Программирование линейных алгоритмов

7.3.3.2 – записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

С помощью метода «Ассоциативная карта» осуществляет повторение темы.  Научить свободно излагать свои мысли.

Повторение ранее изученного материала:

Алгоритм — конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

Линейным называется алгоритм, в котором команды выполняются последовательно одна за другой.

Исполнитель – объект, который выполняет алгоритм.

Команда – указание исполнителю выполнить отдельное действие

Картинки-пазлы

Условный (разветвляющийся) алгоритм – выполнение действия (или группы действий) в зависимости от истинности или ложности условия.

Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. Учитель объясняет новую тему. Проводит игру «Мозговая атака»

ЛИНЕЙНЫЕ ПРОГРАММЫ могут включать в себя операторы:

•        присваивания,

•        ввода,

•        вывода.

1.     Оператор присваивания

•        А:=В;     где А – переменная,  В – выражение;

Типы переменной А и значение переменной В должны соответствовать друг другу. Например: x, y: integer;  y:=2x+4;

2.     ОПЕРАТОР ВВОДА

Оператор ввода значений с клавиатуры имеет вид:

ReadLn(A1,A2,…,An);  – где A1,A2,…,An – имена переменных.

При выполнении этого оператора компилятор приостанавливает свою работу, программист должен набрать значения переменных в списке ввода. Каждое вводимое значение получают последовательно переменные А1, А2, …, Аn.

Readln; – переход на новую строку при вводе данных. Такой оператор применяется, когда исполнение программы желательно задержать до нажатия клавиши Enter.

3.     ОПРЕАТОР ВЫВОДА

WRITE(B1,B2,…,Bn);  где B1,B2,…,Bn – выражения типов: Integer, Char, Real, String, Boolean.

Значения типа Integer – выводятся в обычной форме в виде целого числа. Значения типа Real – в простейшем случае выводятся в форме с порядком, при этом мантисса содержит 7 цифр.

WRITELN(B1,B2,…,Bn); – отличается от первого тем, что после вывода последнего значения курсор переводится в начало следующей строки экрана.

Работа в группах. Выдача индивидуальных оценочных листов.

1 задание «Галерея». Записать имена людей на портретах. Рассказать о них.

2 задание. «Имя переменной». Каждая команда описывает по три имени.

3 задание. «Тип переменных». Каждая команда описывает по три переменных.

4 задание. «Помощь Золушке». Подсчет блоков задач.

Решение задачи на компьютере — это процесс автоматического преобразования исходных данных в искомый результат в соответствии с заданным алгоритмом.

Рассмотрим задачи составления словесного алгоритма..

Задача. «Прямоугольник»

Нахождение ошибок в программе.

Написать программу нахождения суммы чисел А и В, вводимых с клавиатуры.

– Вспомним этапы решения задач на компьютере. Для начала определим, что нам известно? (Известны два числа А и В.)

– Какая математическая модель подойдет для решения этой задачи? (S=A+B)

– Запишем алгоритм графическим способом.

– Теперь, когда алгоритм записан, можно составить программу. Для этого вспомним структуру программы в Паскале.

Program primer4;              { Заголовок программы }

Var A,B,S: Integer;         {Раздел описания переменных }

Begin                                      { Раздел операторов}

Writeln(‘Введите значения чисел А, В’);    {оператор вывода}

Read(A,B);  {оператор ввода значений переменных с клавиатуры}

S:=A+B;                   {оператор присваивания}

Writeln(‘S=‘, S);            {оператор вывода значения}

Readln;                     {оператор ждет нажатия клавиши ввода}

End.                       {конец программы}

Работа в парах. Выполнить задание:

С помощью метода  «Аквариум» закрепляет новую тему.  По методу «Синквейн» закрепляет урок.

Задание для группы:

Задача №1. За четыре четвертных теста ученик получил оценки. Составьте алгоритм и программу, которая определит значение годовой оценки, полученной учеником.

Задача №2. Имеется садовый участок, имеющий форму прямоугольника со сторонами А метров и В метров. Составьте алгоритм и программу, которая определит, сколько досок надо купить, чтобы поставить сплошной забор. Ширина одной доски 10 см.

Задача №3. В магазине продается костюмная ткань. Ее цена В руб. за квадратный метр. Составьте алгоритм и программу, которая подсчитает и выведет на экран стоимость куска этой ткани длиной Х метров и шириной 80 см.

Задача №4. Хозяин хочет оклеить обоями длинную стену в своем доме. Длина этой стены равна А метров, а высота – В метров. Рулон обоев имеет длину 12 метров и ширину K см. Составьте алгоритм и программу, которая определит стоимость обоев для всей стены, если цена одного рулона К руб.

Фруктовый магазин продает яблоки по А руб. за кг., груши по В руб. за кг., апельсины по С руб. за кг. В первые два дня недели продано: понедельник – Х кг. яблок, Y кг. груш, Z кг. апельсинов; вторник – X кг. яблок, Y кг. груш, Z кг. Апельсинов (X, Y, Z — принимают разные значения в понедельник и во вторник). Напишите программу, которая будет вычислять, на какую сумму продал магазин фруктов в каждый из этих дней и за оба дня вместе..

. « Светофор»

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры

Рефлексия урока.

Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:

– Сегодня на уроке я научился…

– Сегодня на уроке я повторил…

– Сегодня на уроке я закрепил…

– Сегодня на уроке я оцениваю себя…

– Сегодня на уроке мне понравилось…

– Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» …

– Кому, над чем следовало бы еще поработать…

– Насколько результативным был урок сегодня…

ФО. Самооценка учащихся.

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Самооценивание