Школа-гимназия № 49 им. Ы. Алтынсарина

4.5.1.8 использовать наречия

Знают наречие как часть речи.

Применяют в письменной и устной речи наречия.

Этап урока

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

15 мин.

Приветствие на двух языках.

Придумано кем-то                                                                                                                                                                       

Простои мудро

Привстречездороваться:

–  Доброеутро!

–  Доброе утро!

–  Солнцуиптицам

Доброе утро!

Улыбчивымлицам.
( Психологический настрой.)

II. Актуализация знаний.

–Что такое окружающая среда?

-Что такое инфографика?

-Какой бывает окружающая среда?

-Какая среда имеет большее значение для человека?

– На какую среду человек больше влияет?

-Без чего человек не может обойтись в жизни?

Сегодня на уроке:

– вы будете извлекать информацию из текстов;

– научитесь использовать наречия;

– правильно произносить новые слова.

Ребята, посмотрите, что нарисовано на рисунках и соберите из начальных букв слово.

Змея

Ежи

Муравей

Лес

Ягоды

Правильно, земля. Все, что мы видим – это частица нашей Земли.

(К) Критическое мышление. Прием «Ассоциации».

Учитель предлагает назвать ассоциации к слову Земля.

Планета, дом, шар, природа, почва, космос, трава, территория, поверхность

Молодцы, ребята. У вас отличное воображение.

Действительно,  Земля – наш общий дом.

Рассматривают инфографику, рассуждают:

ü  Что ты узнал из инфографики?

ü  Может ли тебе пригодиться в жизни эта инфографика?

ü  О чём заставляют задуматься эти цифры?

Ответы учеников на вопросы

Приём  “Ромашка” Блума

Формулируют тему урока.

Называют слова-ассоциации..

Чудесная, прекрасная наша земля

Презентация урока

Иллюстрация

Учебник, задание 1.

Психологический настрой.

20 мин.

Умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя.

Учитель предлагает прочитать по частям текст-рассуждение и ответить на вопросы:

ü  Какая главная мысль этой сказки?

ü  Какие чувства у тебя возникли, читая эту сказку?

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Учитель предлагает работу в группах:

1-я группа – нарисуйте постер.

• Что сделали люди, чтобы выполнить 1 условие для Земли?

2-я группа – нарисуйте постер

• Что придумали люди, чтобы выполнить 2 условие для Земли?

3-я группа – нарисуйте постер.

• Что сделали люди, чтобы выполнить 3 условие?

Критерий:пишут творческие работы в форме постера.

Дескриптор:

-создает постер на заданную тему;

-составляет правила защиты Земли на природе.

(П) Учитель предлагает поработать в паре, поставить к выделенным словам вопросы. Подумать, что обозначают эти слова.

Человек (когда?) всегда должен (как?) бережно относиться к природе.(Когда?) Днём солнце светит (как?) ярко.

(Когда?) Вечером ветер дует (как?) тихо.

Люди на Земле живут (как?) дружно и мирно.

Солнце яркое, обними (как?) покрепче. (Когда?) Рано утром ожила земля.

Взаимопроверка.PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.

V. Закрепление изученного материала.

(Ф, К) Учитель предлагает вспомнить правило:

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работают с текстом

Защита постера

Парная работа

Повторяют правило, приводят примеры слов.

Игра «Собери грибочки»

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь

Взаимооценивание: прием «Большой палец».

Приём “Райтинг”

Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель.

Взаимооценивание.

 Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.

10 мин.

Дорогие ребята, сегодня

вы извлекали информацию из разных текстов, отвечали на вопросы, находили наречия и ставили к ним вопросы, создавали постер на тему «Земля – наш общий дом».

Вы сегодня все большие молодцы. И я надеюсь, что вы будете любить и беречь нашу землю и станете достойными жителями планеты – Земля.

Спасибо за внимание! До свидания!

Домашнее задание: упражнение 2 (пересказ текста).

