Эссе “Наурыз мерекесі”

Бөлімше тақырыбы

/дағдылар:

 (ОМ) ұзақ мерзімді

жоспардан

(1.    Блум таксономиясын

(2.    қолдану;

2. сандық мәліметтерді

қолдану;

3. оқушыларға қолдау

көрсетудің

әртүрлі тәсілдері)

7 мин

Аққу болып ұшамыз

Көлге келiп қонамыз

Көлдiң бетiн құшамыз

Қайта самғап ұшамыз.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренейікші, қандай тамаша, қандай қуаныш!

(Ұ) Алфавиттік жұмбақ шешу:

Есікте бар, тұтқада жоқ,

Етікте бар, пимада жоқ. Ол не?

-Дұрыс айтасыңдар. Ендеше бүгінгі сабағымызда Ее дыбысы мен әрпі тақырыбын ары қарай жалғастырып, білім толықтырамыз.

(МК), (Ұ) «Доп лақтыру» ойыны: Өткенді пысықтау.

-Ее дыбысының ерекшелігі қандай?

-Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?

-Ее дыбысы қандай сөздерде жазылады?

-Е дыбысы бар мысал айт т.б.

26 мин

-Бір оқушы мақалды түсінікті етіп мәнерлеп оқу, ал екінші оқушы тыңдау, мағынасын түсіндіру

-Мақалдың мазмұнын бір-біріңе түсіндіріп көр.

Дескриптор:

1.Мәтінді түсінікті, мәнерлеп оқиды

2.Мәтінді мұқият тыңдайды

3.Мақалдың мағынасын түсіндіреді,түсіне алады

-Неге ер қанаты- ат делінген?

-Жылқы қандай жануар?

Сергіту сәті:

Қарлығаш боп ұшайық,

Қане, қанат жазайық.

Қарлығаш боп ұшайық,

Ұшып, ұшып алайық.

(ҚБ) «Сызбаны сөйлет» Оқулықпен жұмыс.

Бөлім «Оқылым»

Бөлімше 2.1 «Оқу түрлерін қолдану»

Оқу мақсаты: 1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Қолдану

Бағалау критерийі: Білім алушы

·         Сөздерді сызбалармен сәйкестендіреді.

·         Сызбамен берілген сөйлемдерді оқиды.

Тапсырма

Суретке мұқият қараңыз. Сурет бойынша сызбаға сәйкес сөйлемдер құрастырыңыз, оқыңыз. Динозаврлар қазіргі кезде неге жоқ? Жұпта талқылаңыз.

Дескриптор:

Білім алушы

– сурет бойынша сызбаға сәйкес сөйлемдер құрастырады;

– сызбамен берілген сөйлемдерді оқиды.

– динозаврлардың жойылып кету себебін іздестіріп көреді;

(Т) «Кім тапқыр?» ойыны.

–Берілген жауаптарға қандай сұрақтар қоюға болады?

-Ерлан

-Екіде

-Елгезек

-Е дыбысы бар бір сөзді тауып, оны буынға бөліңдер, е дыбысының сөздегі орнын анықтаңдар.

Дескриптор:

1.Берілген үш жауапқа үш сұрақты табады.

2.Е дыбысы бар сөзді табады, оны буынға бөледі, е дыбысының сөздегі орнын анықтайды.

Сергіту сәті: «Капитан»

(Т) «Жас қаламгерлер» шығармашылық жұмысы. Постер жасау.

–Сюжетті сурет бойынша ертегі құрастырыңдар. Ертегінің атын қойыңдар. Ертегіні ерте, ерте сөзімен бастаңдар. Ее дыбысы бар сөздердің астын сызыңдар.

Дескриптор:

1.Сурет мазмұнын түсінеді.

2.Ертегі құрастырады.

3.Ертегіге ат қояды.

4.Ее дыбысы бар сөздердің астын сызады.

Сергіту сәті: «Мимикалық ойын»

(Ө) Дәптермен жұмыс. Жазу кезіндегі ҚТ сақтау.

1. Дәптерде әріптер мен сөздерді қатесіз әрі көркем етіп жазу. Сызбаға Ее дыбысы мен әрпі бар сөздерді жазу.

-Ее дыбысының әрпін жазуды қайталайық.(ауада, тақтада жазу)

-Дәптердегі әріпті, сөздерді көркем етіп жазайық.

-Ее дыбысы мен әрпі бар сөздерді тауып көріңдер, оны сызбаға жазыңдар.

Сергіту сәті:

Жаза, жаза саусағым,

Әлсіреді, шаршады.

Оңға, солға бұрайық,

Сосын қайта жазайық.

2. Сөйлемдерді бас әріптен бастап жазу. Сөйлем соңына нүктесін қою.

-Сөйлем қандай әріптен бастап жазылады?

-Сөйлем соңына не қойылады?

Дескриптор:

1.Әріпті, сөздерді көркем жазады

2. Ее дыбысы мен әрпі бар сөздерді тауып, сызбаға жазады

3.Сөйлемдерді бас әріптен бастап жазады.

4. Сөйлемнің тыныс белгісін қояды.

5.Жазу кезінде ҚТ көңіл бөледі.

«Еркін микрофон»

– Бүгін сабақтан не біліп, неге үйрендіңдер?

– Сендер үшін не түсініксіз болды?

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

2) Егер жетпесе, себебі не?

3) Жоспардан қандай ауытқулар болды, неге?

ОМ жету үшін қандай әдіс – тәсілдер тиімді болды?

Сабақтың жақсы өтуіне не әсер етуі мүмкін еді?

Келесі сабақта неге көңіл қою керек (сыныптың, оқушылардың жетістіктері мен кемшіліктері)?