Наша столица. Буква Ц ц.

обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

0-5мин

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Посмотрели все направо. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем И урок мы наш начнем.

ладонь».

Кулак – задание выполнено.

Ладонь – требуется доработка.

Целеполагание

Я предлагаю обучающимся с помощью картинок догадаться,            какую букву будут изучать.

Обучающиеся формулируют тему и цель урока.

Учебник.

(К, П) Педагог предлагает обучающимся разгадать ребус из задания №1 и назвать новый звук и новую букву.

Ученики придумывают слова со звуком[ц].

(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов цветок и цирк. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его

схемой-моделью.

Взаимооце- нивание.

Презентация к  уроку.

(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.

(К) Учащимся предлагается прочесть слова из задания №2 и составить схемы выделенных слов.

(К) Просмотр и анализ материала о букве Ц из видео из Азбуки-малышки «Буква Ц. Уроки тетушки Совы.

Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.

ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.

Азбука-малышка -– Буква Ц (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/ HSBgjM0PhZo

Только в лес мы вошли – появились комары.

Руки вверх, хлопок над головой,

Руки вниз, хлопок другой.

Снова дальше мы идем, перед нами водоем.

Прыгать мы уже умеем.

Прыгать будем мы смелее.

Раз-два, раз-два, позади уже вода.

Мы шагаем и шагаем, руки выше поднимаем.

Дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лису обхитрим – на носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле – очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседе-шалунишке.

И закончилась игра, за работу нам пора.

выполняют

подвижные

упражнения.

(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст из задания №3 и рассказать о нашей столице.

(П) Организуется работа в парах при выполнении задания №4, найти в тексте «Наша столица» предложения к схемам.

Ответ:

Сердце города – Байтерек. Процветай, Казахстан!

Презентация к уроку.

(К, И) Написание слогов с буквой ц.

(К, И) Учащиеся записывают слова и изменяют их по числам согласно образцу.

(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.

(К, И) Списывание с печатного текста.

Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.

(К, И) Ребус – цветы. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова цветы и его схемой- моделью. Обучающиеся выполняют схему слова.

Пальчиковая гимнастика.

Мы ладони сложим вместе, словно их сцепили тестом. Начинаем опускать, только, чур, не разжимать.

ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,

3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,

5-й – могу научить другого.

Презентация к уроку.

40-45 мин

(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Ц.

(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».

Рефлексия

«Дерево дружбы». Каждый обучающийся прикрепляет свой листочек к дереву.

–красный листочек, если испытываете затруднение;

–  желтый листочек, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;

–  зеленый листочек, если усвоили новое знание и

научились применять его на практике.