Будущее Казахстана. Текст. Художественный и нехудожественный текст.

4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама);

4.2.6.1 сравнивать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова и языковые средства, определять их роль в раскрытии темы и основной мысли;

4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление).

0-3 мин

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора.

Проверяют рабочие места.

4-40 мин

2.Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание.

-Послушайте

Наша Родина – Республика Казахстан.

Наше главное достижение – мы создали независимый Казахстан. Построили новую столицу страны – Астану. Это современный город, который стал нашим символом и гордостью. Мы закрепили фундаментальные права и свободы в Конституции страны. Сегодня все граждане Казахстана имеют равные права и возможности. Несмотря на этническое, культурное и религиозное многообразие, мы сохранили в стране мир и политическую стабильность.

-О чем пойдет речь на уроке?

3. Работа над лексической темой урока

А) Минутка чистописания

1. Оформление тетрадей

       ________мая

Классная работа

2.Запись  пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов .

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему

учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

Б) с. 42 № 6.

-Прочитайте текст. Определите его основную мысль.

-Определите, какой это текст (художественный или нехудожественный).

-Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

-Расскажите, что сможете сделать для будущего Родины уже сегодня.

Физминутка

4.Работа над грамматической темой урока.

А) с. 42 № 7. Работа в парах.

-Прочитайте текст. Определите тему текста. Определите границы предложений. Озаглавьте полученный текст и запишите.

-Подчеркните главные и второстепенные члены в 3 и 4 предложениях.

Б) с. 43 № 8.

-Сравните две записи. Определите, какая из них является текстом.

Отвечают на вопросы:

– Где предложения связаны по смыслу одной темой?

– Какую группу предложений можно озаглавить?

-Спишите текст. Озаглавьте его.

Дети слушают учителя, отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока.

Оформляют тетради.

Работа с пословицей по плану.

Дети читают текст. Определяют, какой это текст.

Списывают текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Составляют высказывание по теме.

Читают текст. Определяют тему и границы текста. Озаглавливают текст и записывают его.

Подчёркивают главные и второстепенные члены в 3 и 4 предложениях.

ФО. Оценивается уровень развития речи.

ФО

Оценивается каллиграфия

ФО № 6

Оценивается в 10 б.

Дескрипторы:

1. Определил основную мысль.

2.Определил тип текста.

3. Списал текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

4. Составил высказывание.

Минус 1 б. за каждую ошибку.

ФО № 7

Оценивается в 10 б.

Дескрипторы:

1. Определил тему текста.

2.  Определил границы предложений.

3. Озаглавил текст.

4. Сделал синтаксический разбор.

Минус 1 б. за каждую ошибку.

ФО № 8

Оценивается в 10 б.

Дескрипторы:

1. Определил текст

2.  Ответил на вопросы.

3. Списал текст.

4. Подобрал заголовок.

Минус 1 б. за каждую ошибку.

Методическое руководство

тетрадь

Учебник с.39-41

https://www.ucthat-v-skole.ru/biblioteka/poslovitsy/71-poslovitsy-i-pogovorki-o-rodine

41-45 мин

«Заверши фразу»

Текст – это два или несколько предложений… .Тема – это … . Основная мысль – это то главное … . В художественном тексте используются … .

Домашнее задание: с. 43 № 9

Проводят самооценку работы на уроке.

Работал отлично, всё понял

Работал хорошо, есть ошибки

Много ошибок