Қазақ тілі пәнінен 8 сынып сабақ жоспары

3-бөлімше. Сауда жасаймын

жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну;

(Бағалау критерийі)

Тақырыптың идеясын ашады, ойын еркін жеткізе алады, шағын эссе  жаза алады

Шығарманың композициялық құрылымын анықтап, кейіпкерлердің іс – әрекетіне баға береді. Тақырыпқа байланысты мәселенің оңтайлы шешімін таба алады.

айналым, таға, табыс, сапа, сатылым, сауда- саттық, жалқаулық, қолма – қол, саудалау

Басы

8 мин.

Ортасы             24 минут

Соңы 8минут

Ұ

Психологиялық  ахуалды қалыптастыру мақсатында «Атомдар мен молекулалар» әдісін»(әдістің қалыптастыратын дағдылары: қызығушылықты оятады)  аламын. Білім алушылар ойнай жүріп, топқа бөлінеді.

Ж

Бағалау критерийі:

1.Сұрақтарға жауап бере алады.

2.Өз ойын еркін жеткізе алады.

3.Синоним сөздерді қолдана алады.

1-тапсырма.   «Сұрақтар шеңбері» әдісі (әдістің қалыптастыратын дағдылары: шапшаңдыққа, сұраққа нақты жауап беруге дағдыландырады)  арқылы  өткен сабақты пысықтаймын.

1.Сыйлықты қалай таңдау керек?

………………………………………………….

2. Сен үшін сыйлықтың бағасы маңызды ма, жоқ әлде сапасы ма?

………………………………………………………………………………

3. Өзің қандай сыйлықтар алғың келеді?

………………………………………………………….

4. Досыңның туған күніне қандай сыйлық алдың? Неге?

…………………………………………………………………………………..

5. Көбіне сыйлықты кімге аласың?

…………………………………………………

6. Сыйлықты қандай мерекелерде берген дұрыс деп ойлайсың?

………………………………………………………………………………..

Дескриптор:

– Сұрақтарға жауап берді;

-Өз ойын еркін жеткізді;

-Синоним сөздерді қолданды;

Қалыптастырушы бағалау: «Б.Б.Б» әдісі (әдістің қалыптастыратын дағдылары: өзіне деген сенімділігі артады, олқылықты анықтайды) арқылы бағалаймын.

Кері байланыс: Ауызша кері байланыс беріледі.

-Қандай сұраққа жауап беру қиын болды?

………………………………………………………………

-Жарайсыңдар, балалар, енді тақтаға назар аударамыз. (белсенді тақтадан тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіледі)

Т

Мағынаны тану. Тақырыпты суреттер арқылы болжату үшін  «Бір минуттық әңгіме» әдісін (әдістің қалыптастыратын дағдылары: бір – бірімен еркін пікір алмасады, ой бөліседі)   қолданамын.

-Жақсы, суреттер бойынша өз пікірлеріңді білдірдіңдер.

-Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі тақырыбымыз қандай?

(оқушылардың жауабы тыңдалады)

-Бәрекелді! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:

«Сауда жасаймын». Сабақтың мақсатымен таныстырамын.

-Балалар, енді жаңа сөздермен танысып алайық.

Т

Бағалау критерийі:

1.Жаңа сөздердің мағынасын ашады.

2.Сөдерді анықтамасымен сәйкестендіреді.

2-тапсырма.  «Джигсо карточкалары»(әдістің қалыптастыратын дағдылары: өзіне деген сенімділігі артады) әдісі арқылы мәтіналды жұмыс жүргізіледі. Білім алушылар сөздерді анықтамаларымен сәйкестендіреді.

Жаңа сөздер: айналым, таға, табыс, сапа, сатылым, сауда- саттық, жалқаулық, қолма – қол, саудалау

Дескриптор:

-Жаңа сөздердің мағынасын ашты;

-Сөдерді анықтамасымен сәйкестендірді;

Қалыптастырушы бағалау: «Көңіл – күй смайликтері» әдісімен бағалаймын.

Кері байланыс:

-Сен жетістіктерге жетудесің!

-Нақтылық жетіспейді!

-Сен мұны бұдан да жақсы жасай аласың!

Бағалау критерийі:

1.Мәтінді түсініп оқиды.

2.Негізгі идеяны табады.

3.Тірек сөйлемдерді табады.

4.Кейіпкерлерге сипаттама береді.

Т

3- тапсырма.

 «Кейс стади» әдісі арқылы мәтінмен жұмыс жүргізіледі.

                         «Әке мен бала»

Бір адам он жасар баласын ертіп, егіннен жаяу келе жатса, жолда қалған аттың бір ескі тағасын көріп, баласына айтты:

-Анау тағаны, балам, ала жүр.

Бала әкесіне:

-Сынып қалған ескі тағаны алып неғылайын,-деді. Әкесі үндемеді, тағаны өзі иіліп алды да, жүре берді.

