Тоқыма материалдарынан бұйым дайындау

3 Бөлім: Дизайн және технология

Қатыспағандар саны:

Өзінің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп,  композицияның негізгі заңдылықтарын сақтай отырып, әртүрлі  нысандардың дизайны бойынша тапсырмалар орындау

Басым бөлігі: әртүрлі нысандардың дизайны бойынша тапсырмаларды орындай алады;

Кейбірі:  алғашқы ақпарат көздерін қолданып, нобай ойластыра алады.

·           Авторлық қуыршақтың нобайын дайындайды.

Қуыршақ …

Қонжық …

•Менің ойымша, бұл өнім толығымен … өйткені …

•Өнер және қолөнер шеберлерінің шығармашылығына негізделген, менің ойымша …….

• Өнімді жасау үшін материалды пайдалану жақсы деп ойлаймын.

1-2 мин

Үй тапсырмасын

пысықтау

   «Ғажайып қазына»

               әдісі

3-5мин

Оқушыларды қуыршақ түрлері арқылы топқа бөлу.

I-топ:Қонжық

II-топ:Қуыршақ

«Ғажайып қазына»әдісі арқылы үйтапсырмасын пысықтау.

– Экранда не көрсетіледі?

– Қуыршақ деген не?

– Қандай заттардың қуыршақ болуы керек деп ойлайсыз?

Қазынаға бару жолындағы сұрақтарға дұрыс жауап беру арқылы сабақтын тақырыбын ашу.

-Дескриптор:

-Қуыршақ түрлерін біледі:

-Адам бейнесіндегі ойыншық екенін біледі;

-Қуыршақтарды саздан,ағашта,тас мүсіндерден жасайтының біледі.

Қ.Б.Смайликтер арқылы бағалау.

Жаңа тақырыппен танысу.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Суреттер

Интербелсенді тақта

«Кинолента»әдісі

2-3 мин

«Ұяшық»әдісі.

2-3 мин

Сарамандық жұмыс

«Ойлан,бірік,бөліс»

әдісі

15-20 мин

Қуыршақтардың астында әдетте адамдық фигураны білдіреді. Бірақ қуыршақтар әрдайым бөртпе болған жоқ, олар бірден ойыншыққа айналды.

Саздан, ағаштан, тас мүсіндерден жаратылған қарапайым адамдар адам кейіпкерлері түрінде құрып, оларды қорғап, сұраған.

Әртүрлі елдерде қуыршақтар, зияннан құтқарылып, бақыт әкелген тұмарлар бар еді. Адамдар зұлым күштерді алаңдатып, өз шеберлерін қорғайтындығына сенді. Қазіргі уақытта әрбір ұлт ұлттық ойыншық ғана емес, сондай-ақ сувенирлік символдың өзіндік дәстүрлі қуыршағы бар.

Тақтада әр пән(тарих, сурет,математика,көркем еңбек) жазылған ұяшықтар берілген

Оқушылар  ұяшықтағы сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақты пысықтаймыз

Қуыршақтардың суреттерін қарастыр:

– Олар не деп аталады?

– Қуыршақтар қандай материалдан жасалған?

– Тоқыма қуыршағын жасау үшін қандай қосымша материалдарды қолдануға болады деп ойлайсыз?

– Авторлық қуыршақтың өзіндік ерекшелігі қандай?

–Дескриптор:

-Тоқып жасалған қуыршақтарды ажырата алады;

-Қуыршақтар тоқыма материалдарынан жасалғанын біледі;

-Тоқыма қуыршағын жасау үшін қатты қардонды пайдаланатынды біледі.

Қ.Б.Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

Тоқыма қуыршақтарының кейбір түрлерін қарастырайық.

Ойыншық-қуыршақ

Ойыншық-қонжық

I-топ

Оқушылар нобай ойластырады.

II-топ

Оқушылар қуыршақтың түрін зерттейді.

-Дескриптор:

Оқушылар нобайын жасай  алады.

Қуыршақтың түрлерін анықтай алады.

Қ.Б.«Жақсы,жарайсың, керемет»сөздерарқылы бағалау.Смайликтер

Зерттеулерінде оқушылар төмендегі аспектілерді қарастыруы керек:

·         Қуыршақтың ерекшелігі;

·         Қызықты деректер;

·         Қуыршақтың міндеті;

·         Жасау әдістері.

Топтар нобайлары мен постерлерін таныстырады.

Бас бармақ.Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексереміз.

Қуыршақтар туралы бейнематериал

Интербелсенді тақта

А-3парағы, маркерлер,сызғыш

Смайликтер

«Ойыншықтар дүкені»әдісі

1-2 мин

Оқушыларқолдарындағы ойыншық бейнеленген суреттерге сабақтан алған әсерлерін жазып дүкен сөрелеріне орналастырады.

Қ.Б. «Жақсы,жарайсың,керемет»сөздері арқылы бағалау.

Қ.Б. «Шапалақ»әдісі бойынша бағалау.

Смайликтер.

«Бас бармақ» әдісі.Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексереміз.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатынҚауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Қайшымен жұмыс жасағандағы қауіпсіздік ережесін сақтауды ескерту

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жоспарланған тапсырмаларды сабақ барысында қамтып орындаттым.Оқушылар тапсырмаларды жоспарланған уақыт бойынша орындап шықты. Сабақта ешқандай ауытқулар болған жоқ.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: