Все профессии важны

УРОК 25.

Все профессии важны

Школа: К.Аманжолова

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Нуртазаева Анаркул Онгаровна

КЛАСС: 4 б

Количество присутствующих: 20

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

Учебные цели

Умеют создавать высказывание по данному началу текста.

Знают имена существительные и имена прилагательные.

Применяют в письменной и устной речи слова- признаки по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

создавать высказывание по данному началу текста

согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

Большинство учащихся смогут:

составлять вопросы по содержанию текста

составлять предложения, согласуя слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами

Некоторые учащиеся смогут:

описывать предмет по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме, используя имена прилагательные

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Труд, работа, дело, профессия, должность

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

•      Ответь на вопросы…

•      Спиши слова…

•      Составь предложения….

•      Определи жанр…

•      Выучи наизусть…

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

 2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает

посмотреть мультфильм и подумать, о чем будет урок.

 (Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят мультфильм, формулируют тему и цели урока.

youtube.comРазвивающие мультфильмы: Кем я хочу стать?

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает прочитать в учебнике текст Б. Сокпабаева, выделить главнуюмысль и ответить на вопросы:

ü  Где работает мама Аяжан? Какая у нее профессия?

ü  Как ты думаешь, легко ли правильно выбрать профессию?

ü  А сейчас какая работа у Аяжан?  Что ты посоветуешь Аяжан?

(Деятельность учащихся). Читают текст. Отвечают на вопросы.

Критерий: определяет основную мысль произведения.

Дескриптор:

– определяет основную мысль прочитанного произведения;

– аргументирует выбранный вариант ответа.

(И) Учитель предлагает выписать из предложенных вариантов, что Аяжан сейчас должна делать, записать это предложение в тетрадь.

(Деятельность детей) Записывают в тетрадь самостоятельно.

(ФО) Взаимооценивание по критериям.

(Ф)Работа со словарем.

Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

труд, работа, дело, занятие, профессия, должность.

(Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно, записывают в тетрадь.

Физминутка

(П)Прием «Творческая мастерская». Учитель предлагает продолжить работу в тетради, согласовывая прилагательные с существительными, образуй разные предложения (Деятельность детей) Работают в паре, обсуждают, записывают в тетрадь составленные предложения.

(ФО) Прием «Большой палец».

 (К) Учитель предлагает игру «Доскажи словечко», прочитать текст, определить жанр. (Деятельность учащихся) Составляют стихотворение, читают, заучивают наизусть.

 (ФО)Оценивание: прием «Аплодис-менты».

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Правила письма

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Конец урока

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Я на уроке». Итог. 
1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял. 

Домашнее задание.

Упражнение 6.