4-бөлім: Достық пен татулық – таптырмас бақыт

Қазақстан-татулық пен достық мекені

мәтіндердің жанрын анықтау.

8.Ж5.Тақырып бойынша сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану.

Оқушылардың басым бөлігі: Мақала жанрына қатысты ерекшелікті анықтайды, сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерді атап көрсете алады.

Кейбір оқушылар: Мақала жанрына қатысты ерекшелікті анықтайды, мақаладағы сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады.

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

-мақалада сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілерді қолданады.

жарасқан

Бір-бірінің арасындағы сыйластық, достық тәрбиелеу

ған уақыт

5 мин

Сәлемдесіп, оқушыларды түгелдеймін.

Сыныпты «Пазл» әдісі арқылы топқа бөлемін. Ортаға Қазақтан, Ресей,

Өзбекстан мемлекеттерінің туларының қиындылары ұсынамын. Қиындыларды біріктіру арқылы топқа бөлемін.Оқушыларға сабақтың оқу мақсаттары мен жетістік критерийлерін түсіндіремін.

Мақалада асты сызылған сөздердің мағынасы назар аудар.

Қазақстан, тәуелсіздік, шаңырақ, патриот, татулық.

Жетекші сұраққа жауап береді.

-Бұл сөздерді не біріктіреді?

Жауаптардың нақтылығына қарай смайликтер арқылы бағалаймын.

Оқылым кезеңі ТЖ «Сканерлеп оқыту»әдісі

Мақаланы мұқият оқы. Тыныс белгісіне назар аудар

     Қазақстан небір қиындықты бастан кешірген мемлекет Бірақ,әрдайым ғасырлар көшінде жасап, гүлденіп, тағдырдың тартысымен арпалысып келеді. Соның нәтижесінде, қазақ –тәуелсіздігін алды, бейбітшілікке қол жеткізді. Ал, оның негізі, түп-тамыры- xалықтың бірлігінде, татулығында, біртұтастығында.

Қазақ елінде татулығы жарасқан 130-дан астам ұлт өкілдері тұрады. Олардың барлығының жүрегінде бір ел, бір арман, бір сенім және барлығы да Қазақстанмен байланысқан. Еліміздің шаңырағында алаңсыз өмір сүруіміз бірінші Алланың, екінші xалқымыздың еңбегінің жемісі. Егер, арманы мен мақсаты қиылысқан, кемел келешекке бір көзбен қараған, ынтымағы мен  бірлігі ұштасқан ұлттар болмаса, республикамыз мұнша жасамас еді.Дегенмен, әлем елдері қызғана да, қызыға да қарайтын мемлекетіміз көк аспанның астындағы бейбіт өмірінің тұғырын биік ұстауда. Себебі бір жеңнен қол бір жағадан бас шығаратын алтын асықтай ұлдары күміс қасықтай қыздары, данагөй қарттары бар Елімнің жанашыр патриоты ретінде Қазақстанымның әр жетістігін , әр бақытын кеудемді көкке көтере айтуға міндеттімін. Татулық пен ынтымақтың не екенін көріп өскеннен кейін оның жалғастырушысы болу да біздің азаматтық парыз Атабабаның маңдай терімен төккен қанымен келген киелі аманатқа тәуелсіз елдің ұландары қиянат жасамайды деп ойлаймын Қазақстан Ұлы Дала Елі Қазақстан татулық пен бірліктің мекені

Аружан Еркебұланқызы

Оқылымнан кейінгі жұмыс.ТЖ

. «Екі жақты күнделік» әдісін қолданып, мақаладан алынған сөйлемдердің тыныс белгісін дұрыс қой.

ДҰРЫС ЖАУАП

Дескриптор:

– сөйлемнің ішіндегі тыныс белгісін дұрыс қояды.

Тақтадан дұрыс жауап көрсетіледі. Топтар тапсырмалар алмасады, «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

https://massaget.kz/blogs/22397

«Екі жақты күнделік» әдісі

Үлестірме парақшалары

Дескриптор:

–          Бір мақала — бір мағына, бір тақырып.

–          Мақаланың құрылымы сақтап жазады.

Кері байланыс

«Жүрегіме бүгінгі сабақтан не әкетіп барамын?» әдісі. Өз ойларын бір сөйлеммен білдіру арқылы рефлексия айт.

Қабілеті жоғары оқушылар:

Қабілеті орташа оқушылар :

Қабілеті төмен оқушылар:

3.  Қабілеті төмен оқушылар:

Тақтадан дұрыс жауап көрсетіледі. Топтар тапсырмалар алмасады, «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

Рефлексия алуға «Жүрегіме бүгінгі сабақтан не әкетіп барамын?» әдісі қолданылады.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.