Сложение и вычитание десятичных дробей

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей с  разными разрядами чисел;

Применяют навыки сложения и вычитания десятичных дробей при решении  задач

Орг.момент:

3мин

2  мин

Учитель: А теперь ребята с хорошим настроением начнем наш урок

Раскрытие темы. Вопрос от учителя:

Какие операции мы можем выполнять с десятичными дробями?

Учитель:

-Откройте тетради и запишите тему урока. Мы эту тему прошли на прошлом уроке и поэтому цель нашего урока сегодня:выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. Мы сегодня выполним с вами много заданий на нашу тему.

Далее учитель проводит инструктаж по уроку, раздает листы оценивания (приложение1)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Ученики открывают тетради и записывают тему и число

Ученики записывают в листы оценивания свою фамилию и класс

Похвала учителя

(Слайд 1)

ПрезентацияPowerpoint

(Слайд 2)

Приложение1

3 мин

Учитель: Не забудьте оценить себя в листе оценивания!

(Слайд 3)

6 мин

Учитель на карточке показывает детям  примеры на сложение и вычитание десятичных дробей с ответами

Примеры:

1,2+3,5=4,7

23,01+20,02=43,3

8,9-4,5=4,4

9,005-4,5=4,55

12,98-10,78=2,2

0,001+0,765=0,766

0,00789+5,6=5,60785

8,001-6,01= 1,991

78,9+2,01=79,91

10,001+0,009=10,01 и т.п

Учитель: Не забудьте оценить себя в листе оценивания!

Учащиеся по очереди отвечают вслух

*Учащийся с ООП выполняет такое же задание на карточке и ему даются примеры с малыми разрядами:

Карточка:

Приложение2

10 мин

3 мин

10 мин

Учитель:

– Ребята, я вам раздаю по три конверта в которых примеры с ответами на сложение и вычитание дробей случайным образом перепутались. Ваша задача решить примеры, найти  правильные ответы, записать примеры на плакат, а затем мы все вместе проверим, что у вас получилось..

Не забудьте ребята записывать примеры в тетрадку…

Учитель: Не забудьте себя оценить в листах оценивания!

Физминутка: «Танцы-шманцы»

Задание3: «Обсуди, подумай и реши!»

Дедушка решил огородить два участка длиной 15,2м и шириной 8,3м, второй длиной 10,005м и шириной 5,4м. Хватит ли ему проволоки длиной 79 метров? Придумайте и составьте обратную задачу этой.

Дескрипторы:

-Записывает  правильно условие задачи

-Выполняет сложение десятичных дробей для нахождения периметра первого участка

– Выполняет сложение десятичных дробей для нахождения периметра второго участка

-Выполняет сложение десятичных дробей для нахождения суммы двух участков

-Записывает ответ

-Составляет условие обратной задачи

Характеристики задания

·       Содержательная область оценки: пространства и формы

·       Компетентностная область оценки: применять

·       Контекст: личный

·       Уровень сложности задания: средний

·       Формат ответа: развернутый ответ

·       Объект оценки: выполнять вычисления

Учитель: Ребята , не забываем оценивать себя в листах оценивания!

Выполняют задание в группе. Сообща друг с другом

Примеры:

УровеньА:          Уровень В:

5,75+7,25=           7,01+19,01=

13,34+12,66=       12,56-7,25=

8,9+9,8=               2,007+3,002=

11,65-10,35=        19,58-7,36=

Уровень С:

11,0001-7,09=

123,76+11,00003=

(Ответы:  13; 26; 18,7; 10,3; 26,02; 5,31; 5,009; 12,22; 3, 9101; 134, 76003   )

*Учащийся с ООП выполняет задание со всеми учащимися в группе

Выполняют разминку по видео

ПР

Учащиеся выполняют задание в паре.

*Учащийся с ООП выполняет задание со своим соседом по парте

Проверка по готовым слайдам

Каждая пара оценивает себя сама по готовым дескрипторам

(Слайд 4)

Приложение 3

Ссылка на видеоролик:

Презентация

Powerpoint

(Слайд 4)

Ссылка на задачу:

https://znanija.com/task/32116348

5 мин

Учитель: Ребята перед вами лежат карточки с маленьким тестом. Ваша задача ответить на него и прикрепить вашу работу на ту лестницу, на которой вы считаете находитесь по данной теме…

Тест:

1. Вычислите: 4,38+3,27-4,28

а) 11,93; б) 3,28; в) 3,38; г) 3,37.

2. Сумма чисел 13,213 и 2,59 равна:

а) 15,703; б) 134,72; в) 15,803; г) 158,03.

3. У числа 40,206 в разряде сотых:

а) 2 единицы; б) 0 единиц; в) 6 единиц.

4. Дробь, в которой 0 целых 8 десятых 5 тысячных:

а) 0,805; б) 0,85 в) 0,8005; г) 0,0805.

5.Вычислите: 55,98-54,88

а) 1,1      б) 1,01       в) 2.1

Ответы: 1) г) 3,37; 2) в) 15,803; 3) б) 0 единиц; 4) а) 0,805. 5) а)

Учитель: Наш урок подошел к концу, сдайте свои листы оценивания.

Учащиеся решают тест индивидуально, а затем по очереди выходят к доске и оценивают себя

Приложение 4

Ссылка на тест:

https://videouroki.net/catalog/2?utm_source=kopilka&utm_medium=button&utm_campaign=kdwl&utm_content=catalog&utm_term=matematika&dlink=https%3A%2F%

2 мин

Абылкасымова А.Е.

1 мин