Интернет и социальные сети

Алматы қаласы Алмалы ауданы

КММ «№34 гимназиясының»  орыс тілі және әдебиеті мұғалімі 

Джаханов Рустам Иминжанович

Тема урока	Интернет и социальные сети
Дата:  08.02.2020г.	Ф.И.О. учителя:   Джаханов Р.И.
Класс: 9 «А»	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения       Уровень мышления  Критерии оценивания	Ч1. Понимать сложные тексты (сплощные и несплошные), разных жанров на абстрактные и конкретные жанры, и какие приемы стратегии ФО будут эффективны в достижении данной цели обучения. Г. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения. Понимание, анализ, синтез   Учащиеся: 1.  Создают несплошной текст –ментальную карту на основе информации прочитанного; 2.  Демонстрируют четкое структурирование информации текста(каждая из частей дополняет, а не дублирует другие части); 3.  Представляют классу содержание прочитанного текста; 4.  Соблюдают речевые нормы.
Цели  урока	1.        Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной  проблеме «аргументировать свою точку зрения. 2.        Большинство учащихся сможет: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь  известную и неизвестную  информацию, участвовать в  диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с социальным педагогом (не менее 10-ти реплик), аргументировать  свою точку зрения. 3.        Некоторые учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлекать известную и неизвестную  информацию, участвовать в диалоге по  предложенной проблеме ,аргументировать свою точку зрения, презентовать работу группы перед аудиторией.
Языковая цель	Учащиеся смогут: участвовать в диалоге, классифицировать и систематизировать материал по теме.
	Ключевые слова и фразы: Интернет как всемирная информационная система, виртуальный собеседник, пользователь, социальная сеть, Интернет-паутина, ноутбук, сайт, Интернет в цифрах. Полезные фразы для диалога: Социальные сети – это… Интернет значительно расширил… Любому человеку можно поделиться…   Вопросы для обсуждения: Какова же роль социальных сетей в жизни молодого современного человека? Что значит интернет в твоей жизни? Какие социальные сети вам знакомы? Молодые люди становятся заложниками социальных сетей… «Социальные сети – это ловушка или неограниченный ресурс?»
Предыдущее обучение	Учащиеся смогут использовать навыки, приобретенные при изучении разделов: СГ2: определять основную мысль текста, опираясь на структуру. СГ4: прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность			Ресурсы
Вступительная часть 10 мин.	Создание коллаборативной среды: – Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Возьмитесь за руки и передайте добро по кругу. (Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно – я тебе помогу). Я рад, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. –  А как можно пожелать добра всем тем, кто сейчас далеко от нас? Предтекстовая работа. Метод Ассоциации»: – Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «интернет»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.) И–  интерес, интеллект, иллюзия, Instagram» Н–  нестандартность, насыщенность Т–  толерантность, творчество, оварищество Е–  единство, ежедневно Р–  радость, развитие, роль, реальность Н–  находчивость, необходимость Е–  единодушие Т-  Ты  – мне, я – тебе, талант, «Twitter» Деление на группына основе самых известных социальных сетей по жребию. В коробке находятся названия социальных сетей: «ВКонтакте», «Instagram», «Fasebook», «Twitter», «Mail.ru», ученик продолжает фразу «Интернет в моей жизни – это…» и берёт карточку:     –  Как вы считаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему урока. (Интернет в жизни молодого современного человека.)			Приложение1
Основная часть 20 мин.	Задание 1. – Прочитайте текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека». Исходя из содержания, выделите известную и неизвестную информацию,создать ментальную карту (МК).   Критерии оценивания Дескрипторы понимают основное содержание текста: прочитать  текст и извлекают известную и неизвестнуюинформацию: представить классу содержание прочитанного текста   (Задание направлено на понимание прослушанного текста и умение классифицировать полученную информацию на известную и неизвестную. Используется стратегия «Измерение температуры»: чем занимаются, на каком этапе достижения цели находитесь, какую помощь оказывают друг другу). Динамическая пауза. «Интернетный дождь» (дежурный задаёт движение, учащиеся повторяют под музыку: «ВКонтакте» – рукопожатие, «Instagram» – покружиться, «Fasebook»- одновременное рукопожатие с соседями , «Tvitter» – три хлопка, «Mail.ru»- объединиться по интересам в пятёрки). Защита МК группами: Критерии оценивания Дескрипторы участвуют в диалоге по предложенной  проблеме: участвует в диалоге по предложенной  проблеме аргументируют свою точку зрения: диалог с учащимся (не менее 6 реплик), аргументирует свою точку зрения; диалог с социальным педагогом (не менее 10 реплик), аргументирует свою точку зрения; точку зрения, презентует на аудиторию. (Задание направлено на применение навыка слушания и говорения, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения. В группе две пары озвучивают диалог, одна пара  – эксперты. Затем меняются ролями).   Формативное оценивание. «Две звезды, одно пожелание».Обратная связь осуществляется учителем для некоторых учащихся в словесной форме.			Приложение2 Фломастеры, Ватман
Конец 10 мин.	Стратегия «Линия поведения»: Учащиеся выстраиваются в две линии в зависимости от своего мнения по предложенной проблеме «Роль социальных сетей в жизни молодежи.  Плюсы и минусы», аргументируют свою точку зрения. Данная стратегия должна привести ребят к такому выводу, что, пользуясь в интернете социальными сетями, необходимо соблюдать золотое правило -не навреди. В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.
Домашнее задание	Написать эссе на тему «Я и соцсети».
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились  \учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешным или были действия по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?		Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

