“Көпмүшелер” тақырыбына сабақ жоспары

7.2.1.6 көпмүшені стандарт түрге келтіру;

–          көпмүшені стандарт түрге келтіру;

–          ұқсас мүшелерді біріктіру;

–          көпмүшенің дәрежесін анықтау;

Көпмүшенің дәрежесін анықтайды;

Ұқсас мүшелерді біріктіреді;

Көпмүшені стандарт түрде жазады

Пәнге тән лексика мен терминология:  

көпмүше,  ұқсас мүшелер, ұқсас мүшелерді біріктіру,  стандарт;

Оқу мен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бірмүшелердің қосындысы … деп аталады;

Ұқсас мүшелер деп- … бірмүшелерді атайды;

Көпмүшенің ұқсас мүшелерін біріктіру үшін  … қажет;

Көпмүшенің дәрежесі деп …

«Рухани жаңғыру»  бағдарламасының бағыттарының тәрбиелік ерекшеліктерін сабақ барысында назарда ұстау. Оқушыларды топтық жұмыста бір-біріне сенімділікпен қарауға баулу, бір-бірінің пікірін сыйлауға,  ұжымдық  ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

«Сұрақтар шеңбері» әдісі арқылы оқушылармен ой қозғау.

Оқушылар шеңбер құрып тұрады, өткен тақырып бойынша  біреуі бастап тізбектей сұрақты қояды:

– Қандай өрнекті бірмүше деп атайды?

– Бірмүшенің стандарт түрі қалай жазылады?

– Стандарт түрдегі бірмүшенің коэффициенті деп нені айтады?

– Бірмүшенің дәрежесі қалай анықталады?

– Бірмүшелер қалай көбейтіледі?

– Бірмүшелерді дәрежеге қалай шығарады?

– Бірмүшеге мысал келтір…

Әр оқушы тізбектеп жауап береді. Сұраққа дұрыс жауап бергенін сұрақ қойған оқушы «Бас бармақ» арқылы бағалайды, толықтыру қажет болса келесі оқушы тоықтырып жауап береді.

Дұрыс       Толықтыру қажет        Қайталау қажет

2)            Қоржыннан бір жағы боялған асықтың түсу жағдайлары бойынша 4 топқа бөлінеді

Жаңа тақырыпқа шығу

Әр топқа постерге тізбектеп әр топ мүшесіне бірмүше жазу тапсырылады. (топта 4 оқушы болса, 4 бірмүше жазылады)

Араларына «+» таңбасын қою тапсырылады, сонда өрнек пайда болады

«Конверттегі сұрақ» әдісі арқылы әр топқа  сұрақтар жіберіледі

-Қандай өрнек пайда болды?

– Егер өрнектен бір қосылғышты алсақ өрнек аты қалай өзгерер еді?

– Егер өрнектен екі қосылғышты алсақ өрнек аты қалай өзгерер еді?

Пайда болған өрнек қалай аталатынын сұрау арқылы

Көпмүше, үшмүше, екімүше  ұғымдары шығады

– Демек бүгін өтілетін тақырыбымыз?

– Көпмүшелер

– Бірмүшелер сияқты көпмүшелер де стандарт түрде жазылады, қалай жазылуын білуіміз үшін оқулығымызды пайдаланайық

Оқулықты бір шолып шыққаннан кейін тағы қандай мағлұматтар бар екендігі сұралады

Мақсат айқындалады, аталады.

http://cte.uwaterloo.ca/teaching_resources/teaching_>ps/Other/gw_types_of_small_groups.pdf.pdf

Оқулықпен жұмыс

Ә.Н. Шыныбеков, Алматы «Атамұра», 2017

Әр топқа  әр анықтамаға постерге бір мысалдан жазу сұралады ( Тақтада электрондық оқулықтан анықтамалар көрсетіліп тұрады )

 Анықтама1: Бірмүшелердің қосындысы көпмүше деп аталады. (Постерде жазылған көпмүшесін әр топ пайдалана алады)

Анықтама2: Бірдей  немесе коэффициенттері ғана өзгеше бірмүшелерді ұқсас мүшелер деп атайды.

