Краткосрочный план урока Гласные звуки и буквы А, У, О, Ы, И

                        отсутствующих:

навыков:

производить фонационный выдох на материале динамических упражнений.

цель

Состав слова, части слова, суффикс, приставка, корень, однокоренные сло-

ва, родственные слова, пословица, сказка, рассказ, стихотворение, вопрос,

предложение, упражнение, ответ, пословица.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Почему в школе нужно учиться, а не бездельничать?

Почему к школьным вещам нужно относиться бережно?

знания

Начало урока

0-2

Приветствие. Психологический тренинг:

Очень много знать нам нужно,
Будем мы работать дружно.
Слушать, говорить, читать,
Буквы правильно писать,
И друг другу помогать.

2. Подготовительный этап.

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Нужно быть готовым к различным испытаниям.
– Упражнения для губ ( улыбка, трубочка,…).
– Упражнения с шариками для выработки длительного плавного выдоха.

– Пальчиковая гимнастика с карандашом.
– Нужно уметь слушать и правильно повторять:

3. Сообщение темы занятия.

Какие звуки вы слышали и произносили? (Гласные: от слова глас-голос).
Сегодня мы отправимся в гости к гласным звукам, а сопровождать нас будет Красная шапочка.

Картинки для выполнения арт упражнений

Мягкие шарики, вата

Карандаши

– Угадывание звуков по беззвучной артикуляции.
– Пропевание звуков А, О, У, Ы, И по очереди.
– Игра «Поймай звук» с флажками.
– Отбор картинок, в названии которых первый звук – гласный.
(Работа с корзинками и предметными картинками).
Затем дети проговаривают свои слова, выделяя первый звук.

5. Работа со звуками и буквами.

Отправляемся дальше с Красной шапочкой. Она приведёт нас к буквам. Звуки и буквы тесно связаны:

Звуки – слышим и произносим.
Буквы – видим и читаем.

Посмотрите, что сделала Красная Шапочка. Она покрасила все буквы в красный цвет.
– Узнавание гласных букв среди предложенных.
– Угадывание букв с закрытыми глазами.
Буквы мы узнали и правильно назвали.
А теперь Красная Шапочка приведёт нас к домику, где живут гласные буквы.
– Работа с пособием «Проведи дорожку».
Гласные буквы живут в домике и уже готовы к встрече с нами.
Каждая буква приготовила для вас интересные игры и задания.

Флажки

Картинки предметов начинающихся на гласные звуки

Красная шапочки или любой красный предмет (может быть карточка) для обозначения гласного звука

Буква А зовёт нас на зарядку:

Ручками похлопаем,
Ножками потопаем,
Головой качаем,
Плечи поднимаем.
Руки мы сгибаем,
Дружно приседаем,
На носочки встанем – солнышко достанем.

Буква У приглашает собрать урожай (яблоки, слоги, слова).
– Игра «Собери урожай» (развитие мелкой моторики).
– Чтение карточек со слогами:
Ми ку ар ос лы шо ин пы

– Чтение слов с объяснением значения:
Кит, пи-ла, ма-ки, ли-мон, шар.

– Чтение многозначных слов и объяснение их значения:
лук ко-са кран

Игры на липучках (фрукты/овощи)

Если ребенок не читает проговариваем вместе

Буква О предлагает отдохнуть. Закройте глаза и послушайте шум ручейка

Буква И приготовила для вас игрушки – картинки.
– Запись первых (строчных) букв слов по картинкам.
– Работа с игровизорами – узнавание заглавных букв и обведение маркером.

10. Игра с мячом.

Буква Ы зовёт поиграть в мяч и образовать слова, в конце которых слышится звук Ы:

11. Дифференциация гласных в словах.

Пока мы играли в мяч, Красная шапочка нашла цветок, на котором написано слово. Но из этого слова выпала гласная буква: какая?
Давайте вставим букву в это слово и посмотрим, что получится.

Дети записывают получившиеся слова и обозначают гласную букву.
Мы разгадали загадку этого необычного цветка и пришла пора прощаться с гласными буквами.
Давайте пропоём: «До свидания, гласные А, О, У, Ы, И!»
Чтобы вернуться домой, мы построим дорожку:
– Работа с пособием «Лепестки» (Пространственная ориентировка).

Мяч

5 мин

Где мы сегодня побывали?
Понравилось ли вам в гостях у гласных?
Оценка деятельности детей, поощрения.