Сөз құрамы

Сынып  2

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Қатысқандардың саны

Қатыспағандар саны

2.3.5.1 – жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен түзету

2.4.2.1 Мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.2.5.1 — дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап,  берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

Оқушылардың көпшілігі: Суреттегі зат атауларына қосымша қосып,екінші бағандағы сөздермен байланыстырады. Берілген сөздің түбірі мен қосымшасын ажыратады.

Кейбір оқушылар:Берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.

2.Сөз құрамына (түбір мен қосымша) талдайды

3.дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап,  берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.

Салауатты өмір салтын нығайту.(денешынықтыру, дүниетану)

5 минут

«Мектеп  маған ұнайды, себебі,….»

Оқушылар шеңбер бойы сөйлемді өз ойымен аяқтайды.

(оқушыларды қызығушылығын ояту мақсатында)

«Мозайка» әдісі арқылы  топқа бөлу

1 топ Спортшы

2 топ Палуандар

1. «Қарлы кесек» әдісі арқылы өткен тақырыптарға шолу.

— Әр топ өткен тақырыптар бойынша 3 сұрақ құрастырып,қар кесегін жасап, бір-біріне лақтырып, жауаптар алынады.

Ынталандыру «бас бармақ» арқылы бағалау

2.Оқу  мақсатымен  таныстыру

Сөз құрамына талдап түбір және қосымшаны табу.

Мәтіннің бөлімдерін және негізгі ойды анықтаймыз

30  минут

Саралау

Саралау

1.(ҰЖ)Оқылым

Бірлескен оқу

43-жаттығу.«Аквариум»әдісі

(оқушыларға  мәселені “қоғам алдында” талқылауға ұсыну)

Мәтінді мәнерлеп оқып,мазмұнына талдау жасайды.

-Оның інісі неге әуестенді?

— неге ойнауды қойды?

— Неге алаңдады?

— Даладағы нелерге қызыға бастады?

-Қандай командасын құрды?

— Командасының кім болып сайланды?

ҚБ:Мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

Мәтінге  ат қояды.

(Т.Ж) «Менің сөзім» әдісі

(оқушыларды сабақта алған білім,білігін арттыру  мақсатында)

Тапсырма:

Компьютердің пайдасы мен зияны»тақырыбында

Пайдасы

Зияны

Бк:Тірек сөздер негізінде мәтінді болжайды.

Д:Тірек сөздерді біледі.

Пайдасы туралы біледі

Зияны  туралы біледі

Ынталандыру арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.

ЖЖ.Дәптермен жұмыс

(Ө,Қ) Жазылым

«Сөйлеу арқылы ойлану»әдісі

(оқушыларды сөйлеу арқылы ойлану дағдыларын қалыптастыру мақсатында)

44-жаттығу

Оқушыларға берілген тапсырма бойынша суреттегі зат атауларын қосымша қосып,екінші бағандағы сөздермен байланыстыра жазады.Жұмыстарын топта оқиды Қайсысы түбір,қайсысы қосымша екенін анықтап,дәлелдеулер жасайды.

ҚБ:Түбір мен қосымшаны ажыратады

Ынталандыру«Жарайсыңдар! Өте керемет»арқылы бағалаймын.

(МК) «Ойлан тап» әдісі

(оқушылар өз ойларын еркін жеткізу мақсатында)

45-жаттығу

Оқушылардың ой ұшқырлығы бағаланады.

Оқулықта берілген жағдаятты оқиды.

Жағдаяттың мазмұнын түсініп,одан шығудың жолын іздестіреді.

Қб:Жағдаятың мазмұны түсінеді.

Шығу жолын іздестіреді.

Ынталандыру «От шашу» арқылы бағалау

Сергіту сәті:

Қаңқ – қаңқ қаздарым,

Тізені сәл бүгіңдер.

Қолды артқа ұстаңдар,

Қазға, кәне ұқсаңдар

(Т.Ж)«Сәйкестендіру » әдісі

(Сабақты пысықтау мақсатында)

Сөздерді оқы. Түбір сөздерге тиісті қосымшаларды  ауызша сәйкестендір.

Дәрумен

Дың

Ботқа

дық

Тұз

— ға

Қияр

Дер

БКТүбірге қосымша жалғай алады.

Д:-түбір сөздерді тиісті қосымшалармен сәйкестендіреді;

Ынталадыруүш шапалақ арқылы бағалайды

«Кестені толтыру » әдісі (бекіту мақсатында)

Берілген сөздерді сөз құрамына талдап, кестеге жаз.

БК:сөз құрамына талдайды.

Дескриптор              

Түбірін табады.

Қосымшасын ажыратады.

Мәтін

Топтық

жұмыс

5 мин

Рефлексия

«Жетістік аралдары» Төрт аралдың бірін таңдайды.

Түсіндім

Сұрағым бар

Басқаға көмектесе аламын

Түсінбедім

Сөздерді сөз құрамына талдауды «кестені тотыру» әдісі арқылы жетілдіру)«

Сәйкестендіру » әдісі Сабақты пысықтау мақсатында

Топта ережесін         сақтау

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?