Қол өнер тарихы

Изимова Жибек Унашовна

Сабақтың мақсаты:     

Білімділік: Дәстүрлі қол өнер – қол өнер ерекшелігін, ұлттық және басқада елдердің өнерін игере отырып оқыту

Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа

Сабақтың түрі: Түсіндіру, баяндау

Сабақтың әдісі: Топтық оқыту

Сабақтың көрнекілігі: Тігін машинасы, қайшы, ине, жіп, үтік тағы басқа

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі

• Сынып тазалығын тексеру
• Оқушылармен сәлемдесу
• Оқушыларды түгендеу
• Оқушылардың зейіндерін жаңа сабаққа аудару

2. Жаңа сабақ

Қазақ халқының қол өнері деп халық тұрмысында жие қолданылатын өру, тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру, бейнелеу сияқты шығармашылық өнер жиынтығы деп айтады.  Қол өнер екі топқа бөлінеді:

1. Еркектерге тән қолөнер. Мысалы: тас қалау, таға жасау, металмен ағаш өңдеу т.с.с
2. Әйелдерге тән қолөнер. Мысалы: киіз басу, арқан есу, өрім өру, тоқыма тоқу т.с.с

Қолөнер – халық тарихымен тұрмысымен бірге жетіліп біте қайнасып келе жатыр. Кәзіргі кезде сол ұлттық қолөнерді жас ұрпақтың дарытатын үйрететін үйірме сабағы болып табылады. Оқушының ойын тереңдетуде шығармашылық қабілеттерін дамытуда, еңбекке қызығушылықтарымен      ой – өрістерін кеңейтуде сонымен қатар эстетикалық талғам деңгейлерін жоғарлату мақсатында үйірменің орны ерекше.

3. Сарамандық жұмыс:

Оюды матаға қондыру.

1. Қауіпсіздік ережесі
2. Нұсқау картасымен жұмыс
3. Оқушылар ою – өрнектің түрлерін пайдаланып бұйымның үстіне әшекейлеп орналастырады

Сұрақ:

1. Бұйымды әшекейлеудің қандай түрлері бар?
2. Жапсырмалау техникасы қандай түрлері арқылы жасалады?
3. Жапсырмалау техникасында қандай ою – өрнекті қолданады?

Қажетті материалдар, құралдар: мата, ине, жіп, қайшы т.б.

1. Ұйымдастыру
2. Үйге берілген тапсырманы тексеру, пысықтау
3. Өткен сабақты қайталай отырып жұмысты жалғастыру
4. Топқа бөліп жұмыс істеу
5. Жасалған жұмыстарды пысықтау тиянақтап бекіту

Құрал жабдықтардың түрлерімен таныстыру, атқаратын қызметіне түсінік беру.

Сабақты қорытындылау:

Оқушыларға өткен тақырыпты естері түсіре отырып, сұрақ жауап әдісі арқылы білімдерін тексеру.