша  бөлінеді.

Жаңа сабақ

Оқулықпен жұмыс. «Көршіңізге айтыңыз» әдісі арқылы әр жұп оқулықтан  3.2. Электрондық кесте элементтерін форматтау (57-61-бет)  тақырыбын өздігінен  меңгереді, бір-біріне түсіндіреді.

Кластер  қоғау  Қима қағаздарын жапсыру  арқылы берілген тапсырманы орындау

1-топ.  Ерекшеленген  аймақтағы түсті, өлшемді, қаріпті, бояу түсін өзгерту әрекеті

2- топ.  Сан разрядын өзгерту

3-топ. Кестенің бірнеше ұяшығын біріктіру және ортасына орналастыру

4-топ. Ұяшықтағы ақпаратты туралау

5-топ. Баған енін, жол биіктігін  өзгерту

Топтар кластерлерін сағат тілі бағытымен  ауыстырып тақтадағы жауаппен салыстырып қателерін түзетеді. Әр топ өз кластеріне тоқталып түсіндіреді.

Дескриптор. Оқушы:

– ерекшеленген  аймақтағы түсті, өлшемді, қаріпті, бояу түсін өзгерту әрекетін біледі

– сан разрядын өзгертуді біледі

-кестенің бірнеше ұяшығын біріктіру және ортасына орналастыруды біледі

-ұяшықтағы ақпаратты туралауды біледі

-баған енін, жол биіктігін  өзгертуді біледі

– теорияны біледі;

– түсінеді.

ҚБ «Шапалақ» әдісі .

Мұғалім MS Excel электрондық кестесі туралы қысқаша мәліметтермен оқушылар жауабын толықтырады.

   Bilimland.kz сайтына кіру. Информатика – 8сынып-

Электрондық кесте туралы негізгі түсінік

1.Түсіндіру

2.Мәтін

3.Жаттығу №1, №2, №3

4.Тест (тақырыпты меңгергенін анықтау мақсатында)

Дескриптор. Оқушы:

– теорияны біледі;

– түсінеді.

ҚБ «Шапалақ» әдісі .

Жеке жұмыс

(Д) «Жасап көрсет және әңгімеле» әдісі арқылы практикалық жұмыс / тапсырма-компьютермен орындалады

MS excel  бағдарламасын іске қосыңыз:Пуск-программы-MS office- MS Excel н/е пуск-төмен бағыт (стрелка)- MS Excel

1.MS excel  бағдарламасын іске қосыңыз

2. Үлгі бойынша кестеге ақпарат енгізу, форматтау

3.Қосымша тапсырма :

Лист2 парақшасына «қоңырау кестесін» жазу

Дескриптор. Оқушы:

– MS Excel іске қосады

-ақпарат енгізеді

-форматтайды

ҚБ «Шапалақ» әдісі .

Үйге тапсырма

-3.2. Электрондық кесте элементтерін форматтау 57-61-бет оқу, ережелерді, сөздіктерді,  дәптерге жазу, есте сақтау

-Үйіңіздегі компьютер, ноутбук пайдаланып  MS Excelде  «сабақ кестесін» толтыру  (56-бет)

Қорытынды.

https://youtu.be/CCaki0uEwh0 – Кестелерді Excel-де формат тау туралы

дәптер

оқулық

кластер  қима қағаздар

Слайд

Смайлик

Электрондық кесте

Сурет

Сурет

Кесте

Смайлик

Дәптер немесе Парақша

Бүгінгі сабақта оқушылар өздерін білімдерін қай сатыда: «Білемін», «Түсінемін», «Жасай аламын»  тұрғанын анықтап  Есімдері жазылған стикер жапсырады, яғни өз-өзін бағалайды

Қолданған  әдістерде  оқушыларға  ұсынған дәлелдермен айғақтарға қолдау көрсету арқылы,  тапсырманы орындағанда сенімділікпен, жауапкершілікпен орындау арқылы саралаудың тиімді әдісі басшылыққа алынады. . АКТ әдісін пайдалану арқылы белсенді оқудың қызықты тәсілдерін ұсыну арқылы, оқушылардың ақпарат іздеп, өз тәсілдерін табуына мүмкіндік бере отырып, олардың өздігінен алған біліміне  үлесін қосуына септігін тигізеді.ақпарат алу және жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын жетілдіреді. Оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін, оқудың дұрыс жүріп жатқанын білу мақсатында оқуды тексеру және кері байланыс ұсыну арқылы  өзін-өзі бағалау деңгейі арттырады және оқушыларға оқушылардың өз жұмысын жақсартуына мүмкіндік береді.

Сабақ соңында рефлексивтік оқушы алған білімінің, белсенділігінің деңгейін өзі бағалайды

  ережелері сақталып, оқушы жас ерекшелігіне қарай компьютердегі жұмыс істеу уақыты шектелді

Қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтарындағы көрсетілген  талаптары бойынша

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?