ҚМЖ “Жаратылыстану және дүниетануды оқыту әдістемесі”

Б) Коммуникативтік құзыреттілік:  Сәйкестендіру, әдіс-тәсілдерді  талдау, іс әрекет алгоритмі бойынша   жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша сабақтарды ұйымдастыру жөнінде білім мен іскерлік дағдыны  қалыптастыру.

А) Проблеманы шешу құзыреттілігі: Өз бетімен үйренген әдіс-тәсілдерді орындау арқылы іскерлік қабілетін дамыту.

(5 минут)

Тренинг «Сын есім»

Студенттердің  қолына қорап беріледі, алып өзінің бүгінгі көңіл күйін білдіретін  бір сын есім айту және осыған байланысты түсті таңдау арқылы топқа бөліну, топта психологиялық ахуал орнатады.

1.Студенттер психологиялық ахуал орнатады.

2.Кері байланыс: Жазылған жылы лебіздерден алған әсерімен бөліседі.

3.Тренинг соңында айтылған жылы тілектерімізге және сыйлаған жылы лебізімізге қол соғып қошемет жасап, жаңа жұмысқа дайындығын  білдіреді.

Әр топқа бөлініп отырады.

(5 минут)

1.Қысқа мерзімді жоспар дегеніміз не?

2.Қысқа мерзімді жосарды жасақтау үшін біз қандай құжаттарды басшылыққа аламыз?

3.Оқу бағдарламасының спиральді құрылымын қалай түсінесіз?

Сұрақтарға шолу жасап жаңа  тақырыпты түсіндіруге көшемін.

1.Студенттер оқытушының кіріспе сөзін  тыңдайды, жазып алады.

2.Жұмысты орындауға  қажетті құралдарды дайындап отырады.

3.Онлайн режимде сұраққа жауап береді.

ІІІ. Жаңа тақырыпты меңгерту

(10 минут)

ІҮ. Машықтық кезең.

(10 минут)

– сабақты ұйымдастырғанда оқу бағдарламасы мен оқу жоспарында көрсетілген оқу мақсаттарын басшылыққа алу;

– сабақтың мақсатын анық тұжырымдау, яғни нақты, өлшемді, қолжетімді, шынайы мақсаттар қою;

– орта мерзімді жоспарда көрсетілген барлық іс-әрекеттерді, әдістемелік кеңестерді, ресурстарды мұқият зерделеу;

– мұғалім өзінің қалауы бойынша іс-әрекет түрін қажеттілігіне қарай толықтырады.

Мұғалім білімнің тек дара көзі ретінде емес, оқушылардың өздерінің оқу-танымдық қызметінің белсенді ұйымдастырушысы ретінде қызмет етуі тиіс.

Сабақты жоспарлауды бастағанда мұғалім осы сабақтың мақсаты қандай болатынын анықтайды. Сабақтың мақсаты оқу бағдарламасында қарастырылған оқу мақсаттарына сәйкес келуі керек, бірақ оқу мақсаттарының барлық тармақтарын қамтымауы мүмкін.

Сабақ мақсатын анықтаған соң, мұғалім осы мақсатқа қол жеткізу үшін сабақты қалай жоспарлау керек екендігін шешеді.

1.Сабақ мақсатына жету үшін мұғалім бірқатар белсенді оқу тәсілдерін қолдана алуы;

2.Сабақ мақсаттарына сай келетін жаттығулар мен тапсырмалар  ұсынуы және дескриптор жасақтауы;

3.Қажетті материалдар мен ресурстарды пайдалануды жоспарлауы тиіс.

Жаратылыстану пәні «Өсімдік бөліктері қандай қызмет атқарады?»  тақырыбына ҚМЖ жасақтау үшін студенттерге бағдар және тапсырма беру.

1.ТАҚЫРЫПТЫҢ МАЗМҰНЫН АШУ ҮШІН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ  ЖӘНЕ БЕЛСЕНДІ ТӘСІЛДЕРДІ  ЖИНАҚТАУ

2.ТАПСЫРМА ЖӘНЕ ДЕСКРИПТОР ЖАСАҚТАУ

3.ТАҚЫРЫПТЫ АШУҒА РЕСУРСТАРДЫ ЖИНАҚТАУ

Қысқа мерзімді жоспардың үлгісі тарқатылады,толтырылады.

– сабақта мұғалімнің не істейтініне емес, оқушылардың немен айналысатынына назар аударады;

– сабақты жоспарлауды жеңілдетеді;

– оқуды бағалауды жеңілдету;

– оқыту мен оқуды бағамдауды жеңілдетуге көмектеседі.

сабақ мақсатын анық, түсінікті түрде тұжырымдайды;

– сабақ жоспарының әртүрлі компоненттерінің тиісті бөлшектерін қамтиды

– логикалық жағынан реттелген және оқу мақсаттарына сай келетін жаттығулар мен тапсырмалар туралы толық ақпарат ұсынады;

– мақсатты білім мен дағдыларды қалыптастыруға арналған тиісті әдіс-тәсілдерді анықтап, проблемаларды алдын ала көре білуге және анықталған дағдыларға қатысты шешім ұсынады;

– қажетті материалдар мен ресурстарды пайдалануды жоспарлайды.

Студенттер топ болып тапсырманы орындайды.

Орындалған жұмыс нәтижесін қорғайды.

Проектор, компьютер, технологиялық карта,  маркерлер, ватман, суреттер, бор

Оқулықтар, ноутбуктер, технологиялық карта,  маркерлер, ватман, суреттер, бор, флипчарт

(10 минут)

VI.Рефлексия

(5 минут)

Әр топ «WS» стандарты бойынша «В модулін» бағалау критерийлері  арқылы бағалап отырады.

Не білдім?

Не түсінбедім?

Қай сатыдамын?

Өз ой пікірлерін түрлі түсті жолақтарға жазып  «Жетістік ағашына» ілдіреді.

Сабақта мақсатқа жете алдым ба?

«Жетістік ағашы» әдісімен  рефлексия жасайды.

Бағалау парақшасы, түрлі-түсті ленталар

«Жетістік ағашы»