Анықтама3: Ұқсас мүшеледің алгебралық қосындысын оған теңбе-тең бірмүшемен алмастыруды ұқсас мүшелерді біріктіру деп атайды.

Анықтама4: Көпмүшенің дәрежесі деп оның құрамындағы бірмүше дәрежелерінің ең үлкенін айтады

«Айналмалы бекеттер»  әдісімен постерлер топтардың  бір-біріне айналдыруы арқылы тексеріледі.

Бағалау «Сөздік бағалау» тәсілімен

Жеткілікті! Жақсы! Керемет! деп бағаланады.

Жұппен жұмыс  

Әр топтағы балалар жұптаса қояды, алдарына шахмат тақтасына  (шахмат ойыны жұппен ойналатын ойын) салынған тапсырмалар беріледі.

Әр топқа шахмат тақтасындағы бірмүшелерді шахмат фигураларының жүрістері (тек ақ шаршылардағы өрнектер алынады) арқылы

қосудан, ұқсас мүшелерді біріктіруден пайда болған көпмүшелерді жазу тапсырылады.

 Есеп кілті тақтада жазулы болады. (5ах² – 4ву)

         Дұрыс орындаған жұп          «кубок беру»  арқылы бағаланады.

Оқушыларға жекелей таратуға арналған 

Деңгейлік тапсырмалар

1-тапсырма

Ұқсас мүшелерді біріктіріп, 2a² + b көпмүшесіне тең немесе тең болмайтынын  анықтап, сәйкес символды қойыңыз.

Дескриптор

− ұқсас мүшелерді біріктіреді;

− тең көпмүшелерді анықтайды.

2-тапсырма

Төмендегі алгебралық өрнектердің ішінен көпмүшелерді теріп жазыңыз және кестені толтырыңыз:

    Дескриптор

− көпмүшелерді теріп жазады;

− көпмүшелерді стандарт турде жазады;

− көпмүшелердің бос мүшелерін көрсетеді;

− көпмүшелердің дәрежелерін көрсетеді.

«Температураны өлшеу» кері байланысы пайдаланылады.

3-тапсырма

Тіктөртбұрыштардың аудандарын анықтаңыз, көпмүшемен жазыңыз:

Дескриптор

− тіктөртбұрыштың ауданын  табу формуласын біледі;

− аудандарды табады;

көпмүшені жазады.

Дұрыс жауаптар кілті арқылы тексеріледі.

«Жасыл сиялы қалам»  әдісімен бір-бірін  бағалау

Электрондық оқулық

Постер қорғау

Интербелсенді тақта

smk.edu.kz

ресми сайты

Интербелсенді тақта

«Ой қозғау» әдісі арқылы бағыттау сұрақтары қойылады.  Бүгінгі сабақтан нені білеміз:

–    Көпмүшелердің стандарт түрін, дәрежесін білеміз;

–   Ұқсас мүшелерді біріктіреміз.

Ал алдағы сабақта қандай жұмыс атқарамыз деп ойлайсыздар? (Жаңа тақырыпқа шығу)

–   Көпмүшелерді қосу, азайту , амалдар қолдану

Сабақта орындалған тапсырмалар бойынша әрбір оқушының қабілетін бағалау кестесін толтырамын.

Оқушылар жауаптары бойынша кері байланыс беріледі.

Үйге тапсырма

–          Оқулықтағы  №2.29, 2.30 орындау.

Оқулықпен жұмыс

Ә.Н. Шыныбеков, Алматы

– Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әр түрлі болады; (қорытын-ды тәсілі)

– Оқушылар үнемі бағаланып отырады; (бағалау тәсілі)

-Сөзбен қолдау көрсету (диалог және қолдау көрсету)

-Жұптық жұмыста мұғалім оқушыларды, оқушылар бір-бірін  бағалайды.

-Топтық жұмыста оқушылар топпен келесі топты бағалау орындалады.

-Жалпы сабақ бойынша мұғалім қорытынды бағалау жасайды.