Ақсақ киік. Киіктің айласы

3.2.4.1 шығарманы дауыстап түсініп,мәнерлеп оқу

Көптеген оқушылар: шығарманың тақырыбын анықтайды және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді таба алады.

Кейбір оқушылар: шығарма мазмұнына қарай сұрақ құрастырып, жауап бере алады.

2 минут

5 минут

5 минут

Қуанамын мен де,

Қуанасың сенде.

Қуанайық достарым

Арайлап атқан күнге

Топқа бөлу «Таңдау» әдісі арқылы

Үй тапсырмасы: «Алмастың ағашы»

Оқу материалын жариялау .Ой қозғау

Сәкен Сейфуллин «Ақсақ киік» өлеңді оқу

Сұрақ-жауап

1.Балалар оқылатын  шығармада қандай қандай оқиға туралы айтылатының болжап,өз ойларынды дәлелдендер?

-Балалардың жауабы

– Ендеше бүгінгі сабағымызда

Әуелбек Қоңыратбаевтің «Киіктің айласы» мәтінімен және өмірімен танысамыз

2.Киік-киелі жануар /видео ролик/

Топқа бөлінеді.

«Бағалау парағы».

Бағалау

парағына әр тапсырманы орындаған сайын белгі қойып отырады

 Слайд

/автор/

20 минут

3 минут

5 минут

Балалар мәтінді бөлікке бөліп оқиды

/4 бөлік/

«Әдеби шеңбер» әдісімен жүзеге асырылады.

1-топ:Баяндап беруші (Мәтіннің мазмұнын баяндап беру,өз ойларын еркінжеткізу)

2-топ: Зерттеуші (Мәтінді түсіне отырып, басты кейіпкерлер туралы сипаттайды,мәтіннен таныс таныс емес сөздерді табады,мәтіндегі текенің әрекетін өмірмен байланыстырып айту)

3-топ:Сұрақтар құрастырушы  (мәніннең сұрақтар құрастырады)

4-топ:Бейнелеуші суретші  (Мәтін бойынша сурет салу , суреттері мәтіннің мазмұнын ашатындай болу керек)

Сергіту сәті: Дене мүшелеріміз қалай сөйлейді?

Дескриптор:

– Шығарманы түсініп, мәнерлеп оқиды.

Дәптермен  жұмыс.   

таяқ сілтем жер            шаршаған

діңкесі құрыған           жақын

залалы                           зияны

-Мәтіннен ақбөкен туралы қандай ақпараттар алдыңдар?

Дескриптор:

– Суретті пайдаланып, мәтінді әңгімелейді.

– Мәтінге сүйеніп, байланысу сызықтарын жүргізеді.

– Мәтіннен ақбөкен туралы қандай ақпараттар алғанын жазады.

1-тапсырмада мәтінді бөлікке бөліп оқиды

2-тапсырмада

Мәтіннің мазмұнын баяндайды,өз ойларын еркін жеткізеді

3-тапсырма

Мәтін бойынша сұрақ құрастырады

4-тапсырма

Мәтін бойынша мазмұнын ашатындай сурет салады

Дәптермен жұмыс

Мәтінге сүйеніп , байланысу сызықтарын жүргізеді

Бағалау парағы

ҚБ:

Өзін-өзі бағалау парағы

Оқулық, дәптер

5 минут

Оқу  тапсырмасы: Мәтінді мазмұндау.

1-тапсырма

Қабілеті төмен оқушылар мәтінді ұзақ оқитындықтан оларға қосымша уақыт беруге болады

2-тапсырма

Оқушының ойлауы дамиды, жылдам ой түйіндейді.

3-тапсырма

Ұсынылған мәтін бойынша сұрақ құрастыра алады

4-тапсырма

Барлық  оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының  өздерінен не күтілетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу.

«Бағалау кестесі» әдісі

Дескриптор

– мәтінді өз рөлін сақтай отырып, қатесіз оқиды;

– сөйлеу барысында иллюстрацияларды  тиімді қолданады

– мәтіндегі оқиғаға қатысты ойын айтады

– мәтін  мазмұнына сәйкес сурет салады

Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтайды

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Оқушылар білесе жұмыс жасай алды,жоспарланған уақытты тиімді пайдаландым

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)?

1: Сәкен Сейфуллин «Ақсақ киік» өленін тындау арқылы тақырыпты ашу

2: «Әдеби шеңбер» әдісі арқылы шығармамен жұмыс жасау

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:  Киік-киелі жануар /видео ролик/

2:  Кері байланыс