Приложение 2

Текст №1

«Социальныесети и их рольвжизни современного человека» (фрагменты)

Социальная сеть – некая новая парадигма существования человека в интернете. Если  раньше приходили в интернет   для поиска информации, например, большая масса – это  системный администратор, программист из – за технологий, потом пришла молодёжь: студенты, школьники для поиска информации рефератов, докладов, то сейчас практически все в интернете.  Социальные сети дали  среду обитания людям. В социальных сетях человек может жить,  не выходя из них,  параллельно. Согласно статистики,  в   социальные сети человек приходит для общения, приобретения друзей, просмотра фотографий…

Интернет  занимает всё больше времени в жизни человека и приходит зависимость. Самые популярные социальные сети…История…

С развитием интернета меняются отношения между государством и человеком…Голос людей в сети может быть услышан…Проблемы одного человека становятся известными…Человек открыт…

Социальные сети меняют отношения между людьми…Люди всегда останутся людьми.

Интернет снимает психологические барьеры между людьми…

В социальных сетях информация распространяется мгновенно…

С бурным развитием социальных сетей каждый пользователь интернета является маленьким СМИ…

Будущее интернета за абсолютным  проникновением информации во все уголки жизни человека. Знание о человеке становится важнее прямого контакта с этим человеком. Не важно кто ты, важно… Покупки через интернет… Интернет – паспорта… Географические барьеры исчезнут…Интернет и социальные сети превратятся в глобальные телепортационные устройства…. Социальные сети делают человека уязвимым…

Социальные сети – зло, но от них никуда не деться, должны стать  добром…

В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.

 

Текст№2

 

«Роль социальных сетей в жизни молодежи.  Плюсы  и минусы.»

Интернет практически в каждом доме.

Интернет значительно расширил возможности в процессе поиска и  обмена информацией

общения  между людьми.

Способ досуга встречи и общение с друзьями.

Посредством социальных сетей теперь можно любому человеку поделиться своими радостями и горестями, рассказать об успехах и неудачах.

Сайты социальных сетей помогают молодым людям в «самопрезентации».

Длительное пребывание в социальных сетях зачастую отрывает молодых людей от общения реального, так необходимого для полноценного развития личности;

Молодёжь посещает социальные сети ежедневно ( некоторые – более 5 часов в день);

Серьезные проблемы в общении и межличностном взаимодействии приводят к нарушениям адаптации в обществе;

Все большее количество молодых людей заменяет общение с реальными людьми общением с виртуальным собеседником;

Общение в социальных сетях происходит на очень простом, даже примитивном уровне;

чувства заменяются на обыкновенные символы;

Теряется ценность духовного общения;

происходит постепенная замена реального общения виртуальным;

Порой людям при встрече уже не о чем поговорить, так как все новости уже освещены на страничке в социальной сети;

Все больше людей, в том числе и молодых, становятся заложниками социальных сетей, это приводит к  отчуждению от внешнего мира, а соответственно могут возникать проблемы в общении с реальными людьми.

Трудно отследить искренность излагаемой информации, понять истинное отношение виртуального друга к себе, также можно в любой момент прервать общение, нет надобности разрешать конфликты.

Дружба утрачивает те функции, которые она выполняет в реальном общении, утрачивается и значимость эмоциональной стороны дружбы.

Поскольку процесс общения происходит на расстоянии, межличностные контакты значительно обедняются. Навыки «живого общения» люди могут отработать только в реальной жизни, а виртуальная жизнь социальных сетей ставит в ситуацию, когда эти навыки не используются, становится сложнее определять эмоциональное состояние собеседника при живом общении и поэтому труднее становится выбрать правильную линию поведения. Легкость прерывания контактов не дает возможности развивать умение решать сложные конфликтные ситуации общения.

Все это может привести к нарушениям адаптации в обществе.

Поэтому необходимо решать данную проблему. Вот несколько путей решения: Ограничение времени пребывания в сетях,

поиск альтернативных способов время препровождения (например, занятия спортом, творчеством, социально-полезными видами деятельности),

Увеличение времени реального общения с друзьями.

В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.