Крискович Диана Антоновна
Студентка 1 курса специальности:
физика-информатика «Кокшетауского Государственного Университета имена Ш.Уалиханова»
(г.Кокшетау , Казахстан)
Аннотация : Статья посвящена исследованию возможностей интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в процесс обучения физике в школе. Рассматриваются перспективы применения ИИ для персонализации образовательного процесса, повышения качества усвоения материала и развития навыков самостоятельного обучения. Особое внимание уделяется использованию виртуальных лабораторий, интеллектуальных помощников и цифровых образовательных платформ. Отмечаются ключевые трудности внедрения ИИ, связанные с технической оснащённостью, доступностью ресурсов и уровнем цифровой грамотности педагогов. Делается вывод о значительном потенциале ИИ для модернизации преподавания физики и повышения его эффективности.
Ключевые слова: искусственный интеллект, физика, цифровизация образования, персонализированное обучение, образовательные технологии.
Введение : Цифровизация образования — одно из ключевых направлений развития современной школы. Наряду с электронными ресурсами, интерактивными досками и платформами дистанционного обучения ( такие как , open u , coursera и др. ), важное место занимает искусственный интеллект (ИИ), который открывает новые возможности для обучения, в том числе по такой точной дисциплине , как физика. Физика, как один из самых сложных и логически насыщенных предметов школьной программы, особенно нуждается в инструментах, способных повысить эффективность понимания материала и мотивацию учащихся. ИИ предлагает решения, позволяющие адаптировать учебный процесс под потребности конкретного ученика, обеспечивать мгновенную обратную связь и моделировать сложные физические явления без затрат на дорогостоящее оборудование.
Одним из ключевых преимуществ внедрения ИИ в образовательный процесс это персонализированный подход . Искусственный интеллект способен анализировать уровень знаний, темп понимания информации и предпочтения ученика, на основе чего создает индивидуальную образовательную траекторию . Использование ИИ в обучении позволяет повысить успеваемость и вовлечённость учащихся за счёт адаптивной подачи материала и регулярной диагностики знаний. Это особенно актуально при изучении физики, где сложность и абстрактность тем требуют гибкого подхода. Физика немыслима без практических экспериментов, однако не все школы могут обеспечить лабораторное оборудование. В таких случаях ИИ позволяет использовать виртуальные лаборатории, моделирующие физические процессы в интерактивной форме. Цифровые образовательные ресурсы создают интерактивную среду для изучения физики . Такие ресурсы позволяют не просто наблюдать, но активно участвовать в эксперименте, меняя условия и отслеживая последствия. Это способствует развитию критического мышления и понимания физических процессов. ИИ также внедряется в образовательные платформы в виде интеллектуальных помощников , таких как чат-боты (например, ChatGPT), голосовые ассистенты ( Yandex Алиса, Siri ) и систем автоматического оценивания . По данным исследования Малышевой Е. А. и Трушиной А. Г , такие системы позволяют учащимся получать помощь в любое время, объясняя сложные темы, предлагая дополнительные задания и создавая условия для самостоятельного изучения материала. ИИ способствует формированию у школьников навыков самообразования и развивает критическое мышление, которое особенно важно в предметах, основанных на логике и доказательствах, таких как физика. Но несмотря на многочисленные преимущества, внедрение ИИ в образовательный процесс сталкивается с некоторыми трудностями : во первых , это недостаточная техническая оснащённость школ; во вторых, ограниченный доступ к качественным ИИ-ресурсам на русском и казахском языках ; в третьих , нехватка педагогических кадров, которые будут уметь использовать ИИ-инструменты в процессе обучения . Тем не менее, правительственные шаги по улучшению образования в Казахстане помогают создавать условия для преодоления этих трудностей . Образовательные платформы вроде BilimLand развивается в сторону интеграции ИИ-сервисов, что открывает широкие перспективы.
В рамках учебно-ознакомительной практики я провела анкетирование среди учащихся 7 класса средней школы №21 города Кокшетау. Целью опроса было выяснить, насколько школьники знакомы с технологиями искусственного интеллекта (ИИ) и как они относятся к их использованию на уроках физики. Анкета состояла из простых и понятных вопросов, адаптированных для школьников. Вопросы касались знаний об ИИ, личного опыта использования обучающих программ с элементами ИИ, а также отношения к возможному применению таких технологий в учебном процессе.
Заключение
Интеграция искусственного интеллекта в процесс обучения физике открывает широкие возможности для повышения качества образования, индивидуализации подхода к ученикам и расширения практических навыков через цифровые ресурсы. Результаты анкетирования показали, что большинство учащихся положительно воспринимают ИИ: они заинтересованы в его применении на уроках, ценят помощь с заданиями и при этом осознают, что ИИ не заменит учителя, а лишь дополняет его работу. Однако также были выявлены и препятствия — в частности, нехватка технических средств, что подтверждает необходимость развития цифровой инфраструктуры в школах. Таким образом, эффективное внедрение ИИ в преподавание физики требует комплексного подхода: улучшения материально-технической базы, доступности образовательных платформ на родных языках и повышения цифровой грамотности педагогов. Только при выполнении этих условий можно в полной мере реализовать потенциал искусственного интеллекта и сделать обучение более современным, доступным и интересным для школьников.
Приложения :
Анкета для учеников: Искусственный интеллект на уроках физики
- Слышал(а) ли ты о том, что такое искусственный интеллект (ИИ)?
- A) Да
- B) Нет
- C) Не уверен(а)
- Использовали ли вы на уроках физики или дома программы, которые помогают учиться с помощью ИИ (например, умные помощники, обучающие игры, сайты)?
- A) Да
- B) Нет
- C) Не знаю
- Что тебе больше всего нравится в таких программах?
- A) Они объясняют темы
- B) Помогают решать задачи
- C) Показывают интересные картинки и видео
- D) Другое: _____
- Хотел(а) бы ты, чтобы на уроках физики чаще использовали ИИ? A) Да
- B) Нет
- C) Всё равно
- Может ли программа с ИИ полностью заменить учителя по физике?
- A) Да
- B) Нет
- C) Только немного помогает
- Что тебе мешает использовать такие технологии?
- A) Нет компьютера/телефона
- B) Сложно пользоваться
- C) Неинтересно
- D) Ничего не мешает
Список использованных источников:
- Криковцова Н. В., Алексеенко Е. В. Искусственный интеллект и нейросети в работе учителя начальных классов // Актуальные исследования. — 2024. — № 51 (233). — URL: https://apni.ru/article/10827-iskusstvennyj-intellekt-i-nejroseti-v-rabote-uchitelya-nachalnyh-klassov (дата обращения: 18.04.2025).
- Габдуллина Г. Л., Габдуллина А. Т., Медетбекова А. А. Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании физики // Вестник КазНУ. — 2017. — 55 с. — URL: https://bph.kaznu.kz/index.php/zhuzhu/article/download/562/931/1877 (дата обращения: 18.04.2025).
- Малышева Е. А., Трушина А. Г. Возможности использования искусственного интеллекта в образовании // Современные научные исследования и инновации. — 2023. — № 3. — URL: https://web.snauka.ru/issues/2023/03/100997 (дата обращения: 18.04.2025).
- Coursera: международная образовательная онлайн-платформа [Электронный ресурс]. — URL: https://www.coursera.org (дата обращения: 18.04.2025).
- Open University. OpenLearn — бесплатные онлайн-курсы [Электронный ресурс]. — URL: https://www.open.edu/openlearn (дата обращения: 18.04.2025).
- OpenAI. ChatGPT — языковая модель на основе искусственного интеллекта [Электронный ресурс]. — URL: https://chat.openai.com (дата обращения: 18.04.2025).
- Яндекс. Алиса — голосовой помощник [Электронный ресурс]. — URL: https://yandex.ru/alice (дата обращения: 18.04.2025).
- Apple Inc. Siri — голосовой ассистент [Электронный ресурс]. — URL: https://www.apple.com/siri (дата обращения: 18.04.2025).
- Bilim Media Group. BilimLand — образовательная платформа [Электронный ресурс]. — URL: https://bilimland.kz (дата обращения: 18.04.2025).