Менің мектепке баратын жолым. Оо дыбысы мен әрпі

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу) қолдану

1.3.8.1 Жазу жолын, жол аралық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Көптеген оқушылар: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылау.

Кейбір оқушылар: Сөйлем кұрау, ойын жүйелі жеткізу.

-О әрпін ажыратады.

-О дыбысы бар сөздерді буындап оқи алады, мағынасын түсінеді.

-сөйлем құрай алады, ойын жүйелі жеткізе алады

Сызба үлгілерді қолдана отырып, сөзге дыбыстық талдау жасай алады.

Дауысты және дауысссыз дыбыстарды ажырата алады.

Сөздерді буынға бөлу дағдылары қалыптасқан, оқу және жазуға даярлықтары бар.

3 минут

Өсеміз біз күліп-ойнап,

Он саусақтыі саласындай.

Өсеміз біз күліп-ойнап,

Бір адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

8 минут

1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (дұрыс/дұрыс емес)

Саралау

Оқулықпен жұмыс. Мәтін оқу.

Мұғалімнің оқуы.

Сұрақ- жауап әдісі. Балалар «дұрыс, дұрыс емес»- деген жауаптар айтады.

-Арал мен Оралдың мұндай қылықтарына қалай қарайсыңдар?

-Балалар қандай кешірім сөздерін қолданды деп ойлайсыңдар?

Дағды:Тыңдай білу және сұраққа толық жауап беру.

2- тапсырма.

Ж.Ж. Диалог

Жұпта біреуі көлік жүргізуші, екіншісі баланың рөлінде сұхбатқа түседі.

Мысалы:

-Жолда ойнамаңдар! Жолда ойнау адам өміріне қауіпті.

-Кешіріңіз! Бұдан кейін жолда ойнамаймын.

Мақсаты: сөйлеу дағдысын қалыптастыру

Дағды: қарым- қатынас жасау, диалогке түсу.

Қ.Б. бір-біріне мадақтау сөздер қолдану

Тақырыпқа сай сюжетті сурет (интербелсенді тақта)

1 минут

Балаларды доптың, шиыршықтың, доңғалақтың суреттері арқылы топқа біріктіремін.

2 минут

-Доп, шиыршық, доңғалақ қандай әріпке ұқсайды?

-О дыбысына ұқсайды.

-Демек, бүгін Оо дыбысы мен әрпін білетін боламыз.

Артикуляциялық жаттығу:

ООО-ны айту.

Мақсаты: дыбысты дұрыс дыбыстау.

Енді, айнаға қарап айтып көрейік және байқайық біздің ернімізде қандай өзгеріс болады екен.

-Дыбысты айтқанда ерніміз дөңгеленіп, дыбыс еркін, кедергіге ұшырамай, дыбысталып айтылады екен.

Демек, О дыбысы дауысты, жуан, еріндік дыбыс.

1.3.8.1 Жазу жолын, жол аралық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Интербелсенді тақтада жазылуын көрсету.

О

о

Оо

Ауада жазу.

Алақанда жазу.

Ермексазбен жазу.

Дәптердегі үлгі жазба бойынша дәптерде жазуды ұсынамын.

Қ.Б.мұғалімнің мадақтау сөздер арқылы мадақтауы

6 минут

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу) қолдану.

ОР ОЛ ОН
ОРАЛ ОЛАР ОРА

Орал,   ал.

Арал,   ал.

Анар,   ора.

Қ.Б. мадақтау сөздер қолдану

Постерде доп, домбыра, орамал сөздеріне дыбыстық талдау жасау

6 минут

-Омардың мектепке барар жолында кездесетін О әрпі бар сөздерді табуға сюжетті сурет беру. (топта сөздерді табады, бір-біріне айтады)

Жеке жұмыс:

Әр оқушы сөздерге дыбыстық талдау жасауын сұраймын. (дөңгелектер арқылы)

Жекеленген оқушылар:

-Сөздерге сөйлем құрастыру.

Кейбір оқушылар:

-Шағын мәтін құрастыру

2. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажырата алады.

3. Сөздерді қатыстырып сөйлем құрай алады.

1 минут

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.

О дыбысы бар сөздерді тауып сөйлем құрайды.

1.О дыбысы қай буында тұрғанын айтады.

2.Сөздерге сөйлем құрайды

«Бағдаршам» арқылы бірін-бірі бағалайды.

«Басбармақ» арқылы өзін-өзі бағалайды.

Мұғалімнің мадақтауы арқылы бағалау

2.Жолда жүру ережесін сақтап, қоғамдық көліктерде әдептілік таныту.