Письменное умножение и деление 102• 3, 306: 3. Значение воды для растений

Урок: 133

присутствующих:

отсутствующих:

3.2.1.5 – сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий

объяснять письменные приемы  деления  трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения. Сравнивать числовые выражения

Обсуждение:

С каких разрядов необходимо начинать умножение?

Как определить количество цифр в частном?

Какое значение имеет вода для растений?

Как умножать , когда в одном из разрядов множителя есть нуль?

– умение работать индивидуально;
– бережно относится к воде.

– Развитие творческого потенциала и любознательности.

0-3 мин

4-6 мин

7-11 мин

12-29 мин

31-37 мин

Игра на проверку знания табличных случаев умножения и деления. Находят  правильные ответы в каплях. На обратной стороне капель выйдет «Вода-это жизнь».  Стратегия «Кто быстрее?»

Постановка цели (проблемная ситуация).

ГР

Предлагаю задачи:

1гр.   В огороде стоят 3 бочки, в каждой по 102 литра воды.Как можно узнать сколько всего воды в трех бочках?

2гр.  В огороде стоят 2 бочки, в каждой по 103 литра воды. Как можно узнать сколько всего воды в двух бочках?

3гр. В бочке 306 литров воды. В огороде 3 одинаковые  грядки  с помидорами. Сколько литров воды уйдет на 1 грядку?

4гр. В бочке 309 литров воды. В огороде 3 одинаковые  грядки  с помидорами. Сколько литров воды уйдет на 1 грядку?

Каждая группа объясняет  пути решения задачи.

Стратегия «Думай – объединяйся – делись»

-А. Находят пути решения задачи

-В С. Найдут и объяснят пути решения задачи

ФО «Светофор»

Открытие нового.  Стратегия «Свободный микрофон»

Для открытия нового и выхода из проблемной  ситуации, предлагаю  ученикам сначала высказать собственные рассуждения. Позже ученики знакомятся с предложенным алгоритмом письменного  умножения и деления. Каждый ученик внутри группы, по цепочке, объясняет один пункт алгоритма письменного умножения  и проверки.

ФО «Сигналы рукой»

Физминутка под музыку. Стратегия «Галерея». По классу развешаны картинки, связанные с водой. Какая группа больше соберет?

ГР Первичное закрепление. Стратегия «Прожектор»

Ученики выполняют №3 из  учебника.1 группа -1столбик, 2группа – 2 столбик, 3группа – 3 столбик, 4группа – 4 столбик.

А. Сравнят числовые выражения

С. Сравнят и объяснят

ФО «Светофор»

ГР Применение нового.

Ученики выполняют №5 стр.10

Стратегия «Формула ПОПС»

Дети решают задачу. Комментируют 1-2 ученика .

Я считаю…

Потому что…

Например….

Поэтому….

А. Применят алгоритм деления

С. Применят и приведут свои примеры

ФО «Две звезды, одно желание»

Капельки

Конверт с карточками, лист А3, маркеры

Картинки

Учебник, тетрадь

Учебник, тетрадь

38-40 мин

«Пирамида»Каждый ученик получает картинку с изображением треугольника, который разделен на три части: в нижней части необходимо записать, что получилось на уроке, на средней части, что не получилось, и в верхней части над чем необходимо поработать или, что повторить к следующему уроку.

Что может положительным образом повлиять на то, чтобы урок проходил еще лучше