Просматривают видеоролик

 Школа-гимназия № 49 им. Ы. Алтынсарина

4.5.1.8 использовать наречия

Знают наречие как часть речи.

Применяют в письменной и устной речи наречия.

Этап урока

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

15 мин.

Приветствие на двух языках.

Придумано кем-то                                                                                                                                                                       

Простои мудро

Привстречездороваться:

–  Доброеутро!

–  Доброе утро!

–  Солнцуиптицам

Доброе утро!

Улыбчивымлицам.
( Психологический настрой.)

II. Актуализация знаний.

–Что такое окружающая среда?

-Что такое инфографика?

-Какой бывает окружающая среда?

-Какая среда имеет большее значение для человека?

– На какую среду человек больше влияет?

-Без чего человек не может обойтись в жизни?

Сегодня на уроке:

– вы будете извлекать информацию из текстов;

– научитесь использовать наречия;

– правильно произносить новые слова.

Ребята, посмотрите, что нарисовано на рисунках и соберите из начальных букв слово.

Змея

Ежи

Муравей

Лес

Ягоды

Правильно, земля. Все, что мы видим – это частица нашей Земли.

(К) Критическое мышление. Прием «Ассоциации».

Учитель предлагает назвать ассоциации к слову Земля.

Планета, дом, шар, природа, почва, космос, трава, территория, поверхность

Молодцы, ребята. У вас отличное воображение.

Действительно,  Земля – наш общий дом.

Рассматривают инфографику, рассуждают:

ü  Что ты узнал из инфографики?

ü  Может ли тебе пригодиться в жизни эта инфографика?

ü  О чём заставляют задуматься эти цифры?

Ответы учеников на вопросы

Приём  “Ромашка” Блума

Формулируют тему урока.

Называют слова-ассоциации..

Чудесная, прекрасная наша земля

Презентация урока

Иллюстрация

Учебник, задание 1.

Психологический настрой.

20 мин.

Умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя.

Учитель предлагает прочитать по частям текст-рассуждение и ответить на вопросы:

ü  Какая главная мысль этой сказки?

ü  Какие чувства у тебя возникли, читая эту сказку?

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Учитель предлагает работу в группах:

1-я группа – нарисуйте постер.

• Что сделали люди, чтобы выполнить 1 условие для Земли?

2-я группа – нарисуйте постер

• Что придумали люди, чтобы выполнить 2 условие для Земли?

3-я группа – нарисуйте постер.

• Что сделали люди, чтобы выполнить 3 условие?

Критерий:пишут творческие работы в форме постера.

Дескриптор:

-создает постер на заданную тему;

-составляет правила защиты Земли на природе.

(П) Учитель предлагает поработать в паре, поставить к выделенным словам вопросы. Подумать, что обозначают эти слова.

Человек (когда?) всегда должен (как?) бережно относиться к природе.(Когда?) Днём солнце светит (как?) ярко.

(Когда?) Вечером ветер дует (как?) тихо.

Люди на Земле живут (как?) дружно и мирно.

Солнце яркое, обними (как?) покрепче. (Когда?) Рано утром ожила земля.

Взаимопроверка.PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.

V. Закрепление изученного материала.

(Ф, К) Учитель предлагает вспомнить правило:

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Работают с текстом

Защита постера

Парная работа

Повторяют правило, приводят примеры слов.

Игра «Собери грибочки»

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь

Взаимооценивание: прием «Большой палец».

Приём “Райтинг”

Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель.

Взаимооценивание.

 Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.

10 мин.

Дорогие ребята, сегодня

вы извлекали информацию из разных текстов, отвечали на вопросы, находили наречия и ставили к ним вопросы, создавали постер на тему «Земля – наш общий дом».

Вы сегодня все большие молодцы. И я надеюсь, что вы будете любить и беречь нашу землю и станете достойными жителями планеты – Земля.

Спасибо за внимание! До свидания!

Домашнее задание: упражнение 2 (пересказ текста).

Просматривают видеоролик

Рефлексия