5-сынып. Ондық бөлшектерді қосу және азайту

–     ондық бөлшектерді қосады;

–     ондық бөлшектерді азайтады;

–   бүтін бөлігі, бөлшек бөлігі;

–   ондық бөлшек;

–   үтірмен ажыратылған цифрлар саны;

–   үтірден кейінгі цифрлар саны;

–   ондық, жүздік, мыңдық т.с.с. бөліктер;

–   санды разрядтарға жіктеу;

–   разрядтық бірліктер;

–   ондық сандар;

–   цифр;

–   теңестіру;

–   бір баған

2 минут

3минут

5минут

Сыныпта атмосфералық ахуал орнату. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сыныптағы оқушылардың сабаққа даярлықтарын анықтау. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«натурал сандар», «жай бөлшек», «ондық бөлшек», «аралас сандар» жазылған қима қағаздарды таңдап алу арқылы оқушылар 4 топқа бөлінеді.

    Сабаққа белсенді қатысқан оқушылар  «лайк» арқылы бағаланып отырады. Сабақтың соңында сабаққа жақсы қатысып отқан, лайкты көп жинаған әр топтан 1 оқушыға математикадан қысқаша анықтамалық кітапша беріледі.

Үй тапсырмасын тексеру «Көршіңді тексер» әдісі арқылы жүргізіледі. Есептің дұрыс жауаптары интерактивті тақтада көрсетіледі. Әр оқушы көршісін «Бағдаршам түсі» бойынша бағалайды.

–          Барлығы дұрыс, қате жоқ.

–          Үй жұмысында аздаған қателер бар.

–          Үй тапсырмасын орындамаған, немесе барлығы қате

Үй тапсырмасының жауаптары:

№779 (жұптары)

2) 85,07+3,03=88,1

25,6+0,41=26,01

56+0,37=56,37

№780(жұптары)

2) 0,3+(1,7+2,5)=(0,3+1,7)+2,5=2+2,5=4,5

(3,8+6)+4,2=(3,8+4,2)+6=8+6=14

12,25+(8+3,75)=(12,25+3,75)+8=16+8=24

№781 (жұптары)

2) 15,9-4,75=11,15

4)41-32,5=8,5

6)18,3-5=13,3

8)61-7,64=53,36

«Миға шабуыл». Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойылады.

Теледидардағы жүргізушіге көрермен қоңырау шалады. Жүргізуші сұрақ қояды, көрермен жауап береді.  Әр топқа 1 сұрақ қойылады.

1.      Ондық бөлшектерді қалай қосады?

2.      Ондық бөлшектерді азайтуда қандай қасиет қолданады?

3.      Ондық бөлшектерді азайту амалы қалай орындалады?

4.      Ондық бөлшектерді қосуда қандай қасиеттер орындалады?

Әр топ өзін-өзі бағалайды.

Лайк

3 түсті қима қағаздар

Наушник

10 мин

4 мин

5 минут

3мин

І топ тапсырмалары

ІІ топ тапсырмалары

ІІІ топ тапсырмалары

ІҮ топ тапсырмалары

«Абай – дара, Абай – дана» деген жасырын сөз шығады.

Осы жылы Абай Құнанбаевтың 175жылдығын атап өтетіндігімізді хабарлай отырып, оқушылардан ақын туралы білетіндері сұралады.

Топтық жұмыс «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағаланады. оқушылар бір бірінің жұмысын тексеріп, жұмыстағы екі жақсы сәтті және қателіктерді түзетуге бір кеңес береді.

Сергіту сәті

– Мен тұжырымды айтамын. Егер сіз онымен келіссеңіз –  отырыңыз, ал егер келіспесеңіз  – тұрыңыз.

1) 3,1+1=10  (Жоқ)

2) 1,1+1,1=2,2 (Иә)

3) 10, 02  – натурал сан (Жоқ)

4) 9,5-4=10 (Жоқ)

5) Кез-келген жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыруға болады. (Жоқ)

6) 12,1> 7,03 (Иә)

7) Ондық бөлшектерді қосқанда немесе азайтқанда натурал сан шығуы мүмкін. (Иә)

Дифференциалды тапсырма

1.Теңдеуді шеш:

Дескриптор:

Білім алушы:

– Белгісіз қосынды мен белгісіз қосылғышты табу амалдарын дұрыс орындайды

– Теңдеу түбірін дұрсы табады:

– Теңдеу шешімін тексереді.

2.Есептеңіз:

а) (37,5-8,609)-(3,27+0,078)

Дескриптор:

Білім алушы:

-амалдардың орындалу ретін көрсетеді;

-ережені пайдаланып ондық бөлшектерді қосады;

-ережені пайдаланып ондық бөлшектерді азайтады.

«Шыбын ұрғыш» әдісі

Сабаққа атсалыспай отқан оқушылардың артынан мұғалім оқушыларға білдірмей стикер жабыстыру арқылы қатыстырады.

Плакатта ондық бөлшек, жай бөлшек , натурал сандар болады, мұғалім сұрақ қойғанда, оқушы дұрыс жауабын шыбын ұрғышпен ұру керек болады.

Таратпа қағаздар, плакат, маркер

Таратпа қағаздар

Плакат, шыбын ұрғыш

6 минут

2минут

Кері байланыс

Білім алу үшбұрышы

Үй тапсырмасы: №792 есеп

Таратпа қағаздар

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ні қолдану

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбие элементі)

Орташа қолдауды қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беріледі.

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?