Қаланың шетінде темірші ұсталар бар екен. Соған жеткен соң, әкесі қайырылып, манағы тағаны үш тиынға сатты. Одан біраз жер өткен соң, шие сатып отырғандардан ол үш тиынға бірталай шие сатып алды. Сонымен, шиені орамалына түйіп, шетінен өзі бір – бірлеп алып жеп, баласына қарамай, аяңдап жүре берді. Біраз жер өткен соң, әкесінің қолынан бір шие жерге түседі. Артында келе жатқан бала да тым – ақ қызығып келеді екен. Жерге түскен шиені жалма – жан жерден алып, аузына салды. Біраздан соң және бір шие, онан біраздан соң тағы бір шие, сөйтіп, әр жерде бір әкесінің қолынан түскен шиені он шақты рет иіліп, жерден алып жеді. Ең соңында әкесі тоқтап тұрып айтты:

-Көрдің бе, мана тағаны жамансынып жерден бір ғана иіліп алуға еріндің, енді сол тағаға алған шиенің жерге түскенін аламын деп бір еңкеюдің орнына он еңкейдің. Мұнан былай есіңде болсын: аз жұмысты қиынсынсаң-көп жұмысқа тап боласың, азға қанағат ете білмесең-көптен құр қаласың, – деді. (180 сөз)

Дескриптор:

-Мәтінді түсініп оқыды;

-Негізгі идеяны тапты;

-Тірек сөйлемдерді тауып, кейіпкерлерге сипаттама берді;

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам» әдісі арқылы жүргіземін.

Кері байланыс: «АВС»әдісі бойынша жүргізіледі.

Бағалау критерийі:

1.Оқиға желісін  сызбаға түсіреді.

2.Композициялық  құрылымын анықтайды.

3.Кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға береді.

Т

4- тапсырма. «Уақыт тізбегі» әдісін пайдаланып, әңгіменің  композициялық құрылымын анықтатамын. Бұл әдіс білім алушыны  оқиға  желісі бойынша әңгімелеуге және шығарманың құрылымын анықтауға дағдыландырады.

Басталуы: Әкесі мен баласының егін даласында келе жатып, ескі тағаны көруі

Байланысуы: Ұсталар мен сатушыларды көруі

Шиеленісуі: Тағаны ұсташыларға сатып, ақшасына шие сатып алуы

Шарықтау шегі: Әкесінің баласына қарамай, шиені өзі жегені

Шешімі:Аз жұмысты қиынсынған, көп жұмысқа тап болады.

Дескрипторлар:

-Оқиға желісін сызбаға түсірді;

-Композициялық құрылымын анықтады;

-Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалады;

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен  бағалаймын.

Кері байланыс: «Шабадан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі арқылы жүзеге асады.

Ж

Бағалау критерийі:

1.Эссе көлемі 50-60 сөзді құрауы керек.

2.Берілген сөз тіркестерін қолдану керек.

3.Сөйлем жүйелілігі сақталу керек.

5- тапсырма. «Еркін әңгіме» әдісі арқылы  эссе жазу.

-Балалар, енді осы алған білімімізді қорыту үшін «Сауда жасаймын» тақырыбына шағын эссе жазамыз.

Ол үшін  білім алушыларға  көмек болатындай сөз тіркестері беремін.

Орталыққа барамын, сатып аламын, бағасына қараймын, сапасына қараймын, саудаласамын, ұнаса аламын;

Дескриптор:

-Эссе көлемін талапқа сай жазды;

-Берілген сөз тіркестерін қолданды;

-Эссе құрылымында жүйелілік сақталған;

Қалыптастырушы бағалау:  «Стикердегі диалог» әдісі бойынша жұпта бірін – бірі бағалайды.

Кері байланыс:  «Жалғасын тап» әдісі арқылы жүргізіледі.

«Маған  қиын болған бір нәрсе……….»

«Мен үшін қызық болған екі нәрсе………»

«Есте сақтау керек үш нәрсе……»

Рефлексия:  «Ашық микрофон» әдісі бойынша білім алушылар сабақтан алған әсерімен бөліседі.

https://tengrinews.kz

Ы.Алтынсарин «Әке мен бала» әңгімесі

https://ds04.infourok.ru/

Сызбаларды қолданады

https://ds04.infourok.ru/

5- тапсырма. «Еркін әңгіме» әдісін қолдана отырып, (нәтиже немесе жауап бойынша саралау) оқушыларға бірдей тапсырма ұсынып, түрлі деңгейде жауап алдым. Ол үшін  қабілеті жоғары оқушыларға  көркем әдебиеттен үзінді келтіре отырып жазуды ұсынсам, орта деңгейдегі оқушыларға  сабақта қолданған сөз тіркестерін тиімді пайдалануды көздедім, көмек қажет ететін оқушыларға  дайын сөз тіркестерін ұсындым.

Уақытты тиімді пайдалану үшін сабақтағы жылдамдық (темп) бойынша саралауды ,мен, сабағымның өн бойында қолдандым.

«Көңіл – күй смайликтері»

«Б.Б.Б»,

«Бағдаршам»,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,   

«Стикердегі диалог» әдістері бойынша бағалаймын.

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Тарих, әдебиет

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: